1、我们从哪里来
【学习目标】
1、 认识人体的呼吸系统。
2、 知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
【活动准备】
1、我们的生命从一个细胞开始。 2、母亲身体孕育胎儿的地方叫子宫。 3、胎儿在母亲身体待大约十个月。
【探究过程】
自主学习 1、我们的生命从一个细胞开始。 2、母亲身体孕育胎儿的地方叫子宫。 3、胎儿在母亲身体待大约十个月。 活动一：思考 1）我从哪里来？你是怎样知道的？ 2）阅读资料卡你对胎儿发育有哪些了解？ 活动二：观察受精卵模型 探究新知 活动三：了解胎儿的各个阶段
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拓展活动 了解双胞胎和试管婴儿的区别 2
当堂检测 我的收获 1、每个人的生命都是从一个（）开始的。 2、受精卵是由（）和（）结合在一起的。 3、受精卵是在妈妈的（）长大的。 从知识、方法、技能、情感等方面谈 活动一：思考 1）我从哪里来？你是怎样知道的？
2）阅读资料卡你对胎儿发育有哪些了解？ 活动二：观察受精卵模型
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活动三：了解胎儿的各个阶段
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了解双胞胎和试管婴儿的区别
1、每个人的生命都是从一个（）开始的。 2、受精卵是由（）和（）结合在一起的。 3、受精卵是在妈妈的（）长大的。 从知识、方法、技能、情感等方面谈
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2、细胞
【学习目标】
1、知道细胞是生命活动的基本单位。 2、了解细胞的分裂、生长和分化。
3、学习使用显微镜，学会制作简单装片，绘制细胞结构简图
【探索导航】
1、细胞是由英国生物学家罗伯特、虎克发现的。
2、细胞是构成生物体的基本单位，生物体都是由细胞构成的。
3、生物体生长发育过程中，细胞也不断的生长、繁殖、衰老、死亡。 4、洋葱的表皮细胞是一个个小格子组成。
【探究过程】
探活动一：认识细胞 究 新知
活动二：认识洋葱的表皮细胞
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活动三：绘制出洋葱的表皮细胞 活动四：认识不同生物细胞 拓1、查阅资料：细胞是怎样生长的？ 展2、制作细胞模型。 活动 当1、--------是构成生物体的基本单位，生物体都是由------构成的。 堂2、生物体生长发育过程中，细胞也不断的-------、-------、--------、--------。 检测 我从知识、方法、技能、情感等方面谈 的收获 7
3、人的一生
【学习目标】
1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；
2、能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。 【学习重、难点】
了解青少年身体发育的特点；了解青春期身心发展的特点，关注个人保健。 【探索导航】
我们班的同学各有不同，有的同学高、有的同学矮、有的同学胖、有的同学瘦， 这是什么原因呢？我们小学生正是长身体的时候，我们应注意些什么？ 【活动准备】
准备自己不同年龄段的照片；课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来；查找自己入学以来的体检表，找到自己不同年龄的身高、体重的数据。 【探究过程】
我的搜集：
交流一：探究人的一生身体发展变化特征
（1）我搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，准备了上学以来的体检表，利用这些数据制成表格或图形。 图表 年 龄 身高（厘米） 体重（千克）
交流二、青春期的卫生保健教育
青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给将来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？（加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理咨询）我是这样做的：
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【课堂达标】 一、填空题
1.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是人必然经历的过程。
2.（ ）是由儿童发育到成人的过渡时期，是人（ ）发展的关键阶段。 二、判断题
1.男孩和女孩青春发育期的年龄是相同的。 （ ） 2.青春期是人一生中生长发育的关键时期。 （ ） 三、简答题
如何健康地度过青春期？
【拓展活动】
请同学们课下收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。
我国6-10岁儿童体重、身高标准 年龄 6 7 8 9 10
体重（kg) 男 18.4-23.6 20.2-26.5 22.2-30.0 24.3-34.0 26.8-38.7 女 17.3-22.9 19.1-26.0 21.4-30.2 24.1-35.3 27.2-40.9 身高(cm) 男 111.2-121.0 116.6-126.8 121.6-132.2 126.5-137.8 131.4-143.6 女 109.7-119.6 115.1-126.2 120.4-132.4 120.4-132.4 131.5-145.1
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4、我像谁
【学习目标】
1、知道什么是人体的遗传和变异现象，遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。 2、细致地观察人体特征，提高比较分析和推理能力。 【学习重、难点】
研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究。 【探索导航】
我们班的小明长得个子很高，小光说：“他的亲人一定有很高的。”你同意他的观点吗？能用科学的道理做出解释吗？
【活动准备】
一张全家福照片、一面镜子、搜集同一株植物的落叶和果实，搜集遗传、变异的资料。 【探究过程】
我的搜集 交流一：
（1）谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生来打地洞”、“一母生九子，九子各不同”分别说明了什么？
我的认为：
（2）自己的身体特征与家人的异同点：
我们调查自己和父母在头发、眼皮、耳垂、面颊、大拇指能否向后翘五个方面的特征。 记录表 我与爸爸相似的特征 我与妈妈相似的特征 其它亲人类似的特征 我的收获：
交流二：动植物中有没有这样的现象呢？ 资料一：我家小狗的毛色和它妈妈的一样。 资料二：同一棵树上结的果实也不相同。 我的收获： 【课堂达标】 一、填空
1.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做（ )。
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2.生物的的（ ）与（ ）之间以及（ ）的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
3.“一母生九子，九子各不同”说明的现象是（ ）；种瓜得瓜，种豆得豆说明现象是（ ） 二、判断
1.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 （ ） 2.因为有遗传，生物后代的形态特征一定与父母一样。 （ ）
3.因为遗传和变异共同作用，所以生物的后代虽然大部分和父母相似，但是还会出现一些不同。 （ ）
4.我们的科学家培育出的新品种就是利用了生物的遗传和变异。（ ） 三、选择
小明的爸爸是近视而且白发较多，小明的视力也不好，这是（ ），小明的头发没有白发，这是（ ）。
A、遗传 B变异
四、简答
你能写出几个关于遗传的谚语吗？
【拓展活动】 以“比较他们的相同点和不同点”为主题，让我们选择一种动物和植物作为研究对象开展活动。
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