黄岩区江口街道山下郎小学 章朝红
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，感悟太阳为我们做的好事，感悟太阳是全世界的，是我们大家的。并且在朗读中有意识地指导学生观察体会诗歌拟人化的修辞手法特点。 4、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处；感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 课时划分：一课时 教学过程：
一、谈话导入，激发读书兴趣
1、同学们，今天章老师和你们共同学习，我很高兴，你们高兴吗？我也感受到了你们这股高兴劲儿，你们看，这是谁？〔课件：太阳的笑脸〕
是啊!今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!
2、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人薛卫民的眼中，太阳是什么样的呢？今天,我们就来学习他的一首诗歌,看老师写课题 (齐读课题) 二、 初读诗歌，整体感知； 1、
先请同学们自由地读读诗歌,注意把字音读准,诗句读通顺,遇上生字时，多读几遍。〔学生自由读诗歌〕 2、
能做到读准字音了吗？数一数文章一共有几节？请四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准,把诗句读通顺.。
3、 认读生字词
（1）出示生字“彤、霞、陪、趁” ａ、逐字讲解书写中的注意点；ｂ、齐读； （2）出示词语，用多种方式认读； 三、 指导精读，积累感悟 （一）学习诗歌第一小节 1、指名读诗歌的第一小节。
2、读完问学生仿佛看到了怎样的画面？
3、谁见过晚霞？是怎样的？〔指名说〕你们想看看吗？课件出示白云、晚霞图，学生欣赏美景；究竟是谁的本领这么神奇？〔太阳〕 4、真美啊！你们自己也美美地读读第一小节吧！
5、这一小节中，还藏着一个知识，谁发现了？〔太阳从东边升起，西边落下〕，这种东升西落的自然现象也是大自然的美景之一，谁能美美的读这一小节，〔指名读，其他生评价〕
6、齐读第一节，教师指导朗读； 〔二）学习诗歌第二小节
1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读 课文的第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
2、学生汇报，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友；
3、这一节中出现的有关于描写太阳的动词是那些，用笔圈一圈，从动词中你感受到了什么？
“洒”字体会到阳光的温柔；“拔”字体会到阳光对小树的爱护和帮助；“陪、看”可以体会到阳光对小朋友的爱意，疼爱；
教师相机板书：洒、拔、陪、看；
太阳把金光往鲜花上洒，鲜花变得怎样？
师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。（指名读这一句） 太阳还把小树往高处拔，小树变得怎样？
师：小树在太阳的照耀下，会长的很快。（齐读这一句） 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？
去海边都干什么了？心情怎样？（指名说）
如果你就是鲜花、小树、小朋友，你对太阳有什么感觉啊！〔喜欢它，感激它…〕
4、带着自己的感受来练读这节诗；〔自由读、指名读〕
5、在这节诗中，作者还用了一个修辞方法，你们知道吗？〔拟人〕把太阳当作孩子、鲜花、小树的朋友，使我们感觉非常亲切，而这也是儿童诗的特点之一。
6、让我们一起来读一读，读出对太阳的喜爱之请。〔齐读〕
7、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？〔省略号〕：“省略号”在这表示什么？她还会做哪些好事？ 让我们跟随着图片看看太阳都为我们做了哪些好事，（出示图片）请你当当小诗人，拿起笔、展开想象写一写，可以写图上的，更可以写图上没有的。仿照这种句式写写，一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美，读起来朗朗上口，那就更了不起了！
〔课件出示〕一天中太阳做了多少好事！
她—— 她—— 她——
生创作诗句〔交流〕 〔三）学习诗歌三、四小节
1、太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去 那儿？去干什么呢？读读三、四小节。
2、学生汇报，相机出示第三小节引导发现带“！”和带“？” 的句子。
（1）指导读好带“！”和带“？”的句子。
（2）、指导有感情朗读第三小节，特别是感叹句和问句。（指名读、评价、齐读）
3、那就让我们到别的国家去看看吧！谁愿带着大家看看？〔随机
出示第四小节，指名读〕
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一
句要读得——轻一些。（自由读最后一句）自己读读吧 指名读，指导读好“等她，盼她…”
同学们，小朋友和鲜花等他盼他，他们希望太阳带给他们什么呀！ 数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上了，都融在这个省略号中，女生们，你们能把它读出来吗！〔女生读〕
〔课件出示图片〕看！又是一天的清晨，太阳终于在别的国家冉冉升起！太阳啊！一天中你又做了多少好事！你把金光往鲜花上洒，你把小树往高处拔，你陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花！（指板书）太阳！你把每一份光，每一份爱都无私的奉献给了大家，同学们，你们说，太阳是谁的？是你的？是我的？太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
生：太阳是大家的；
太阳是大家的，还有什么也是属于大家的？〔和平、地球、月亮、环境…〕
你们看，现在别的国家的小朋友都来了，（课件展示：书中插图），他们在干什么啊？〔放飞鸽子，引申出和平〕，想象一下，如果在战争年代，即使阳光再怎样灿烂，你会觉的快乐吗？所以说世界的和平才是幸福的保障！
那你看着这幅图，你想对别的国家里的小朋友说什么呢？你想对全世界的小朋友说什么呢？〔同桌间讨论，指名说〕
师小结：是啊！虽然我们来自不同的国家，但是我们拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、和平、永驻人间！
四、 朗读背诵，升华情感；
同学们，让我们用最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！会背的同学背一背，不会背的同学，看书，有感情的朗读出来！〔全班背颂诗歌〕
同学们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人都听到了你们的呼唤！
五、布置作业，拓展延伸
1、把诗读给你的爸爸妈妈听，和他们一起分享诗歌的快乐； 2、把诗中最美丽的景色画一画； 3、喜欢这首诗，把它抄下来。 板书：
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太阳是大家的 洒 拔 陪、看
鲜花 小树 小朋友 ……
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