我的班级管理4篇

我的班级管理第1篇

我是一名语文教师和班主任，除认真完成教学工作外，还要做好班主任工作。作为班主任，每接一个班，我都会用心工作，用爱心浇灌学生成长，创新尝试多样班级管理方法，让学生快乐成长，绽放精彩。

一、建立完善的班规及班级公约

俗话说： 无规矩不成方圆。 我班班规是学生们共同商讨制定的，我们还制定了礼仪、卫生、学习、平安等方面的班级公约，来标准大家的言行。制定好了制度就得实施，谁违反了，谁就得受惩罚。用自己制定的规那么约束自己更见成效。当有人违反规定时，其他同学可以提醒他。这样的提醒比犯了错误再惩罚更有效。

二、让学生在自主管理班级中成长

苏霍姆林斯基说： 只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。 我信任学生，发挥他们的主人翁作用。把管理班级的任务交给学生，培养学生的自我管理能力和主人翁意识。只要是学生提出的合理化建议，我都会认真对待，及时采纳。班干部也是由全班学生民主推选的。班干部是班主任的得力助手，会给同学们树立典范，起带头作用。我将班级工作细化，对班干部进行指导，使每个班干部都能独立完成自己的工作。

三、爱心育人，每位学生都是班长

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在我班，有着这样一条特殊的 班规 ：按照学号，每天两位学生当 值日班长 ，负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的情况，处理出现的偶发事件，表扬好人好事，揭露歪风邪气。这样一学期下来，全班每个人都能当一次班长，其他同学也会以班级小主人的身份去监督班干部的言行，真正做到了 班级是我家，主人是大家 。同时开展每月评选优秀 值日班长 ，及时总结经验。效果是为学生提供了展示自我的的时机，加强了相互的约束的机制，培养了主人翁意识，更有利于良好班风的形成。在同学眼中，做值日班长是一件荣耀的事。 每次当班长都很自豪，在监督别人的同时也会对自己严格要求。 学生笑着对我说。 班里每位同学都能当班长，有些淘气的同学当上班长之后，纪律都变好了。 我深有体会。我把 爱是教育好学生的前提 当作自己的座右铭。在班级工作中，做到不放弃每一个学生，对待问题学生总能发现他们的闪光点，用表扬代替惩罚，用爱来感化他们。

四、开展多彩活动，提高班级的凝聚力

我一是利用学校开展的各种活动提高班级的凝聚力、培养集体荣誉感。如 我给妈妈过节日 、 班级艺术展演 、 学校运动会 篮球比赛 等活动。在活动中学生踊跃献计献策，从中找到归属感和存在感，真正体验到 我是班级的主人 。二是班级开展丰富多彩的活动。如在校内开展 争做行为标准生 ， 读书交流会 庆元旦联欢会 等。在校外，我带着学生家长到老年公寓，开展 尊老敬老 活动， 走进省博物馆，感受历史文化魅力 等活动。学生家长积极参与，相互帮助，相互交流，班级凝聚力越来越强，创造出的班级奇迹会愈多。我依旧会不断探索班级管理的新方法，用爱与责任托起学生的明天，做一名幸福的班主任。

我的班级管理第2篇

一、排座位

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以前我采用帮带制排座位。用一个优生带一个差生的方法，每排4人，根本上是优差优差或优差差优这种组合，结果考不好。10月份月考尤其差，我当时很生气，怒气冲冲走进教室，从墙上撕下成绩表，就按名次排座位，美其名曰：采用鼓励机制，竞争上岗。一个月过去了，前20名由9个变成12个，前100名由原来的30个变为28个，前150名由原来的38个变为34个，看着这样的变化，我深感无奈。这次又面临排座位，我深感为难，到底怎样利用座位激发学生潜能，又不伤害后面的孩子实在是一个难题。

二、树立典型，引导风气

每次考完，我总会在班里树立一些学习的典型，同时也给这些典型敲警钟。比方这次考完，我树的典型是朱涵睿。朱涵睿上次考试是98名，这次是第3名，是她升入高中以来考得最好的一次。我说她上次考的是跳水价，这次考的是上天价。难道一个月来朱涵睿就由丑小鸭变女神了？以前是人脑，现在就是阿尔法？究其原因，关键是态度变了。从前她坐在座位上左顾右盼，魂不守舍。而这一个月她知耻而进，高度投入。她妈妈也反响每天晚上回去做一个小时作业，不吃零食，不说闲话，中午回去做一个小时作业。这个事告诉我们：学习是自己的事，一个人只有从灵魂上态度上改变了，才能引起质的飞跃。老靠外力是不行的。同时我也给她敲警钟：一个人成绩忽上忽下，说明你的知识结构肯定存在漏洞，这次考不住你，下次就会考住你。只有稳扎稳打，把桩筑牢，才能防范上游来的不测洪水。以她的事例，我想告诫考不好的同学知耻而进，考得好的同学且行且珍惜。

三、让超前学习成为一种好习惯

教育是农业，不是工业。教育学生不能像车间流水线上的产品。他们是一个个鲜活的、有生命的、有思想的个体。我曾试过：今年暑假8月份时，我在家长群里布置了一个作业：要求学生背诵必修五里的背诵篇目。当然开学来了，有的人背下来了，有的人没背下来。

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但当没有背下来的看见背下来的学生去查时，心里着急，而且差距越来越大时，就出现了一种状况：早自习学生不瞌睡了。有站着背的，有把凳子放低了背的，有面墙而背的，各种姿势都有，但就是不瞌睡了。用这种方法，我就是想让他们感受到：学习是赶前不赶后的东西。我也在班会上总结：你可以在假期不努力，但无法阻挡别人努力！想当状元，必须超前学习！我坚信：当超前学习的学生越来越多时，班级的整体水平就会越来越高。典范力量是无穷的，鼓励学生超前学习。

四、信心比黄金还珍贵

尤其一个班集体连续考不好，或者说从来就没考好过，这时班主任一定要给学生鼓励，不能让学生感受到老师对他们失望了。我给我们班概括为：头小、肚小、尾大，我曾笑着问他们：一个头小、尾大没肚的动物是什么？孩子们也低下头苦笑。怕他们对班级失望，我用刘邦的事例来给524班鼓劲。在楚汉相争中，刘邦屡战屡败，但他屡败屡战，百折不挠，最终打败了项羽，建立了汉王朝。虽然我们屡次考不好，但我们只和过去的自己比，时间会证明我们自己在这三年中努力过。多年后回首往事时，不因虚度年华而懊悔。

总之，做这一年班主任以来，我感觉：投入了不一定有产出，但不投入更没有产出。这个班主任就像中药，不能急功近利，要慢慢熬，只要有耐心、恒心、细心，虽然现在的524班差，但未来不一定差。信心比黄金还珍贵。

我的班级管理第3篇

育人要从小抓起,家庭给孩子创造的是一个先天成长的自然保障,而学校给孩子创造的是一个后天成长的重要环境.高速开展的信息化时代,需要班主任工作也必须不断充实、创新.回忆这几年的班级管理工作,感到管理好一个班集体,也许可以从以下三个方面来着手:

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一、用爱感化,开启学生心灵

在班级管理中,班主任必须全身心投入自己的情感.当班主任的这几年,我发现无论是好学生还是差学生,都特别看重老师对自己的评价和态度.假设是老师喜欢他、赏识他,他就特别爱表现自己,经常跟老师交流,敞开自己的心灵世界.由此,我觉得可以将这作为班主任工作的切入点,经常给学生提供展现自己的时机,一步步探寻学生心理活动的轨迹,把握适当的教育方法和时机,适时和适度地引导他们、鼓励他们、教育他们.而学生也乐于接受这种教育方法,并把老师当作知心朋友,从而创造一种和谐的师生关系气氛.相反,假设老师鄙视、厌烦学生,学生也就抱着破罐子破摔的心态,一切都无所谓,我行我素,紧紧锁住了心灵之门.这样,即使再有水平的教师,也无法对学生进行教育,使其成材.

二、民主管理,培养学生责任感

教育家陶行知说: 最好的教育是教学生自己做自己的先生. 民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感,形成积极性和创造性.

首先,使学生产生公平感.对学生必须一视同仁,优等生和后进生一样.班主任要根据学生的实际表现,做到关爱每一个学生,关心每一个学生,不能有一丝偏见.其次,正确处理师生关系.班主任是陪伴学生时间最长的老师,所以应该把学生看作可以相互交流的好朋友,平时课外多与学生相互沟通,与他们讲故事,唠家常,参与他们的活动,久而久之,学生也就自然而然地接纳并信任老师,乐于表露自己的内心感受了.再次,学会尊重学生.班主任应按学生的独特个性理解他们,不仅要看到他们身心的优点,也要包容他们的缺点.淡化学生心目中班主任的超重权威性,让学生做自身的主人,做班集体的主人.

三、联系家长,加强家校联系

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家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方.家长的言谈举止文化情趣,对学生有潜移默化的作用,因而作为班主任必须根据学校教育的要求,及时地向家长作宣传,把家长看成班级管理的生力军,充分调动家长教育子女的积极性,不断总结,推广家长教育我认为班主任还可以要求本班的学生家长在班级群内留下自己的电话号码,并将各科任课老师也加至群内,以便让老师、家长能随时联系,全面了解学生校内外的情况,做到心中有数,利于管理.

我的班级管理第4篇

一、培养良好的习惯：

初一是习惯养成的阶段，初一入学养成了什么习惯，也就形成了什么思维定式。抓好开学的前几周对初中三年的班级管理尤为重要。习惯的养成必须由班主任下决心，动真格，采取处置方法，并且要一直坚持才会有好的结果。

1.抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，坐到座位上，拿好书本放到指定位置，课代表领读本学科内容。

2.课间安静：课间不允许大声喧哗，不允许吃零食，可以到室外呼吸新鲜空气，但不允许打闹和跑跳。开始的时候老师监督同时班级下课日班长在班级的讲台上站立巡视提醒和记名。教师及时处理出现的问题久而久之养成了习惯。

3.姿势端正：学生散漫表现在站姿和坐姿上，开学第一天就要求学生的姿势端正，并反复提醒，无论是上课的坐姿，发言时的站姿还是体育课和大课间的站姿，行走的姿态见到就反复强调并及时表扬，让学生养成习惯，互相监督。

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二、小组联动：

1.小组联动体系，分为个人和小组两方面。两周一总结并表达在白板的上方的班级的布置上。班级分组评价细那么分为两个方面，组评价和个人评价。组评价以教师为主，班级干部和日班长为辅，个人评价以日班长和班级干部为主，教师为辅。每周进行一次总结，评出周最正确小组前三名，需要努力后三名。评出得分最高的同学八名和需要努力的后八名。

2.班级日志和日班长制度：班级设有班级日志每天一页，每天一个日班长，放学前总结，主要作用维护班级纪律，保持课间安静，让每一名普通同学体验当班级干部的辛苦，当天日班长写一篇日记录一天日班长的体会。一周由周班长进行总结和评比排出顺序。并参加小组联动的总分。

3.例会制度：周一班会介绍一周德育处工作重点及本周本班级的需要主抓的工作。周五反思课，班级干部小组长和普通同学反思一周班级的情况和小组问题，时间限制2分钟。周一和周五小组例会，小组长对本组进行规划和总结，修改组规。周五体活课是班级的学歌课，每周一首歌。利用第八节自习课不定期召开主题班会课。一学期以来召开了以团结集体，感恩父母，感恩老师，大课间，运动会，期末考试发动等为主题的班会课，由班级干部轮流组织。

4.课堂运用：课堂运用先学后教和小组联动相结合，调动学生的学习主动性和积极性，兴趣的培养十分重要。小组联动需要班级的全体科任教师共同参与，上学期的一学期的准备和实施，已经积累了一定的经验，相信在各科任老师的帮助下，相信本学期的小组联动会进行的更好。在这里感谢我的全体科任教师，尤其是语文和数学科任。我的这两个科任都十分的会调动学生，学生十分愿意上语文数学课。每节语文课前都会有掌声。

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三、班级管理：

1.主抓班集体凝聚力：通过一件件小事抓班级的凝聚力，没有最好只有更好。大课间班级只留两个学生值日，全部参加大课间，培养学生毅力克服畏难情绪，从到室外站队开始静立不动，不允许乱动养成规矩，做操，归队齐步走，开始的时候每天做操前强调，做操后总结，鼓励先进并且批评后进，养成规矩。下放权力给体育委员，并且提前交给体委如何管理，同时灌输学生我们必须做的最好，没有任何理由和借口。播送操和武术操比赛全员参加，比赛前体委不想让几个做的不好的同学参加，但是为了班级的凝聚力要求全员参加并且最终获得了第一特别鼓舞气势。运动会竞赛工程对班级没有要求，但是对于集体工程对全班提出了必须进入年段前三，为此同学们积极准备最终取得了胜利表达班级的团结，通过一件件小事潜移默化的让学生体验到班级的强大，形成潜意识我们必须做到最好。为此我们召开了以团结为主题的班会和学了众人划桨开大船的歌曲。冬季我们又开始训练跑操，要求学生跟上节奏，踩上鼓点，全班一致效果就会出来。

2.学习成绩比赛：在学习上班级开展找对手活动，两个人进行pk，以前一次月考成绩为根底自己选择对手，对方自愿接受挑战，输的.一方要给赢的一方买一个3元的笔记本，并签字对对方表示感谢。每次考试后举行了一节班会课，感谢自己的对手，向获胜的一方鞠躬表示感谢同时送出笔记本并进行下一次的挑战。同时写出挑战书张贴在班级的展示自我的彩纸上。这样激发学生的竞争意识，形成良好的班级学习风气和竞争气氛。

3.坚持写日记：开学以来一直要求学生写日记，开始的时候学生都不愿意写，并且没有内容可写，于是就一遍遍的讲写日记的好处和重要性。同时展示好的日记，批评不好的，并且自己坚持检查学生的日记，标准学生的书写和写作的内容，鼓励学生发现学生内心的思想动态和学生对班级事情的感受和想法。很多学生日记没有内容可写，于是一些日记是固定格式的还有命题的半命题的。每月初都有一个月的方案日记，月末有本月总结日记，

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每星期五有本周反思总结日记，每周一有班会感想日记，再加上日班长前方案日记和日班长后总结日记，月考总结反思日记和下次月考展望日记等等，每周要求自少五篇日记，固定的到达三篇，两篇自己发挥，这样大多数同学就有内容可写了。

班级的刘霜同学，是一个内向胆小的女生，平时不爱吱声，上课发言就连同座都听不清，声音十分的小。在班级坐一天就好似这个人不存在似的。由于他从来不吱声也不发言，开学将近一个月一直无视他的存在，在周日的时候总是请假回家或家长来学校看他。是一篇日记提醒了我她存在的问题。由于在班级中她原来学校的同学就她一个同学，别的同学都在外班，由于不是很合群，同学都不是和她关系很密切，没有要好的朋友，所以内心十分的孤独，一个最好的同学在五班在考虑转学回家念书。导致她思想波动很大，也产生了转学的想法并在日记中流露出来。通过批改她的日记，发现了这个苗头，于是经过调查了解了他的情况，利用反思课的时间向全班发布了这个消息，请全班的同学做他的思想工作，最后班级同学达成一致意见。全体女生和她交朋友，附近的同学在学习上帮助她，老师在上课的时候多提问。经过大家的工作一学期以来思想稳定了很多，不再想家和消除了转学的念头。还有班级的很多事情都是通过学生的日记了解和发现学生的思想动态，及时处理和解决并防止了一些突发事件，也通过了日记留言，给学生学习上的鼓舞和生活上的关心。

写日记的好处是毋庸置疑的，关键是如何导向和引导。现在班级大多数学生的日记已经写完一本了，把写完的放到班级的书架上进行展览。鼓励学生继续写日记，利用集体的力量教育个人利用典范的力量鼓舞集体，假期也都买了一本日记本，在下学期开学的时候统一放到班级的书架进行展览。

四、工作的缺乏和今后的方向

1.对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，主要由

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于自己的监督不到位。

2.班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。

3.与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的向家长反映。

初中三年才仅仅过去了六分之一，已经有了一个还算不错的开始，路漫漫我将继续努力，相信明天会更美好。

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