幼教园地让幼儿在游戏中成长———谈谈幼儿游戏在幼儿成长中的作用安娅贵州赤水564701）（贵州省赤水市复兴幼儿园，最后对于幼儿摘要：文章针对幼儿游戏这一话题，介绍了幼儿游戏的特点，着重阐述了幼儿游戏在幼儿成长中的重要作用，提高幼儿教育水平。游戏作用的发挥提出两点建议，旨在实现幼儿健康成长，成长关键词：幼儿；游戏；对于幼儿来说，考虑到年龄因素，幼儿园教学期间，需要遵循寓教于乐原则，积极采用游戏教学法，在游戏过程中渗透基础知识，以此提高教学效率。但是其中存在的问题在于，很多教师只是一味开展游戏，没有体现游并不是真正理解游戏教学本质，所以，作为教育人员，需戏的教育性，并不利于幼儿的健康成长。要正确认知幼儿游戏在幼儿成长中的教育作用。1幼儿游戏特征并非是在教第一，自愿性。幼儿可以选择自己喜欢的游戏，幼儿是游戏的主人公，可以师的强迫下参与游戏。第二，自主性。游戏角色的分配等。参与到游戏全过程，例如游戏情境的设计、例第三，不确定性[1]。幼儿游戏受外界因素以及主观因素影响，开展幼儿游戏如天气、幼儿想法等。第四，虚构与现实协调统一。然而游戏情境和人物却是更多是将现实生活中的人、事件再现，虚拟的，实现了虚构与现实协调统一。2幼儿游戏在幼儿成长中的作用2.1满足幼儿心理发展需求。幼儿游戏不仅可以提高身体素因为幼儿年龄特点，对于外界质，还能够满足幼儿心理发展需求。事物有非常强烈的好奇心[2]。所以，教师开展游戏时，可以在游将游戏场景和戏中引入一些新的活动场景，调动幼儿参与兴趣，现实生活紧密联系，帮助幼儿形成思维模式。例如，教师可以设的游戏，将幼儿分成两队，置“熊出没”主题，组织“树林守卫者”一队扮演“伐木者”，一队扮演“守卫者”，设置多重障碍，守卫者放在自己的篮子中，最后哪和伐木者在过关的过程中将“树木”可以培养幼儿热爱花一队搜集的“树木”多获胜。通过这一游戏，调动幼儿参与游草树木的正确认知，通过动画片和游戏的结合，戏的积极性，实现其健康成长。2.2提升幼儿能力水平。幼儿时期是幼儿智力形成的关键时是最为有效的教育手段。在游期，以游戏的方式提高幼儿智力，想象力、观察力、创作心戏中，可以提高幼儿的知觉力、判断力、在游戏中等。游戏过程中，幼儿可以接触到不同的玩具与材料，提高观察力[3]。例辨认各种材料的用途，建立事物之间的联系，在游戏中为幼儿提供不如，教师组织幼儿参与“摸一摸”的游戏，教师随机选择一个事物，蒙住同的材料，如钟表、水杯、地图等，在这一过程中，可以不幼儿的双眼，通过触摸的方式判断事物，断提升幼儿的判断力以及感觉与知觉能力。2.3使幼儿形成社会性思维。游戏是一种特殊的教育方式，要以幼儿发展为核心开展。教师设计游戏时，要将幼儿作为主导者，使幼儿在参与游戏期间，形成新的思维，在游戏中发表观点，尽管幼儿所提出的观点非常幼稚，但是教师要尊重幼儿的想法，使幼儿形成社会性思维。例如，教师可以组织模拟类型的游戏，“角色”的意见，教师让扮演任意角色，根据自己的认知提出扮演则要认真倾听，通过游戏完善幼儿的思维。需要从幼儿2.4培养幼儿合作能力。对于合作能力的培养，例如，教师可以组织“小小篮时期着手，在游戏中锻炼这一能力。最后数量最多的球运动员”的游戏，让幼儿以小组为单位投球，的游戏，还是以小组为单位，通小组获胜。或者组织“两人三足”除此之外，游戏也是实现幼儿过这些游戏锻炼幼儿的合作意识。愈发体现出游戏身心健康成长的重要途径，幼儿年龄不断增长，如此对群体性这一特点，在游戏过程中不断施加一些教育作用，于激发其合作意识有非常重要的作用。3以游戏推动幼儿健康成长的有效建议3.1引导游戏主题游戏过程中体现了幼儿对于社会的反应，教师在设计游戏加之幼儿认识水平不是内容时，主要以幼儿对社会认知为依据，非常成熟，使游戏主题水平非常散乱。所以，教师需要对幼儿游让幼儿模戏主题进行正确的引导。比如可以组织角色模拟游戏，拟成人，如此一来游戏中幼儿所呈现的状态便会高出实际年龄，将其掌握道德行为准则以及社会经验的时间缩短。3.2创建游戏环境教师需要为幼儿创建良好的游戏环境，一方面是创建宽松另一方面则要为幼儿提且自由的氛围，一切以幼儿的意愿为主，时间和材料，针对幼儿可供无法解决物质条件，比如游戏地点、以自行解决的问题，不能由教师代为解决。4结束语这是素质教育环境下综上所述，以幼儿游戏推动幼儿成长，有利于实现幼儿的提出的新要求，在提高幼儿合作能力的同时，健康成长。参考文献：[1]刘凯方.试论游戏在幼儿教育中的作用及如何引导幼儿游戏[J].山西青年,2018(2):204.[2]胡风英.游戏在幼儿的成长和发展过程中重要的作用[J].都市家教(上半月),2016(12):207.[3]娄艳.论体育游戏在幼儿成长成才中的作用[J].读与写,2017(28):230-238.266