一、教学目标：
1了解眼球的构造。
2 理解近视的成因，预防视力低下要点。 3.培养学生的卫生用眼的习惯。 二、教学重点与难点：
（一）教学重点：眼球的生理知识。 （二）教学难点：近视的成因。 三、教学课时：1课时。 四、教学过程：
（1）【导言】眼睛，心灵的窗户，在瞬息万变的社会里，82%的信息是从您的眼睛进入的。紧张的学习、繁重的工作、缺乏睡眠、媒体的普及，是否让您的双眼疲惫不堪呢？
成长发育期的青少年对于作为身体重要器官---眼睛绝对不容忽视，作为国家未来的栋梁。祖国的需要大家有一双充满智慧的、明亮的眼睛。 但由于有些同学不注意用眼卫生，往往造成了近视眼。据统计，近年来青少年学生近视眼的发病率明显上升。从各地的调查材料表明:学生近视率已占学生总数的30%以上。 近视眼是指眼睛只能看清近处的景物，而看远处景物则模糊不清的一种不正常的屈光现象。专家指出，除少数高度近视有一定的遗传性外，绝大多数是因为不注意用眼卫生、营养不良、睡眠不足和缺少体育锻炼等原因而造成的。
青少年学生患真性近视的较少，大多数是后天形成的假性近视。人刚生下来，眼球也和全身其他器官一样，尚未发育成熟，直到20岁左右，才逐渐发育成正常人的眼球。所以，青少年时期，眼球的发育和视力是不稳定的。如果在这期间，不注意用眼卫生，很容易发生假性近视。主要的原因是用眼卫生不良(如躺在床上看书、在光线过强或过弱的环境看书等)和长时间近距离看书造成的。一般说，每次读书写字的时间超过1小时的学生，近视发病率要高6倍;经常课间仍在读书写字的学生，比课间休息的学生，近视患病率高5倍;常在照明不良的环境下写读的学生，近视率也明显地增高。可见，近视与用眼卫生的关系很大。 患假性近视的人，只要认真注意用眼卫生，并进行适当的治疗，是完全可以矫治的。但是，如果长期不注意用眼卫生，使睫状体经常处在紧张的状态，那么，近视度数就会逐渐增加，久而久之，也可使眼球的前后径逐渐伸长，而形成真性近视。
（2）视力低下的危害：由于现在学生近视的普遍性，多数人已习以为常，并没有搞清其危害性和程度，这里做一简要介绍：
1、视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量 。长期戴镜，会导致生活工作不便。
2、中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。 3、升学、参军和找工作受限。
4、老年后因为花眼而必须配两副眼镜。
5、近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。 6、最主要的危害是，中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。
(3)为了预防近视，必须做到：
1、 要注意看书写字的正确姿势。
2、 不要在行车或走路时看书，也不要躺着看书。 3、 学习时光线要合适。不要在黎明、黄昏、路灯下或太阳光下学习。
4、 看书学习持续的时间不能太长。一般学习超过1小时就要休息一下，可以闭目或到室外眺望几分钟，使眼球放松。不要卧床上看书，看电视的时间也不能太长，看电视的距离不可过近。
5、 长时间在电脑屏幕前工作，要注意电脑操作时应有良好的采光，电脑屏幕中心应与操作者胸部在同一水平线，要注意间隙休息，平时应注意多吃含维生素A的食物如动物肝脏、胡萝卜、蔬菜。
6、选择合适的书写工具和课外读物。
7、要坚持做眼保健操。8、注意食物营养。同学们从小就应养成不偏食的习惯，常吃一些含维生素A丰富的食物，如红薯、黄玉米、动物的肝脏等。
9、睡眠不可少，作息有规律，睡眠不足身体容易疲劳。易造成假性近视。
10、多做户外运动经常眺望远处放松眼肌，防止近视。 11、已患近视的人，只要配戴适度的眼镜，或作相应的治疗，假性近视一般不宜佩戴眼镜，只要积极治疗，这种近视是可以矫治的。
引导学生齐齐做眼保健操
长时间伏案应注意放松和休息。在每天长时间地埋首写作过程中。更要挤出一些短暂的时间来做些放松运动和眼球保健操，使因久视和长久书写而劳累的眼睛和颈肩部肌肉得到一定的放松和休息。
下面向您推荐一套眼睛运动操。包括颈肩放松操和睛球保健操。前者是为了解除颈部及肩部酸痛并借此机会来让眼睛得到休息的，后者是为了消除眼睛久视后的疲劳的。
这套保健操，简便易行，原地站立即可练习，做完一套只需10～15分钟，很易做到长期坚持。不但适合于长时间从事写作的作家，而且也很适合长时间埋头学习用眼较多的青少年学生，对保护眼睛、防止近视大有益处。 1、颈肩放松操。
自然站立，双脚分开与肩同宽。头部自然下垂，下巴尽量下垂至胸前，然后利用颈部自然摆动的力量，使头部先由左至右顺时针方向做360°的旋转，转10圈后，再由右至左逆时针方向做360°的旋转，也转10圈。这样做完后，颈部立即会感到轻松而不再僵硬。接着，头部抬起，双手自然下垂于身体两侧。然后利
用转腰的力量使双臂先向身体左侧摆动，再向身体右侧摆动，头部也随之向左或向右转动。连做十几次后，颈肩部肌肉即可得到放松而解除酸痛。 2、眼球保健操。
在做完颈肩放松操后，立即回到桌前坐下来做此操。先将双肘分别靠在桌上，双眼轻闭，以左右手分别轻抚在左右眼上，让脑子排除一切杂念静下来，然后想些呈波浪形的美的景物，比如微风吹动树叶时，叶片像波浪样滚动，或麦浪被风吹动时表现的波浪样的翻动，同时保持平静而愉快的心情，约1分钟。然后面向正前方，头部不动，只让两眼做一致的转动。还可以利用眼球的转动来写一遍26个英文字母，或画一些不同形状的几何图形，如三角形、四角形、圆形、梯形等。这样做是为了让眼部的肌肉通过
运动得到积极的休息，从而消除眼部的疲劳。三毛说她每次做完这套操后总是感到心明眼亮，疲劳尽失，精神重新振奋起来。
怎样预防肺结核、麻疹、疟疾等传染病？
一 教学目标
1 知道什么是传染病？什么是肺结核、麻疹、疟疾。 2 传染病的传播途径都有哪些? 3 传染病的预防方法有哪些？ 二 教学重难点 传染病的预防方法。 三 教学过程
（1）联系实际，导入新课
教师：\"生老病死\"是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。 （2）传染病的概念
传染病，是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病，防疫部门必须及时掌握其发病情况，及时采取对策，因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报
告，称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。 传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。传染病的分类尚未统一，有人按病原体分类，有人按传播途径分类。传染病的预防应采取以切断主要传播环节为主导的综合措施。传染病的传播和流行必须具备3个环节，即传染源（能排出病原体的人或动物）、传播途径（病原体传染他人的途径）及易感者（对该种传染病无免疫力者）。若能完全切断其中的一个环节，即可防止该种传染病的发生和流行。各种传染病的薄弱环节各不相同。在预防中应充分利用。除主导环节外对其他环节也应采取措施，只有这样才能更好地预防各种传染病。 （3）肺结核、麻疹、疟疾的传播途径
肺结核的传播途径有呼吸道、消化道和皮肤黏膜接触，但主要是通过呼吸道。
消化道对结核菌有较大的抵抗力，结核菌一进入胃内，很容易被大量胃酸杀死，除非吃了大量结核菌，否则不容易被感染，但呼吸道则不一样，只要有1~2个结核菌吸入到肺泡，一旦机体抵抗力低下，即可引起发病。消化道结核多数由于饮用未经煮沸的牛奶引起。中国内蒙古有项调查，发现农牧民肺结核病人中10.6%为牛型结核，他们有喝生牛奶的习惯。结核病是一个人畜共患的疾病，许多动物如猪、猫、狗、牛、羊、鹿、猴等均可患结核病。人类和这些动物经常接触，既可被患有结核病的动物所传染，也可将自身结核病传给所饲养的动物。北京动物园曾有观赏的动物犀牛被确诊为肺结核，它的痰菌经鉴定为人型结核杆菌，说明是观众传染给它们的。
肺结核是通过呼吸道传播与传染的，传统的观点偏重于尘埃带菌传染，现称菌尘气溶胶传染，即指因肺结核排菌病人随地吐痰，干燥后细菌随尘土飞扬，被他人吸人而引起感染发病。因此过去在结核病防治措施中，特别强调肺结核病人痰的消毒，主张肺结核病人的痰不论在医院或家庭，都要求吐在一个痰瓶内经煮沸以后再倒掉，在农村可以把痰深埋等，在群众中广泛持久地开展宣传，禁止随地吐痰。此外，也强调病人要和健康人隔离，能分房的分房，不能分的可分床或分头睡，注意病人的食具消毒，防止消化道传染。
以上的传染方式固然应该注意，但对排菌病人说话、咳嗽、打喷嚏排至空气中的微滴核的传染性也应该引起重视。因为现代研究关于呼吸道传播的机理认为，排菌病人平时大声谈笑、唱歌、咳嗽、打喷嚏把带传染性的唾沫飞沫(微滴核)；散播于空气中，它的颗粒在4微米以下可以直接通过呼吸道进入肺泡引起感染。如果微滴核大于5~10微米；吸入支气管后进不了肺泡，最终可经支气管管壁纤毛运动和病人的咳嗽而排出体外、不致引起传染。结核菌的传播主要在夜间，和排菌病人同住在一个房间内的儿童和青年最容易受感染。
麻疹病毒大量存在于发病初期病人的口、鼻、眼、咽分泌物及痰、尿、血中，通过病人打喷嚏、咳嗽等途径将病毒排出体外，并悬浮于空气中，形成“麻疹病毒气溶胶”。易感者吸入后即可形成呼吸道感染，也可伴随眼结膜感染。除主要经空气飞沫直接传播外，麻疹病毒也可经接触被污染的生活用品，作为机械携带工具，在短时间短距离起到传播作用，引起感染。
疟疾的自然传播媒介是按蚊.人被有传染性的雌性按蚊叮咬后即可受染.偶尔输入带疟原虫的血液或使用含疟原虫的血液污染的注射器也可传播疟疾.
(4)肺结核、麻疹、疟疾的预防方法
肺结核主要是通过呼吸道传染的，其次是通过被结核菌污染的食物或食具而引起肠道感染，因此要做好肺结核病人的消毒与隔离。①病人咳嗽、打喷嚏和高声讲话时不能直向旁人，同时要
用手或手帕掩住口鼻，手帕应煮沸消毒。②不随地吐痰，做好病人痰液的消毒处理，痰吐在纸上和擦拭口鼻分泌物的纸张一起烧掉，或将痰吐在痰杯里加 2 ％煤酚皂溶液每日消毒一次。③病人所用食具应餐后煮沸消毒。④有条件者对室内空气每天消毒 1 ～ 2 次，将病人所用卧具、书籍每日在阳光下暴晒 2 小时，可杀死结核杆菌。⑤密切接触病人者应作卡介苗 接种。
1、家中若有麻疹患者，要及时将其隔离监护，直至患者出疹后5天方能解除其隔离，对出现并发症的患者应将隔离的时间延长5天。
2、要尽量不接触麻疹患者，若必须陪护麻疹患者，应正确佩戴6层以上的纱布口罩。在麻疹流行期间，尽量不去人群密集的地方，尤其是没有接种过麻疹疫苗或接种史不详以及没有患过麻疹的儿童更应这样做，以减少感染和传播的机会。
3、要注意个人及环境卫生。居室要定时开窗通风，每天最好能通风1～2次，每次可持续1～2小时以上，家中的被褥、玩具等要经常晾晒或消毒。
4、要按计划进行麻疹疫苗的接种。预防麻疹最有效的方法是接种麻疹疫苗。没有及时接种麻疹疫苗、没有患麻疹
病史或麻疹免疫史不详者，在排除有接种麻疹疫苗禁忌症的情况下，可到免疫门诊接种麻疹疫苗。
5、未接种过麻疹疫苗的小儿，若与麻疹患者接触，应在5日内给其注射丙种球蛋白。此外，用中药紫草、生甘草各9克煎水内服对麻疹也有一定的预防作用。
1.清理积水，因为积水是蚊子滋生的天堂。
2.搞好卫生，保持所处区域的清洁，防止蚊子活动。 3.在蚊子活动密度较高的地方适当地使用化学药剂进行杀灭。
4.可以使当地使用驱蚊剂，防止蚊子叮咬。
5.所处区域疫情发生时，不要到比较潮湿或者是有积水的地方（蚊子的孳生地）去。
6.所处区域疫情发生时，尽量不要剧烈运动，以防止身体过多分泌乳酸而招蚊子，而且要少喝酒。
7.在疫情发生时，避免进入疫区。
8.发现感染者必须及时报告，同时要快速隔离（安置区域尤其要注意灭蚊）。
9.如要进入疫区，或在疫区工作，可在适当的时候使用抗疟药物，比如氯喹、青蒿素等。
10.在平时注意营养，注意休息和心理健康，提高机体免疫力。
食物中毒的预防
一 教学目标
1 知道什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。 2 了解怎样识别腐败变质食品。 3 关心自己身体健康。 二 教学重难点 1 如何预防食物中毒。 三 教学过程
一、什么叫食物中毒？
人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒。
二、食物中毒的原因有哪些？
细菌性食物中毒是人们吃了被细菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。该类食品多为变质的动物性食品，如鱼、肉、奶、蛋等。毒物性食物中毒是人误食了有毒的食物而引起的中毒。该类食物如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗、酸败的油脂或喷有农药的蔬菜和水果等。
三、如何防止食物中毒? 预防食物中毒要做到：
①不吃腐烂变质的食物，食品要新鲜卫生。 ②食品要生、熟分开。
③厨房要有防蝇、防尘和防鼠的设备，避免食品被污染。 ④食物要烧透煮熟，，充分杀灭细菌。
⑤饭菜要现做现吃；剩饭剩菜要彻底加热后再吃。 ⑥不吃本身带有毒素的食物，如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗等。
⑦避免误食含有化学性毒物的食物，如汞、有机磷、亚硝酸盐等。
四、思考练习：
1、填空：常见的食物中毒有_________和_________两种，尤以___________最为常见。
2、说一说： ①什么叫食物中毒？
②食物中毒的原因有哪些？③如何预防食物中毒？
艾滋病的传播途径
一、教学目标：情感目标：明确自身所处的特殊地位，了解自己身负的重任。
1.通过学习使学生初步了解艾滋病的病因，明确艾滋病对人类的危害性，同时掌握艾滋病的英文名称及全称。
2.掌握艾滋病的预防方法，尽可能切断或减少艾滋病的传播。
3、做一名预防艾滋病的宣传使者。 二、教学重点难点： 重点：艾滋病的传播途径。
难点：艾滋病的危害及全球性的预防与重视。 对策：通过举例、叙述故事的方法来解决难点。 三、课前准备：网上收集资料。 四、教学过程 ： 一、导入新课
1、板书：AIDS，这是什么？ 学生回答。（各种各样的答案）
这就是艾滋病，AIDS是它的英文字母的缩写，艾滋病的医学名称叫获得性免疫缺陷性综合征。
2、提问：你们对这种疾病知道多少？ 学生回答。
二、学习新课
3、揭题：我们就一起来学习一下有关艾滋病的知识,今天我们先来了解艾滋病的危害。
（一）艾滋病的危害：
1、起源：艾滋病源发于非洲，后由移民带入美国。1982年正式命名为“艾滋病”。1985年有一名美籍游客因此病住院，并死亡而造成我国出现首例艾滋病。至今我国的艾滋病已有十万人。而且预测“发展中国家呈上升趋势”。所以同学们作为青少年，就负有艰巨的任务，做好艾滋病的预防工作。
2、起因：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。在这期间，艾滋病感染者并不表现出任何症状，但他却可以不不断地向外界散播病毒。这种疾病已经被人类称为“当代瘟疫”和“超级癌症”，这是为什么呢？
学生讨论并回答。
3、危害：艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能，病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病，如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核，特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎及其他感染，后期常常发生恶性肿瘤。最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。
病人还容易患各种罕见的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊虫肺炎等。至今还没有治疗艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。一旦发病，在我国当前的医疗条件下，都会在不长的时间内死亡。所以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重的传染病。这就是人们会对这种疾病产生恐惧的真正原因。
举例：非洲的人均寿命由当年的66岁下降至现在的33岁，寿命减少的根本原因就是艾滋病。艾滋病使这个地区的经济、文化、人口质量等等均急剧下降，为什么呢？
学生回答：艾滋病有传染性，人们害怕去那个地方，这样经济就会下降；艾滋病还可以危害人的身体健康，所以人均寿命会下降……
学生互相交流，并进行全班性综合交流。
4、讨论：同学们听到这儿，对艾滋病也有个初步了解，那同学们有什么感想，相互交流一下？
（学生回答）
5、总结：艾滋病是一种相当严重的传染病，它严重威胁着人类的生命与健康，请同学们要时刻准备担当起“预防大使”的重任。
（二）艾滋病的传播：
1、性传播：这是一条最主要的传播途径。性行为的方式可以使男、女感染，性接触者越多越危险。当患有性病时，或有溃疡时，会增加感染HIV的感染危险。
2、血液传播：
提问：请同学们考虑一下，在哪些情况下可能造成AIDS的血液传播？
学生回答。
基本正确，主要指的是输血传播、血制品传播、共用针具的传播。在共用针具中主要以吸毒为主。(请同学们试着用自己的语言来描述一下)
学生描述
3、母婴传播：如果母亲是艾滋病感染者，那么她可能在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养时使她的孩子受到感染。(老师提前准备一至两个实例)
4、易感人群：通过学习艾滋病的传播途径，同学们能不能试着来说说艾滋病的易感人群？
学生回答。
主要是一些性滥交者或同性恋者、血液疾病的人、吸毒者。 5、小结：艾滋病的传播途径较为狭窄，一般来说日常活动是不会感染艾滋病的。
讲一个小故事来证明。（学生听故事） 学生利用故事中的证明来验证自己的生活。
请同学们来说说看生活中哪些活动是不会传播艾滋病的？ 6、小结：正因为艾滋病的传播较为局限，所以我们可以很好地进行预防。只要洁身自爱，养成良好的积极向上的生活习惯，我们就可以远离艾滋病。
（三）具体预防方法：
1、.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
2、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
3、避免不必要的输血、注射、使用没有严格消毒器具的不安全拔牙和美容，避免和别人共用牙刷、剃须刀、毛巾、 浴巾等，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。
4、加强锻炼，提高身体抵抗力。 三、总结：
师：应该讲只要我们每个人提高了意识，艾滋病是不会泛滥下去的，艾滋病是关系我们家庭中每一个成员的安全的。
三、巩固新知
1、“AIDS”是什么？它的医学名称是什么？ 2、引起AIDS的病毒是什么？ 3、AIDS对人类有什么危害？ 4、艾滋病的传播途径有哪些？ 板书设计：
6 预防艾滋病常识 名称：
AIDS 获得性免疫缺陷性综合征
传播途径：性传播、血液传播、母婴传播 预防方法：1、洁身自好、提高防范意识 2、不歧视艾滋病病人
男女生青春期的生理特点
一、教学目标
1描述青春期的身体（生理）变化及心理变化特点； 2 提高学生收集和处理信息的能力。 3培养学生自主探究与合作探究的能力。 4在合作探究中培养学生之间的团结协作精神。 5学会接纳他人、理解他人，增进与他人沟通和协调的能力。
6 树立健康的异性交往观念，明白异性交往应注意的一些准则。
7正视自己和同学的身心变化，与同学们一起健康的度过青春期。
二、教学重点、难点
1、本节课的重点是：让学生了解青春期男女的性生理特点。
2、本节课的难点是：让学生了解青春期男女的性心理特点，帮助学生树立健康的观念，正视自己及同学的性心理变化，与同学们一起健康的度过青春期。
三、教学方法
针对本节课内容的特点和本校的学生特点，采用对比观察法、自主探究法、合作探究法和情境评价法，并充分利用
课文插图，运用直观演示法，加强学生感性认识，同时贯穿启发性原则，引导学生加深理解教材内容，树立正确的价值观念，健康度过青春期。
自主探究——有利于学生主动学习，充分发挥学生主体作用培养学生独立思考、独立分析解决问题的能力。
合作探究——为优生创造风采，让学习困难生受益，培养学生之间团结协作的精神并促进学生间的情感交流。
四、学法指导
1、指导学生如何收集、处理信息。 2、指导学生学会对比观察、分析坐标图。 五、教学程序 教学环节 教学过程 问卷调查（只答“是”、“不是”或“不知道”）： ①你是 岁身高开始突增的？ ②男：你出现喉结了吗？ 女：你的乳房开始发育了吗？ ③男：你有没有出现遗精？ 女：你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？ ④你觉得你是不是进入青春期了？ ⑤你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？ ⑥你有没有喜欢过哪个女（男）生？ ⑦你对自己的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 设计意图 情境导入 七道有关青春期的问卷调查题，拉进了学习内容和学生的距离，激发学生想要了解自己的欲望，调动学习的积极性和主动性，自然引出本节课课题。 1、身体外型的变化：身高突增——显著特点 学生活动一：教师组织学生交流汇报自己每年的身高增长值，结合课本P14，绘制自己每年的身高增长曲线坐标图。（教师指导）用实物投影展示。 学生活动二：教师同时展示出课本P14两幅坐标图，引导学生对比观察，并分组讨论：①男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？②你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如有出入，请分析原因。③男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？ 学生活动三：全班交流。各小组汇报结果，教师适时的给予适当的评价。 学生活动一：提高学生收集、处理信息的能力。 学生活动二：指导学生观察坐标图，培养学生的观察能力、分析数据的能力。通过小组讨论，培养学生合作探究（分析、解决问题）的能力，既为优生创造风采，又让学习困难生受益。同时，还培养了学生间团结协作的精神，促进学生间的情感交流。 活动探究一：青春期的身体变化2、内脏机能健全：神经系统、心脏和肺等的功能教育学生珍惜现在、把握现也明显增强。青春期是一生中身体发育和智力发育在，勤奋刻苦、努力学习。 的黄金时期。 3、男女性征的迅速发育： 课件展示：课本P17第1题，让学生思考这些变化在自己身上是否发生 设问：进入青春期以后，男女的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些大家羞于启齿的生理现象，这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期间如何保护自己？ 学生活动一：自学课本P15—P16，自主探究，解决问题。 学生活动二：小组讨论，合作探究，男女分别谈自己的“悄悄话”。 教师引导：若还有问题，可以在课下直接或以纸条的形式询问老师和家长。也可到网上查询。（因时间原因将相关知识延伸到课下） *正视自己和同学的性生理问题 小故事：上课玲响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指着她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红„„ 鼓起勇气谈谈你的想法。 活动探究﹡这是本节课教学重点。 关于这方面的知识，主要采用自主探究与合作探究相结合的方法来处理，而且针对学生对于性生理方面的问题羞于启齿的特点，课前安排好男女生分成两排坐，以便分别讲“悄悄话”。 创设情境，引导学生评价故事中的人和事，同时联系自我，指导男女生树立正确的态度观来对待女生来月经的问题。 活动探究二： 化 青春期的心理变1、常见的心理矛盾 课件播放小品（主要内容：小强有事不与父母交流，逆反心理特别强，易顶撞父母） 设问：（1）在我们身边还有哪些类似的事情发生，请说给大家听一听。 （2）怎样做才能处理好这些事情呢？ *寻找处理好青春期心理矛盾的有利途径。 如，①多和父母交流、沟通，吸收采纳他们的经验、教训，正确的应该照做。 ②不与父母交流的事，最好和老师、同学及其他长辈交流。 ③学好科学文化知识，增强是非观念。 通过小品表演，展现男女生青春期的心理特点，指出这类心理特点的客观性。引导学生联系自我，发现自己的心理变化，说出自己常见的心理矛盾及烦恼。 引导学生进行评价，既评价故事中的人和事，同时联系自我，指导学生寻找处理好青春期心理矛盾的有利途径。 学会接纳他人、理解他人，增进与他人沟通和协调的能力。 2、性意识的萌动： 课件展示案例： ①同龄人的日记：“我最近满脑子都在想一些污七八糟的东西，也许是因为我看过一本关于性的书。我现在已经懂得许多（也许并不真的懂）性的知识。我想让男孩子注意我，喜欢和男孩子在一起，喜欢看小说、电影里面那些描写爱情的部分。在教室里，我总是克制不住的注意男同学，也希望他们能注意我，不知从何时起我竟变成了一个坏女孩„„我怕与人接触，担心自己的想法会被人发现。我该怎么办？请您帮帮我！” ②情境剧场：（略） 学生活动一：请全班同学做心理医生。分成三个小组，分组讨论、合作探究，出谋划策、开出“灵丹妙药”帮助这些同学排解烦恼。 学生活动二：全班交流，引导学生树立健康的异性交往观念，明白异性交往的一些准则。 ﹡这是本节课教学难点。也是我对教材进行加工和延伸的亮点。 通过创设情境，展现男女生青春期的心理特点，让学生明白：青春期性意识的萌动是正常的，但关键是应以怎样的态度来对待。 合作探究，提高学生分析解决问题的能力，培养学生之间团结协作的精神。 通过情境评价，引导学生设身处地的联系自我，指导学生树立健康的异性交往观念，明白异性交往的一些准则。
一、青春期的身体变化 2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期
3、男女性征的迅速发育： ①卫生保健
②持正确态度对待
1、常见的心理矛盾——学会处理
二、青春期的心理变化 2、性意识的萌动——树立健康的观念和意识 *把精力集中到学知识、长才干上
梳理巩固 达标反馈 课外探究 板书设计：
*让我们把充沛的精力集中到学知识、长才干上 列举一些在青春期时期就有所成就的名人。 提出希望：希望同学们在青春期立下大志，抓 紧时间，努力学习，增强体魄，健康地度过人生这一黄金时期，为一生的发展奠定良好的基础。 学生活动：引导学生回顾、总结本节课所学内容，培养学生归纳、总结能力。比一比看谁的收获最多？ 培养学生进行反思的习惯。 1、 检验基础性知识的掌握情况； 1、选择题：基础性知识 2、 检验能否持正确的态度2、资料分析题：（略） 对待青春期出现的心理问题。 让青春期教育延伸到课以“我将如何与异性健康交往”为主题，自拟下，延伸到学生的日常生活题目写一篇小文章。如果束手无策就和自己的朋友中，真正达到帮助学生健康或老师咨询一下。 度过青春期的目的。 第三节 青春期
1、身体外型的变化：身高突增——显著特点
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