本文格式为Word版，下载可任意编辑 结合问题和内容,做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿,自然地看即可,不能照着讲稿读。 4. 试讲的内容和原来的'教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的状况下,做一个简短的说明,让评委知道你的设计意图和理论根据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 5. 教学设计各个环节和要素尽可能完好、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委留意力。 6. 试讲时没有学生参加,但是同样要表达自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组商量、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要表达学生活动。 7. 可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设表达得特岗教师面试试讲备考指导 1. 备课肯定要充分,所谓的充分有三层意思: (1)内容肯定要多,多预备点没关系,可跟据试讲时间自己掌握,肯定不要少! (2)内容肯定是自己最熟识的,一般试讲主要是考官想看看你的口才,当然也看看你有多少“料”,备课时肯定找自己最熟识最感兴趣的那些内容,这样不简单紧急,也不简单忘,还可以即兴发挥呢! (3)内容尽量支配一些新颖、前沿的学问,同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握最新进展,能够理论联系实际! 2. 试讲时,试讲人应报告课题,说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。 3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 很充分,同时又能充分表达教师把握生成的基本素养。 8. 课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,不行面面俱到。 9. 要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它表达老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清楚,不需要作为课堂重点。 10. 尽快切入重点。详讲重点,也就是能出彩地方,不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。 发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,不讲废话 魏 第 2 页 共 2 页