《几分之一》教学设计【人教版三年级数学上册】

◆教材分析 认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 1. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图

形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2. 通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决

问题的方法。

3. 培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

◆教学目标 【教学重点】

◆教学重难点 ◆ 认识几分之一，初步建立分数的概念。

【教学难点】

理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数

◆课前准备 ◆ 多媒体课件。 一、情境导入。

课件展示小朋友们去郊游的图片，引出问题。 两名同学分一块月饼，应该怎么分呢？ 生：一人一半。

师：这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。 生：1/2。

师：互相说一说这半个月饼为什么可以用1/2来表示。

◆教学过程 课件展示讲解。

二、探索新知。

（一）自主探究，认识分数。

1. 认识几分之一

2. 了解分数各部分名称

师：同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！ 课件展示1/3，带领学生学习分子、分母、分数线并学会读作：三分之一。 3. 身边的四分之一 课堂活动：

师：拿一张正方形纸折一折，表示出它的1/4。

生：四人一组，每人拿出一张纸折出1/4，交流方法，组长总结发言。 师：在我们身边还能找到像1/4这样的分数吗？跟你的小伙伴互相说一说。 （二）结合实际，比较大小。 1. 自主探究，交流想法

出示1/2、1/4，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 2. 实物验证，理解方法

3. 知识迁移，掌握方法

你能根据下图写出分数，并比较大小吗？

4. 对比观察，发现规律

当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 课堂活动。

请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。 生：四人一组，每人拿出一张正方形纸，交流方法，组长总结发言。 三、巩固练习。

1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。

2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“”。 说一说理由。

3. 看图写分数，比大小。

四、小结。

说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚了吗？学会如何比较分数大小了么？

◆教学反思 略。