大班教学计划《二等分》适用于大班主题教学活动，让孩子们愿意参与讨论活动，探索不同材料的二分法，学会将整体划分为两个相等的部分。暂时的操作活动，感知整体和部分。关系，体验数学活动的乐趣，快来看幼儿园班《二等分》课程计划。
活动目标：
1.通过暂时的操作活动，学会将整体划分为两个相等的部分，并感知整体和部分之间的关系。
2.愿意参与讨论活动，探索不同材料的减半方法。
3.体验数学活动的乐趣。
4.引导孩子积极与材料互动，体验第二师。
5.激发孩子们的好奇心和探索欲望。
活动准备：
1.将小熊和小熊及其大盘放在两块黑板上。
2，长方形，方形，圆形，椭圆形彩色纸，剪刀一只手。
3，每人一人：饮料，糖果，花生，方形面包，干豆腐，干果
4，一套工具：两个小板，两个小量杯，纸条，线，尺，餐刀
活动程序：
首先，引入活动，引起幼儿的兴趣。
老师：妈妈有两个孩子，一个是熊宝宝，另一个是熊。
宝贝，这一天，熊妈买了一些各种口味的饼干。熊宝宝和熊宝贝吵着要吃各种口味的饼干。这对熊母来说可能很难。我该怎么办？
第二，第一次尝试：两个相等的矩形
1.请尝试将矩形划分为两个大矩形。
老师：现在让孩子们试一试，看看有什么可以用来放长方形饼干。
分成两个大的，好吗？
2，孩子试图操作，矩形分为两个相等的部分，老师巡逻观察孩子
该行动鼓励幼儿思考几种方法。
3，手术后提问
（1）老师：请告诉孩子们，你们有什么分歧？
你怎么知道这两个副本是一样的？根据孩子的回答，老师要求课件问：原来的长方形饼干和现在分开的饼干，谁又大又小？
（2）总结：把一件事分成两个这样的大事
做两个相等的部分，每个部分在第二个分割后是相同的大小。每一个都比原来整体小，整体比整体要大。
老师：现在我们将第二次分工后的饼干给熊宝宝和小熊宝宝！ （孩子们将分开的饼干放入婴儿和宝贝的大盘子里）
第三，第二次尝试：两个相等的正方形，圆形，椭圆形
熊妈妈有很多不同形状的饼干可以分发给宝宝和
贝贝，你愿意再次帮助熊妈吗？记得要二年级，否则宝宝和宝贝会不高兴。
2，孩子自由选择图形进行第二次分割操作
3，将孩子分成各种形状，然后贴在宝宝和宝贝的盘子上。
第四，第三次尝试：物理两个相等的部分
老师：为了感谢孩子们，妈妈为孩子们准备了很多美味的食物。
东西，面包，豆腐，花生，糖果，饮料.可以用什么方法将它们分成两个相等的部分？
2.老师带领孩子们集体观察和交流：你的观点是什么？采用
划分的方法是什么？ （使用哪种工具）是不是？为什么？有不同的方式吗？哪种方法更好？为什么？
V.老师：现在让我们在第二次分工后拿食物回到教室与好朋友分享吧！
活动反映：
在我的花园“花园教学和研究”中，我有幸参加了“一课多课”活动。我通过“设计 - 教学 - 重新设计 - 重新教学”，通过了大班的“二级师”，其中也经历了不断的反思。
在数学活动中，幼儿通过活动和与材料的互动来发现和建构数学关系。教师设计的材料是否合适与儿童的经营利益直接相关，探索效果也直接影响教育目标的实现。
1.密切关注活动目标，遵循数学内部知识的逻辑
材料的特征及其定义方式通常决定了幼儿可以获得什么样的学习经历以及发展的哪些
方面，因此“操作材料”应该意味着孩子可以通过手术实现适当的教育目标。 '在平分图形材料的第一个设计中，请帮助孩子分发窗纸。通过这种操作，孩子可以将材料分成两部分，但目的不强，两个概念是相同的。其中一些很难理解，贴纸更加凌乱。因此，在设计操作资料时，教师应从目标出发，将教育意图和要求整合到每种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的作用。例如，在第三种设计方案中，图形材料被设计成饼干和一组用于饼干的饼干。在孩子们的第二师的概念中，饼干整齐地放在两个。在会话中间。
2.满足不同发展水平儿童的业务需求
处理材料的便利性应该适中，幼儿不容易得到答案。
案件并不会让孩子感到太难以及失去操作兴趣。
在这种情况下，所提供的材料的难度应该是渐进的，从简单到困难，在'二
本活动中的等分试样是让孩子尝试各种方法将图形减半 - 两种方法将其他图形平分 - 两种方法等于不同的对象。
因为同一年龄段儿童的发育水平不平衡，所以应该是不同的
从儿童的发展水平和“近期开发区”开始，允许他们从不同的起点和不同的发展速度中选择操作材料，逐步实现目标。
3，多元化
运营资料的多样化有利于儿童独立思考，相互学习，获得更多
很多信息，在活动中，我为幼儿提供的物理对象，在颗粒，液态，固体状态下制备，这些材料难度不同，供不同的孩子选择，孩子也可以选择不同的材料。
另外，数学知识之间存在一定的联系。在设计操作材料时，我提供了
幼儿的测量工具可以激发幼儿回忆以往的学习经历，调动孩子的操作经验，促进学习能力的迁移。
小百科全书：平等分工是平等分工。另一个“相等”是通过将对象或数量分成几个部分来解决问题的方法。
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