《刻⾈求剑》这篇课⽂选⾃义务教育课程标准实验教科书三年级下册，这是⼀篇寓⾔故事，讲的是⼀个坐船过江的⼈，不慎把宝剑掉进江中，他⼀点⼉也不着急，只是在船上刻了⼀个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地⽅跳下去捞宝剑。这个寓⾔故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化的⼈。
课⽂共有四个⾃然段。第⼀段，讲述有个⼈过江时，把宝剑掉到江⾥去了。第⼀句话就点明了这个⼈是“坐船过江”，显然船不是静⽌的，实在⾏进着的。第⼆句话说他因为“不⼩⼼”，“挂在⾝上的宝剑掉进了江⾥”。第⼆段，那个⼈没有着急，在船舷上刻了个记号。“⼀点⼉也不着急”，说明了他认为⾃⼰有找到宝剑的把握。第三段，讲有⼈劝丢剑⼈赶快捞，对他刻记号的做法不理解。“有⼈”指的是同船的⼈。第四段，讲那个丢剑⼈讲述⾃⼰的道理。他说“在船上刻记号”，船靠岸后按记号打捞，“准能”把宝剑捞上来。“准能”就是⼀定能的意思。 教学⽬标
1、学会本课6个⽣字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握“刻⾈求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。 2、理解课⽂内容，懂得“刻⾈求剑”的含义，体会寓⾔故事中蕴含着的道理。 3、指导学⽣有感情地朗读课⽂，并能⽤⾃⼰的话复述故事。 4、培养学⽣⽤发展的观点观察和思考问题。 教学重、难点：
重点：学会本课的⽣字新词；朗读课⽂；复述课⽂。 难点：理解这则寓⾔的寓意。
教学准备：多媒体课件和玩具宝剑。 教学时间：1课时 教学过程：
⼀、启发谈话，揭题导⼊：
1、⼩朋友们喜欢寓⾔故事吗？你们知道哪些寓⾔故事呢？寓⾔都很简短有趣，⼜都告诉我们⼀个深刻的道理。今天⽼师将带着⼤家⼀起⾛进⼀个⾮常有趣的寓⾔故事——刻⾈求剑。（齐读课题） 2、读了这个课题，你想知道什么？
现在我们就带着这些问题⼀起来探讨这篇课⽂吧。 ⼆、初读课⽂，整体感知
1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读⽂。
要求：读准字⾳，读通课⽂，画出⽂中的⽣字、新词。 2、出⽰⽣字词语，多种⽅式认读⽣字及新词。 3、默读课⽂
要求：把⽂中读不懂的地⽅画下来或提出来。 三、精读课⽂，理解内容。 1、同桌互读课⽂
思考：通过读课⽂，你读懂了什么？
根据学⽣的`回答，相机引导学⽣理解课⽂内容。 2、看《刻⾈求剑》的动画⽚，复述故事。
（1）、播放《刻⾈求剑》的动画⽚，学⽣边听边想。 （2）、指导复述⽅法。 （3）、同桌互相复述。 （4）、全班交流。 3、指导朗读
（1）、⼩组分⾓⾊朗读课⽂。 （2）、全班交流，表演故事。
请4名同学表演故事，教师和其余同学朗读叙述部分。 4、思考：那个⼈准能把宝剑捞上来？为什么？ 教师⼩结。 四、拓展想象。 ⼩组讨论：
1、那个⼈没有捞到宝剑会说些什么？做些什么？
2、⼀起坐船过江的⼈看到他没有捞到宝剑会说些什么？ 五、全课总结，揭⽰道理。
1、学习了这篇课⽂，你知道“刻⾈求剑”是什么意思吗？ 2、学习了这则寓⾔，你懂得了什么道理？
⼩结：你们学习了这篇课⽂，知道这个道理，在⽣活中还能犯“刻⾈求剑”的错误吗？ 六、作业
1、请同学们回家后，把这个道理告诉你的爸爸妈妈，跟你的弟弟妹妹讲⼀讲这个故事，让他们在⽣活中别犯“刻⾈求剑”的错误，好吗？ 2、预习《揠苗助长》。 板书设计：
《刻⾈求剑》教学设计 船
————移动 记号 捞不到
剑 ———————→静⽌
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