浅谈《道德与法治》课堂教学策略

浅谈《道德与法治》课堂教学策略

罗勤利广西靖西市安德镇三合初级中学摘要：检查能促进学生主动性学习。只要遵循一定的检查原则，采用灵活的检查方法，会大大提高学生学习质量。本文通过学生学习问题原因分析，对症下药。向读者阐述了检查要遵循的原则和开展检查工作的一些做法。关键词：道德与法治；课堂教学；策略一、1.科学学习计划缺失，检查促进学生主动性学习原因分析随意性学习的影响，胡子眉毛一把抓。课程的增多使学生每学习目标不定位。也许受长期的天的学习内容很多，众多的科目让他们无从下手，很难确定某时间段学习哪些科目、哪些内容。也就无法全面调控学习任务。因此对于每一个终日茫然而不知所学的学生来说，检查就无形中给了他们一个学习的计划、目标和方向。有的放矢，忙而不乱。和对知识理解能力的限制，2.学生主动性学习能力欠缺，无从分辨学习重点和难点所在，受个人知识水平、知识储备盲从的学习固然使他们感觉学习效率低下失去自信心，觉得学习毫无意义甚至是徒劳。这就需要教师指点迷津，明确重点。检查正是让学生在明确学习重难点之后主动的采取行动的关键。课上，3.有的教师自以为自己演绎了一节精彩的课，教师课堂教学牵制了学生学习的主动性，在很多常态却忽略了学生是学习的主体，生搬硬套，单纯机械的重复教学重点，没有把自己的教学思路转化给学生，欠缺学法指导。检查就是给了学生一个自主学习的空间，为他们自我发展搭建平台。通过自主学习、掌握了知识，增加了信心。对教师而言，也可以通过“学检”得知“教况”。初中孩子来说，4.学生的学习主动性源自于压力，厌倦的学习情绪不断蔓延，对于地处偏远的农村他们害怕学习，消极对待。只有强制性的施加一定的学习压力，才能促使他们变压力为动力。很多学生害怕课堂上无法回答问题而使自己尴尬面对，被老师看成“另类”或“异己”，不得不在课前或课后给自己加压。学习的主动性就是在压力与动力转换中形成了习惯。二、手段的出发点，1.检查要突出教学中心，课堂教学检查应遵循的原则围绕教学中心的检查能使教师在教学后第一教学中心是教师教学方法、教学时间及时掌握学生的学习情况和对知识的理解程度。这对教师的检查提出更高要求，不仅熟悉考试大纲，明确中心考试内容，达到检查的针对性和实效性。漫无针对性的检查没有任何实际意义，增加教师的工作量还会导致课堂教学质量下降；增加学生的学习负担、耗费学生精力还会使学生学习效率低下，成绩停滞。教师应该罗列检查内容，设置检查问题，内容观点准确，础知识在考查中所占的比例都很大，2.检查要紧扣基础知识。无论从哪个考查层面上看，问题具体清晰。这也符合教学改革下素基质教育的基本要求。基础知识作为能力题解决的储备知识，是学生认知能力从纵向向横向的不断深入过程中所应具备·6·

的。强调知识检查的基础性原则，就是让学生打好基础，扎实推进，循序渐进，从基础到能力，从独立到综合。划一的知识标准来衡量学生的学习，3.检查要符合学生知识层次。一直以来，而忽略了学生个体的差我们都用整齐异，知识水平层次的高低，认知能力的快慢。上百个学生家庭环境、学习生活环境不同，外在的因素造就他们个性的迥异。我觉得用适合学生知识层次进行检查，根据不同学生提出针对性的问题，而不是用教师的理解和统一的知识标准来要求所有的学生，确立检查的层次性，使每个学生都能在自己可以承受的范围内有所收获。在检查实践中，差等生可以允许他们不完成，但要给他们补救机会，中等生允许他们答得不完整，但又要帮助他们及时的进行矫正。待他们的学习能力稍微提高后再提出更高层次的要求，让他们在学习提高上可望又可及。中师生的检查是相互的，4.检查要具有全面性。由于学生个体存在差异性，对等的。学生故意掂量和试探自己检查在老师的心目中的地位和分量也是不可避免的。教师在检查中要顾及学生的感受，承认学生的差异。忽略或放弃对差等生的检查就等于忽视我们大半的教学质量。教学质量的整体提高很大程度上往往依赖这些差等生的成绩，差距的缩小或拉开与他们对教师的做法和态度有密切的联系。放大对差等生的看法，一视同仁，平等对待每一个学生，让他们知道自己是被老师重视的，也是老师心中的优等生，并没有被老师遗弃。检查要重复进行，避免部分学生因没被检查过而抱有侥幸心理，自暴自弃，放松对自己的要求，无所谓的对待学习，其结果是师生两败俱伤，可谓教师效果的失败。三、分钟布置检查内容，1.教师确定重点，检查的步骤与方法一般以本节课所学的重点内容为主，安排检查内容。教师可用课上最后几设置问题具体明确，突出课堂教学核心地位。以依法治国内容为例，问题可设置为：依法治国的地位；依法治国的含义；依法治国的核心；依法治国的意义；依法治国的基本要求以及基本要求在依法治国中的地位等。明确内容，学生就会逐一的去落实和完成。（2.1）生生互查，教师根据学情分析将学生分为组组对查，互查互进，互利共赢7-8大组，每组6人为宜。每组均有优、中、差三类学生。选派具有检查和督促能力的优秀生做组长，负责该组各个成员的检查和督促，并将检查情况定期向老师汇报。（2）按组成员设置检查表格，明确检查日期，检查内容，检查人员以及检查结果，让组长每次将检查结果登记在表中。（下转第12页）

2020年第2期中学教学

一些适合他们阅读的课外书。可以说是中国文化历史当中流传下来的经典，也可以是开拓学生想象力、创造力的近代或现代文章。例如学习《咏雪》和《陈太丘与友期行》之后，引导学生阅读《世说新语》，学习《阿长与<山海经>》之后阅读鲁迅的《呐喊》与《彷徨》，《骆驼祥子》等。既能够使学生巩固所学的阅读知识，还能够提升学生的阅读量，提高他们的写作能力，并有利于学生在今后生活中的学习。五、结束语总体而言，教师需要转变自身的教学观念，对教学方法进行创新与优化，创设出多元化的教学课堂，以促进学生多元化思维发展，使得多元化教学法在初中语文教学课堂中发挥其实质作用，体现出重要的意义。作者希望能够通过这篇文章，能够为各初中语文教师提供良好的教学策略，利用多元化教学法提升学生的综合素养，进而促进初中语文教育的发展，参考文献：［1］吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（04）：11-13.［2］周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨［J］.黑龙江科学，2018，9（21）：118-119.［3］陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法［J］.学周刊，2012（27）：80-81.三个问题中的其中一重点。然后上交老师检查。景描写的课文，如上文中提到的《济南的冬天》；或者在说明文《中国石拱桥》，《苏州园林》等课文中如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽九米”“卢沟桥宽约8米”、“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子、花木”类似的句子；抑或是描写学生不曾接触的文化的文章，如《社戏》，《安塞腰鼓》等文章中，“看见台上有一个黑的长胡子的，背上插着四张旗，捏着长枪和一群赤膊的人正打仗”、“一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎”、“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁……”等句子都可以运用多媒体将文中描写的画面展现出来，使学生有一种身临其境的感觉，加深对文章的认识，感受到课文当中作者的情绪与画面的气氛，从而走进课文进行学习，提高语文教学课堂的效率。（三）拓展课外阅读

在初中语文的教学要求当中，不仅要让学生掌握基础的语文知识，还要让学生通过语文学习到中国文化，以及中国的经典作品。但是由于在应试教育与传统教学方法的教学背景之下，拓展课外阅读的教学并不是那么被重视。所以，教师要及时更新教学手段，顺应社会发展，对学生进行拓展课外阅读教学。但是，并不是让学生毫无目的的随意乱读，教师可以根据教学内容或者初中生的理解能力与认知水平，为学生选取（上接第6页）

教师每周对各组开展检查情况至少进行一次督查，这样检查面基本覆盖，解决了以往检查的局限性。（3）采用一人不过，全组有责的保障措施？教师会在对各组开展检查进行抽查，凡是检查到又不过关的同学由所在的组别利用课外时间进行加强，直到过关。3.课堂检查。课堂检查不仅把学生课间十分钟的兴奋状对于巩固知识具有全局性和自主性，“三读”营造的是学生能读书，学生有书读的自由空间。此特点决定了教师检查可以4.“三读”检查？“三读”在课时设置中是有科学依据的，它是定性的，也可以是学生自选内容。无论怎样的检查方法。一定时间内学生能读有所得，读有所获都应该是值得老师去鼓励、赞扬和支持的。5.课外补充检查。课外补偿检查在整个检查环节中是最态带入课堂，在候课时间内养成慎独，自觉做好检查准备。由于课堂检查的直接作用，任何学生在候课时间里都不敢怠慢。长时间的要求，班级学生的主导学习氛围就会养成。课堂检查的作用是最直接最有效的。对于课堂教学内容的前后衔接，无可替代。课堂的检查因人而异，数量不一，难易不同，全面又有针对性。检查后的成就感使学生更加兴奋，更加胸有成竹的进入一个新知识的学习天地，提高课堂教学质量也就成为必然。（1）口述检查。一是上课起立师生问好后进行集体检查，根据上节课的重点内容一到三个；二是个别学生抽查，内容为三个重点中的一个。（2）笔述检查。每个学生用备有便签纸写上日期、名字，根据老师的问题写出解决问题的知识点，一般也是口述检查关键的，是保证课堂教学质量的最有效措施。是针对检查中确实没有掌握的知识进行再一次检查，是对学习难点突破的重要手段，检查时间具有限定性，即一天内完成；又具有不限定性，即课堂以外的任何时间都可以找老师检查。这样教学内容就可实现日日清周周结。通过几个环节的检查，学生大脑储存的知识点自然增多，遇到解决的问题需要时就不会因记不得知识点而束手无策。正是长时间坚持不懈的进行教学检查，近些年来我担任的班级教学质量不断提高，中考成绩勇挤前列。使我更加坚信检查在教学质量中产生的重大影响不可低估。当然，提高教学质量的方法很多，方式各异，千条万种，各不苟同。但我觉得检查不仅使师生的自检和互检达成共识。·12·