第１１卷第６期 Ｖｏ１．１１ Ｎｏ．６ 读与写杂志 Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０１４年６月 Ｊｕｎｅ ２０１４ 让孩子在快乐中成长 刘伟琴 （江苏省昆山市蓬朗幼儿园 江苏 昆山 ２１５３００） 中图分类号：Ｇ６１２ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１６７２—１５７８（２０１４）６—０２２７—０１ 孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。后来，我们 定期更换墙饰的那面墙上，每次都有孩子们的杰作。春天的花是 他们坚持着把一个个小圆片涂上五彩的颜色拼出来的：夏天的 树林是他们亲手画的一棵棵小树组成的：郁金香是在一次次失 败中学会折的……这一面墙成了孩子们的欢乐墙，也是孩子们 磨练坚持到底的品质的见证。一学期过去了．通过努力我们在建 构游戏评比中获得了第一名的好成绩：在音乐期末检测中孩子 快乐是幸福的因子，是孩子心智成熟的自然前提。师幼关 系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。平等的师幼关 系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响。 如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心。那么孩子就会对老师 的教育活动产生抵触情绪，教学活动就不能很好的开展．教学 效果可想而知。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我 认真而努力的工作着。孩子喜欢自由自在、无拘无柬的生活．这 样的生活才能让他们在快乐中成长。 １ 做个“跟班”。让孩子体验做“小主人”的快乐 们能无拘无束、活泼快乐地在领导面前展示自己的能力。我们小 （４）班被快乐笼罩着，每个孩子都获得了一份快乐，我当然也顺 理成章地成了最大的赢家，收获了三十九份快乐。时常，我们以 为成人可以教育孩子，而事实上，孩子们的纯稚天真却可以做成 人的指南。当我融人孩子们的生活和活动中时，我理解了孩子们 的情感，领略了他们丰富多彩的内心世界，接受了他们新鲜而富 有创意的想法。我的世界就是这些孩子．就这么简单，也因为简 户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候．但大多数时 间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，每天玩着表上安排的 体育器械。久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具。兴趣 不是很浓。因此，我常常看到我们班一些孩子拖着玩具，往操场 角落里钻。看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥 土时，我便放下了老师的架子，好奇地跟在他们身后，不是去干 涉而是去观察。 渐渐地，孩子们接纳了我的跟随，又渐渐地，他 们把我当成了玩伴．若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉 着我去看他们的新发现了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起寻 找蜗牛：争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜．欣赏蝴蝶飞 舞；操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫……我会和 单才有了许多快乐，你信吗？简单就是快乐。让我们和孩子一起 在快乐中成长． ４ 多拥抱孩子．给他们安全感 拥抱。是一种亲密接触，是心灵真情的表露，是爱心火花的 进发。我们时常会用拥抱来宣泄漾达、欢庆和抚慰生活中的喜 怒哀乐．小班的孩子，当他们离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱 来到陌生的幼儿园时．他们的内心会产生一种不安的情绪。一种 深刻地对被爱、被关心、被抚慰的渴望感．于是，有些孩子就会强 烈的反抗：有的嚎淘大哭，嘴吧不停地喊着：“我要妈妈、我要奶 奶”；有的不愿意呆在教室里，使劲想往外跑；还有的始终闭着嘴 吧不愿意与人交流，等等．每当遇到这样的孩子，我就会用拥抱 来稳定他们的情绪，当我与孩子的身体接触时，他们会感觉到好 象被妈妈抱着一样，他们的身体好象注入了一针镇静剂：一股暖 流随着我的拥抱输送到他们身体的各个部位。孩子便会由自己 孩子们一起大笑，会和他们一起狂奔，也会和他们一起惊叫。在 这样的师幼互动中．孩子们最常说的一句话是：“刘老师，你跟 我来！”我最常说的一句话是：“今天刘老师又成你们的跟班 了。”孩子们乐得大笑，那掩饰不住的快乐告诉我：“我们喜欢 你。”在这样的户外活动中，孩子们获得了主动观察周围环境的 机会，培养观察事物的兴趣，同时也有利于逐步提高孩子的观 察能力。更主要的是孩子们很快乐，我也很快乐。 ２ 理解孩子的情感。让他们感受被尊重的快乐 有的孩子会因为小鸟的死而伤心落泪．也会把死去小鱼埋 葬起来，这些都是孩子的爱的情感。作为成人，我们应该理解， 应该尊重他们的这种决定，并支持孩子带有雏形性质的高尚行 为。孩子对小动物都具有一种天生的同情心，而同情心是非常 宝贵的一种情感，是许多高尚情感的基础。千万别用你不屑一 顾的态度让孩子渐渐变成对周围一切漠不关心的人。蜗牛其实 所获得的爱得到满足而情绪慢慢平静下来：他们不再哭了，擦干 眼泪静静地坐在我的腿上；不再想从我的手中争脱，安逸地依在 我的怀里了；也不再对我的热情熟视无睹，愿意和我讲话了。拥 抱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识 我，接纳我，依恋我。 总之。良好的师幼关系是沟通师生情感的桥梁，是保证教育 活动顺利开展的重要条件，是促进幼儿全面发展的支持系统，为 了孩子的全面发展．全体幼儿教师要努力为孩子们创建一个民 主、平等、和谐的学习环境。 参考文献： 是植物的天敌，可孩子们却异常地喜欢，常常把蜗牛从草丛中捉 回来养在小罐里．还采来了菜叶喂它。看到他们悉心照顾着这 些小生灵．本想要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了。我 需要做的是保护这一颗颗善良的童心，而不是强硬灌输蜗牛是 害虫的知识。我和孩子们一起照顾蜗牛，观察蜗牛，在他们心 里。喜欢的成分远远超过蜗牛是害虫的事实。 ３ 和孩子一起完成任务。让他们品尝坚持到底的快乐 【１］南京师范大学教育系．教育学［Ｍ】．人民教育出版社，１９８４ 【２］叶澜．新编教育学教程ＩＭ】．华东师范大学出版社，１９９１． 【３］袁振国．当代教育学ｆＭ】．教育科学出版社，２００４． ｆ４１陈桂生．教育原理ｆＭ】．华东师范大学出版社，１９９３． 『５１叶澜．教育概论『Ｍ１．人民教育出版社，１９９１． 儿时能坚持认真做完一件事，长大后就会多一分坚韧。所 以坚持到底也是一种重要品质。基于年龄特点。小班幼儿的坚 持性普遍较差。但是我相信，坚持性是可以培养的。我希望从现 在起持之以恒地进行训练，一定能让他们养成坚持到底做完一 【６】郑金洲．教育通论【Ｍ１．华东师范大学出版社，２０００． 【７］石中英．教育学的文化性格［Ｍ】．山西教育出版社，２００５． 件事的好习惯的。在美术活动中，好些孩子只会画老师要求的， 不愿添上其它景物来美化画面。于是，我逐个指导，或手把手或 语言。当我把他们的作品一一展示，并对每一张都加以肯定时， 一２２７—