九年级试卷分析

郭学英

一、对试卷的总体评价本次九年级期末试卷命题主要四边形试题知识点覆盖面大，难易偏高。试卷注重把数学融入生活，让学生体验数学与实际生活紧密联系培养学生的学习兴趣。

二、本次成绩从整体上看部分学生的成绩都上升了，但九四班的成绩比较差，与最高分差距12分，校均分差距6分。

三、学生答题分析学生做得较好的题目有填空题即1----6题，做得不好的有题目有解答题1、2、3题，知识的综合运用问题：5、6、7，探究性问题8题，大部分学生理解还有困难以至于失分。整体来说，明显的问题有：

1、学生成绩呈现严重的两极分化现象，班级授课难度增大，学困生与同学们的差距越来越大。

2、成绩的背后反思学生的学习过程，不下工夫，所以随着学习任务的加重，再忽视课前预习，课堂学习的有效性削弱，由于懒惰作业不做，更不用说自觉温习功课了。一些中等生学习方法上还要改进，学习效率有待提高，否则不能适应高中数学的学习。

3、 一些基本概念不能真正理解掌握，更谈不上灵活应用了。 4、对学困生的监控、辅导力度不够。 四、今后的教学中要注意：

1、 我们毕竟是九年义务教育，还是要面向全体学生，善待学习中的弱势群体，对他们有期待，有要求，有约束，给予重视，定一些能够达到的目标，鼓励点滴进步，给予信心，课下多交流，给予关心。

2、 课堂教学还要注意学习方法的指导和引导，注意让学科尖子谈感想和学习秘诀，发挥引领和辐射作用。

3、 对优等生严格要求，让他们在反思自己，研究别人中认识自我，保持上进心，力争精益求精。

4、 不要忽视中等生这个群体，课堂教学多关注，多指导，给机会，给予帮助，使其产生向上的欲望的动力，从而提高成绩。

5、 在新课程的教学中多比较、多鉴别，加强知识网络构造的方法引导，要求解决问题与时俱进，鼓励通法多法，赞扬特法。利用课堂中的隐性教学资源：如巧解妙法，典型错误，学生提出的各种问题等，激发探究的欲望，给予探究的机会，搭建展示自我的舞台。

6、加强对学困生的辅导力度