如何提高高校教师的素质修养和教学水平 李尧斌 （安徽理工大学能源与安全学院） 摘要：国家的希望在教育，办好教育的希望在教师。要想提高大 更直接的说也就是大学教师，也必须拥有“海纳百川，有容 学的教育水平，高校教师的素质修养和教学水平至关重要，因此，本 文主要从树立正确的人生观和价值观，尊重学生、爱护学生，不断加 强自身的学习，努力改进教学方法等几个方面对之进行了阐述。 乃大”的气度，尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思 考、尊重学生的创造思维，不论学生的家庭出身、不论学生 的成绩好坏、不论学生的能力高低，真正做到平等对待他 所面临的每一位学生，关注其学习、关心其生活和思想状 １概述 态，不断地与之交流、沟通，从而使学生在学习知识的同时 关键词：高校教师素质教学水平 实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技 术，不抓教育不行。１９８７年，党的十三大进一步提出“百年 学习做人，进而获得学生从心底里对老师的尊重。 大计，教育为本”。可以看出党和国家对于教育和科学技术 ２．３要想提高教学水平，必须要不断的改进教学方 的高度重视。而作为教育金字塔中的顶层，同时也是科学 法。随着科学技术的不断发展，教学的手段也越来越丰富， 技术发展重要培育基地的大学教育，更是体现国家的科技 从原来单纯的黑板教学，到如今声、光、电一体的多媒体教 发展水平和人文素质水平的窗口之一，因此我们必须高度 学，让原本枯燥的公式、乏味的讲解变得更加立体、更加直 重视高等院校的教学质量，而提高教学质量的先决条件是 观和易于理解。但是，哪些内容应该在黑板上手写，哪些内 提高高校教师的素质修养和教学水平。 容可以出现在幻灯片上，哪些内容可以通过视频等手段解 前些年，为了适应国家的经济发展水平，满足对高素 释，哪些内容只能通过嘴巴解释，还有，每节课应该向学生 质人才的需要，国家开始不断地扩大大学生的招生规模， 传授多少知识，如何协调多媒体教学的快节奏和学生记笔 随着在校大学生人数的不断增多，出现师生比大幅度下 记的慢速度等等，简而言之，如何有效的利用多媒体教学 降、教师队伍水平不高等问题。本文主要结合笔者在高校 手段值得每一位大学教师的好好研究。 多年的任教经历和体会，对如何提高高校教师的素质修 ２．４要想提高教学水平，大学教师还必须加强自身的 养和教学水平的问题进行了初步的探讨，希望能够起到 学习。“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授 一个抛砖引玉的作用，不到之处，恳请各位的批评和指 业必须精于业，要解惑必须先自知。作为传授当今世界先 正。 进知识和技术的一名大学教师，自己首先应具有学习的意 ２提高高校教师的素质修养和教学水平的措施 识，时刻不忘记学习，还要善于学习，以努力提升自身的素 高素质人才的培养，离不开高素质的教师队伍。随着 质。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人， 大学生的不断扩招，高等院校的师资队伍也在不断地壮 教师应当不断地提高自身的专业素养，随时跟踪自己学科 大，所以，高校教师的水平和素质不可避免的存在参差不 的前沿技术和研究成果。假如大学教师不知道给自己充 齐的状况。要想提高高等院校的教育质量，必须加强教师 电，自己一个人固步自封，只能有两种结果：要么他被学生 队伍的建设。因此，在很多国家的相关文件中都提到了要 从课堂上赶下台或者遭受嘘声，要么教出来的学生不能很 切实加强师资队伍的建设。对于师资队伍的建设，笔者有 好的适应社会，最终遭到社会的淘汰。相反，假如一名大学 以下几点体会。 教ｙ币知识渊博并且口才很好，学生必然听得津津有味、意 ２．１首先，必须要树立正确的人生观和价值观。一个 犹未尽。 人不论从事什么职业，要想取得一定的成就，首先要学会 ２．５最后，还需要适当的给大学老师减负。在许多人 做人，也就是说要树立正确的人生观和价值观，这将决定 眼中，大学教师是一份很清闲的职业，只需要备备课、张张 他的工作态度和职业修养。树立科学的教育质量观，把促 嘴，而且每个星期的课不多，有大量的节假日和大把的时 进大学生德智体的全面发展、更好适应社会的需要作为衡 间。殊不知台上一分钟，台下十年功，要想上好一节课，必 量教育质量的根本标准：树立以提高质量为核心的教育发 须要花费几倍的时间来备课，还需要不断地追踪当代前沿 展观，注重教育的内涵发展。教师是学生的学习和模仿对 技术，以免被不断前进的科学技术抛向脚下。另外，现在很 象，既然选择做一名大学教师，就必须耐得住寂寞，抱有一 多的大学教师还承担着这样或者那样的科研任务，还需要 颗潜心专研、乐于奉献、甘于平淡的心去面对一批又一批 不断地发表论文、编写教材或者专著以应付各种考核，很 的学生，只有这样才能够给学生起到正确的引导和模范作 多学科还需要建设这样或者那样的质量工程，参加各种各 用。 样的研讨会、交流会等等，更有甚者还需要承担学生就业 ２．２其次，老师一定要充分的尊重学生、爱护学生。２１ 等等额外的任务，让本已不堪重负的大学教师整天忙于琐 世纪的大学生基本上都是８０后或者９０后，都是国家实行 事之中，浪费了其宝贵的时间和精力，消耗了其创造力和 计划生育后的独生子女，他们拥有敏锐的思维、充沛的精 激情。 力、特立独行的性格等等，每个人的性格、爱好、优点与缺 ３结束语 点或许都不太一样，因此，作为能够包罗万千的大学教育， 国家的希望在教育，办好教育的希望在教师。总而言 ２１９ 计算机基础教学改革探讨 刘汉强 （陕西师范大学计算机科学学院） 摘要：针对大学计算机基础课程教学的现状，从分层次教学、教 段加以约束。 学内容专业适当对应、教学方式网络化和评价体系多样化这几个方 面对计算机基础课程的教学改革进行了探讨，旨在找出一种合理有 １．４教学评价体系单一 效地教学方式，提高学生的学习兴趣，增强学生利用计算机处理信息 的能力。 关键词：计算机基础 教学改革 课程教学 实验教学 在计算机基础课程的教学中，我们一般将平时考勤和 期末考试成绩作为学习该门课程的评价标准。这样的模式 仅仅以强制性的方式将学生领人课堂，以应试的方式教授 学生理论知识。这样的传统教学评价方式并没有将学生学 随着计算机技术的发展，无论在生活、工作以及科学 习的兴趣调动起来，学生学习的积极性也不高。２计算机基础课程教学改革的建议 研究当中，计算机都起到了至关重要的作用，且已经渗透 ０引言 如何提高《计算机应用基础》课程的教学质量，培养和 到了社会的各个领域。《计算机基础》课程的学习对于提高 幻，是一个亟待解决的问题。 非计算机专业人才的计算机能力起到了举足轻重的作用， 提高学生学习兴趣和操作能： 因此该课程的开展也已经获得高校的高度重视”】。然而，由 针对前面提出的课程教学现状，提出以下几种教学模式。２．１分层次教学，因材施教 于我国幅员辽阔，各省市地区文化和经济水平都存在很大 由于地区和经济的差异，学生接受计算机教育程度又 的差异，学生的计算机操作水平也参差不齐。因此，如何在 教学模式、教学内容、教学手段等方面适应计算机技术的 有所不同，因此可以借鉴英语分班制，让入学的新生参加 发展和社会的人才需求，成为计算机基础教学改革过程中 次计算机应用基础操作能力模拟考试，根据考试成绩进 行分层次教学。分层次教学的目的在于针对不同层次的学 的重要问题。 生采用不同的教学计划并讲授不同难度的教学内容，使得 １计算机基础课程教学现状 在不同计算机基础上的学生可以学习到新颖的计算机理 １．１学生水平参差不齐 随着中小学信息技术课程的开展及家庭中计算机的 论知识，提高学生的学习兴趣。当然，这种教学模式也对教 一普及，大多数学生已经对计算机的操作及应用有了一定的 师的教学能力提出了更高的要求，因此在分配教师教授班 应充分考虑班级的层次与教师能力。 了解，但是由于地区和经济的差异，学生接受计算机教育 级时，２．２课程教学内容适当根据教授专业调整 程度又有所不同，对计算机基础知识和应用知识掌握得也 《大学计算机基础》课程内容主要包括计算机基础知 不系统、不全面，这些都在实际教学过程中给老师带来很 ｎｔｅｒｎｅｔ 大的挑战 。因此，必须以学生为主体，进一步深化高校计 识、计算机硬件组成、操作系统、自动化软件使用、ｌ基础及应用、多媒体技术基础和信息系统安全等内容。针 算机基础教学改革，做到因地制宜、因材施教。 对不同的专业，授课老师应该在基本的教学内容基础上添 １．２教学方式单一，未紧密联系所学专业 《计算机基础》课程是针对非计算机专业学生开设的， 加与本专业相符的内容的介绍。例如对经济管理专业的学 教师课堂教学内容大多停留在统一的教学内容、统一的教 生，可以在办公自动化软件和多媒体技术基础上多加以介 学进度阶段。所教授的内容也与学生所学专业联系较少， 绍，因为他们在以后的学生和工作中会经常与文档处理、未注重学生所在专业对计算机技术的要求。只有做到学以 表格报表打交道，因此通过强调学习这些内容的重要性来 致用，才能调动学生的兴趣，发掘学生潜能。 提高学生学习的积极性，这样必定会起到事半功倍的作 用。 １．３教学方式单调，教学效率低 目前，大学计算机基础教学大都采用多媒体理论授课 ２．３教学方式网络化 和机房上机操作相结合的教学方式。在理论授课过程中， 现如今，计算机技术、网络技术和通信技术等信息技 教学方式还是停留在教师演示、学生模仿的阶段，而且这 术在以前所未有的方式渗透到各个领域，人们通过互联网 种模仿仅仅是在脑子里面的想象，学习的同时并没有实际 能够及时方便地获取各种信息。再加上高校校园网络的完 操作，因此多媒体课件的模式化限制了教师和学生的思 善与应用，极大地促进了教学工作的进展圈。因此，通过利 路。机房上机实验也大都停留在学生无组织的状态，有的 用计算机网络和网络教学资源，我们可以将课堂和上机实 甚至将计算基础课程上机实验作为玩游戏的时间，没有提 验上的内容公布在网络上，学生可以随时随地的进行学习 高学生自主学习计算机的兴趣，也没有制定一定的考核手 和练习。这样就可以以传统教材、网络课件、网络资源为基 （上接第２１９页） 之，要想提高大学的教育水平，我们每位大学教师必须从和教学水平，以适应不断发展的大学教育。 自身做起，树立正确的人生观和价值观，增强荣誉感和责 任感，要充分的尊重学生、爱护学生，不断的加强自身的学 作者简介： 李尧斌，男，（１９８１一），２００６年毕业于安徽理工大学专业硕士，现 习，努力改进教学方法，进而不断的提高自身的素质修养在安徽理工大学能源与安全学院安全系工作。 ２２０