小学语文有效阅读教学案例
剑阁县普安小学校 唐秀芳
设计依据与教学目标
小学语文新《课标》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。《山中访友》这篇课文写了作者 “带着满怀的好心情”走进“山林，探访山中的古桥、树木、山泉、溪水、瀑布、悬崖……”并与这些“朋友”互诉心声。在作者的眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木，都成了有生命的人，都是自己的挚友。“我”沉浸在此景中，与之融为一体。作者以丰富的想象力，描写了自己的独特感受，展现了一幅各具姿态，活生生的画面，表达了作者热爱大自然的感情。因此，在本课的教学中，我们要引导学生通过朗读、想象去感受、体验其“形”之美，“神”之美，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情。
本课的教学目标是： (1) 会认8个生字，正确读写“清爽、陡峻、蕴含”等词语。 (2) 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 (3) 理解课文内容，感受作者情怀，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 (4) 体会作者丰富的想象力、学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学过程与教学策略
一、激情导入，直奔主题
师：同学们都喜欢猜谜语，现在老师让大家来猜两则谜语，看谁猜得既快又准。
（1）桥
（2）瀑布
二、初读课文，了解内容
1. 让学生自由轻声读课文，要求： (1) 把课文读正确、读流利。词，凭借拼音多读几遍。
2. 同桌互读课文。读得好的由同桌加“☆”。
3. 鼓励学生上台读自己最喜欢的段落。
4. 让学生说一说：课文主要写了什么？
三、品读课文，理解内容
1. 引导学生有感情地朗读课文。
(1) 学生自读课文，边读边想象画面。
(2) 分小组朗读，并选派代表在班上读。
(3) 班级赛读，评选班级“朗读能手”。
2. 抓重点词句，启发学生展开想象。
圈划出生字、新 (2)
(1) 读了“我仿佛变成一棵大树”，你仿佛看到了什么？“长”字用得好在哪里？
（2）如果你也是一棵树，你会看到、听到、想到些什么？
( 以上教学环节，引导学生抓重点词句展开想象，既理解了课文的语言文字，又培养了学生的想象能力，提高了学生的审美情趣。 )
3. 逻辑引读，试背课文。生品读）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土里和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
师小结：作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动， 时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？
联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走 进大自然物我相融的境界。
四、激发想象力：请同学们展开想象的翅膀，自由想象自己会变成自然界的哪些景物呢？
五、小组交流，讨论，畅所欲言。
A生： A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷
入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。
B生： 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。
C生：C 闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞……….
众多学生发言：我变成了一只鸟
我变成了小蝌蚪
我变成了一片云
我变成了小水珠
我变成了百合花
我变成了小星星
我变成了…
六、即兴写作：模仿文中“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”展开想象的翅膀，写一个片断或一篇小作文。（以第一人称，能加上有关科普知识更好）
取得的效果
通过老师检查，评比，孩子们个个都有自己独特的、大胆的思维能力，而且是十分惊人。这种方法我想在今后的教学中还会日益成熟。并不断推广。
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