7*听听，秋的声音
［教学目标］
1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文。【语文要素】
4.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察，体验生活中的美。
［教学重难点］
.1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
［教学课时］1课时 一、游戏导入，启发想象
1.导入：同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个“猜猜我是谁”的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音说说这是什么东西发出的声音。（课件播放声音）
2.展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件，引导学生想象并交流。
3.师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.课件出示自学要求：
（1）教师配乐范读课文（学生可以小声跟读），标注诗歌小节号。 （2）有感情地朗读诗歌，圈画课后生字，读准字音，读通诗句。 （3）思考：你了解到了秋天里的哪些声音？（圈画描写声音的词语） 2.检查自学情况。
3.指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。（大树“唰唰”、蟋蟀“”、大雁
的叮咛、秋风的歌吟）
三、品读想象，体会交流
1.品读第1～3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）
（1）指名朗读第3小节，思考：大雁撒下了怎样的叮咛，秋风又带来了哪些歌吟呢？（教师播放课件）
（2）展开想象，完成练习。课件出示秋景图及句子：
①一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哟；再见了朋友，；，。”
②一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着：“看，多甜的苹果；看，；看，。”
2.有感情地朗读自己喜欢的一节，也可加上动作。
师过渡：走进秋，走进辽阔透明的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音，仿照诗歌的第1、2小节说一说。（小组成员相互交流，派代表发言，师生评议）
3.教师配乐范读诗歌第4～6小节。
师小结：听听，秋的声音还有许多许多，它或许在一片叶子里，或许在一朵小花上，或许在充满汗水的农民伯伯身上……秋的声音是那样美妙。带着这样的情感一齐来朗读诗歌最后一小节吧。
四、仿写诗歌，拓展内容
秋天里的声音是美妙的、动听的，小诗人们一样能把自己听到的声音写下来！（四人小组合作，每人写一节，小组集体展示）
秋的声音，不仅在大自然中，在生活中，更在我们心中！（学生配乐朗读全诗）
［教学板书］
7*听听，秋的声音 可感之声黄叶道别
蟋蟀告别 大雁叮咛
秋风歌吟音乐厅每一片叶子
每一朵小花
每一滴汗水 每一颗谷粒无声之声
［教学反思］
本课为略读课文，所以我的教学设计重在让学生从秋天的声音中体会秋天的美好。上课时，我通过游戏导入，让学生循着声音，感受到秋天里各种各样动听的声音。然后引导学生自读自悟，让他们在读中感悟、读中积累，以读写相结合的练习方式更加深刻理解诗句含义。这样的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务。
仿说秋声，编织秋韵
学生承接仿说内容，师引导学生略读诗歌第五、六两小节：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里……
六、说板书设计
7* 听听，秋的声音
黄叶 唰唰 蟋蟀 㘗㘗
大雁 叮咛 匆匆来去
田野 音乐厅
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