一年级数学上册总复习教案设计

第九单元 总复习

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标：

1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点 ：

1、20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。 复习难点：

1、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

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2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。 复习课时安排:5课时

第一课时： 20以内的数

复习内容：

(教材第105页第1题，练习二十五的第1—2题。) 复习教学目标：

1、复习20以内数的顺序，使学生熟悉0~20各数的排列顺序，以及各数之间的关系。

2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固1~20各数的组成。复习重点：

使学生掌握20以内数的顺序、大小和读法。 复习难点：

提高学生综合运用知识的能力。 复习过程:

一、复习读数、写数、数数、数序

1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。

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学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成

1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。

3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?

指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。

4．学生做教材第118页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成)

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义

1．出示教材第105页的第1题中的第（1）~（5）题， (1)让学生独立填写表格中空格的数。

(2)完成第（3）题：按照1~19的顺序从入口走到出口。 (3)完成第（1）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。 (4)完成第（2）、（4）两题，学生独立填写。

(5)完成第（5）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几?

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(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义

1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○

(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 布置作业

练习二十五的第1、2题。 课堂小结：

组织学生谈谈这节课的收获。 板书设计：

第二课时：20以内的加法和10以内的减法。

复习内容 (教材第106页第2题 练习二十五第4—6题） 复习教学目标：

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1、通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。

2、进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。 复习重点：

使学生能熟练计算出20以内的进位加法。 复习难点：

提高学生的计算能力。 教学过程：

一、 整理20以内的加减法算式 1、出示课本第106页第2题的表格。

（1）提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算式。

（2）你从表格中发现哪些是10的算式涂上红色，你发现了什么？ 2、尝试与小组内的同学一起整理20以内的减法算式。

巡视指导 二、复习计算

1、完成课本第107页练习二十五的第4~5题。 生独立完成

2、完成课本第108页练习二十五的第6、9题 3、完成课本第110页练习二十五的第15、17题。 生思考，汇报，相互补充。

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第三课时：认识图形、认识钟表

复习内容：认识图形、认识钟表

教材第106页第3题以及练习二十五的第3、12、13、14题。 复习目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形及拼组，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中的整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 复习难点：提高学生运用知识的能力。 复习过程： 一、认识图形 1、复习。

（1）说说我们这个学期学了哪些图形？ 教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 （2）这些图形有那些特点？

（3）小组说一说，你认识的这些立体图形可以拼成什么新的图形。 2、完成第106页第3题

3、完成第109页练习二十五的第12～14题。 二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定

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要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）完成书上第109页的第3题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 3、数字表示法

问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ 三、小结 四.游戏

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 板书设计：

认识图形和钟表

四种立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

分针 时针

整时：指着12 指着几就是几时 快几时了：接近12 接近几就是快几时了 几时刚过一点儿：在12和1的中间 超过几就是几时刚过一点儿

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第四课时：用数学

复习内容：用数学 教材108页练习二十五的第7~12题。 复习目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。 2、进一步发挥学生的想象力。

复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。 复习难点：提高学生的运用知识的能力。 复习过程： 一、基本练习 1、指名口算

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2、填未知数

（1）6+（）=11 14-（）=10

讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。 （2）练习

9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14 学生做完后，问是怎样想的。 二、复习解决问题

1、出示书上第108页的第7题。

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（1） 学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

（2） 引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？ （3） 问：要来16人，每人1把椅子，已经有6把椅子，还需要多少把椅子？

（4） 引导学生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已经有6把椅子，还需要多少把椅子？

（5） 你会列式吗？学生说教师板书：16-6=10（把） 2、出示书上第108页第8题。

教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？

指名学生提出数学问题：两只小猫吃了9条鱼，还剩下5条，原来有多少条鱼？

教师：怎样列式计算？ 学生先画图再列式计算：9+5=14

说说9、5、14三个数在算式中分别表示什么？ 3、书上第108页练习二十五的第10题。

（1） 分组讨论，说一说你发现了那些数学信息，根据你发现的数学信息，可以提出那些数学问题，并解答出来。 （2） 引导学生看图，结合文字理解内容。 （3） 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？ 4、出示课本第109页的练习二十五第11题。

让学生在小组内说一说，图中讲了一件什么事。这题有几种可能，

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相应的算式该怎样列？ 生汇报，填写课本内容。 三、练习总结

说说解决问题的注意点。

第五课时：综合练习 教学目标：

熟练掌握本学期所学知识。 教学重点:

运用所学知识解决问题。 教学过程： 一、口算。

6＋3= 8＋9= 7＋4= 6＋6= 5＋9= 4＋7= 9＋2= 7＋8= 6＋9= 8＋8= 5＋6= 9＋9= 二、找朋友。（连线）

三、判断题

1．判断题．（对的打“√”，错的打“×”）

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（1）2个十是12．（ ）

（2）和10相邻的数是9和20．（ ） （3）4个一和1个十组成14．（ ） （4）比15多1的数是16．（ ） （5）18比10多8．（ ）

四、看图列算式练习题

1、

2、

3、

4、

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5、

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