创新人才培养模式下的高职会计教学改革探析

作者：朱迪珍

来源：《现代经济信息》 2017年第20期

摘要：创新人才培养模式更加注重人才的创新能力和专业技术水平，是新时期经济社会发展的产物，高职会计教学应当积极开发利用创新人才培养模式。传统的高职会计教学中存在人才培养目标不合理，教学内容不完善且教学方法落后等问题，本文对此进行了深入分析与探讨，并提出了科学的改进建议，即树立正确的人才培养目标，改进现有的会计教学方式，完善教学内容等。

关键词：创新；人才培养；高职；会计教学

中图分类号：G71；F23文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)030-0-01

一、引言

高职会计教学旨在培养适应新时期发展的优秀会计人才，从而为企业财务管理工作输送专业人才，提高企业核心竞争力，促进我国国民经济实现进一步发展。创新人才培养模式不同于传统的人才培养方法，更加注重人才的创新能力，对企业发展有重要意义。所以高职会计教学中应当积极引进创新人才培养模式，对现有的教育方式进行适当的调整与完善，不断提高学生的综合能力和创新能力，在推动高职教育取得进一步发展的同时，为企业输送更多的优秀人才，促进我国经济飞速发展。

二、传统高职会计教学中的不足

1.缺乏正确的人才培养目标

高职院校旨在培养专业技能良好的技术型人才，不同于传统的本科教育，对学生的实际操作能力和实践能力都有更高的要求，但是目前我国高职会计教学中缺乏正确的人才培养目标，给人才培养带来较大的阻碍。高职院校应当以培养技能型人才为目标，为学生提供更多的实践机会，提高其动手操作能力，尤其是对于会计行业，只有经过长时间的训练，才能掌握扎实的专业技能。由于高职会计教学目标不明确，使得课程设置和培养机制都不尽合理，甚至与本科教育保持同样的课程[1]，完全忽视了高职教育的特点，无法为学生提供实践机会。导致学生的计算机操作技术和会计软件使用能力较低，无法解决实际的会计问题。

2.高职会计教学内容不完善

目前，高职会计教学中还存在教学内容不完善的问题，严重制约着高职教育的发展。首先，高职会计教学往往分为理论和实践两个组成部分，根据高职教育的特点，应当以实践为侧重点，并且将其与理论课程的学习进行有机结合，提高学生专业技术水平和动手实践能力。但是许多高职院校缺乏完善的教学内容，往往将教学重点放在理论知识讲解中，不仅导致课堂气氛枯燥，无法激发学生的学习兴趣，而且导致教学工作本末倒置，减少了学生的实践机会，学生无法及时掌握会计软件的使用方法和计算机操作技术，不利于其综合能力的提高。

3.高职会计教学方法落后

高职会计教学中还存在教学方式落后的问题。传统的会计教学以课堂理论讲解为主，对学生的关注以及互动较少，没有考虑到学生的需求，仍然采用“填鸭式”的教学方法，不利于激发学生的学习兴趣，课堂教学效率低下。与此同时，高职会计教学缺乏科学合理的教学计划，没有对学生的实际学习情况和学习需求进行深入了解，导致教学计划缺乏一定的针对性，不适应新时期经济社会的发展。此外，现阶段网络信息技术飞速发展，给人们的生产生活带来较大便利，但是在高职会计教学中，没有很好地利用互联网技术，教学方法落后，学生无法接触到先进的会计技术，影响了教学效率的提高。

三、创新人才培养模式下高职会计教学改革策略

1.树立正确的人才培养理念

高职会计教学应当树立正确的人才培养理念，以学生为教学活动的中心，根据学生的学习需求和其实际学习情况，制定科学合理的教学计划。首先，相关领导人员应当明确新时期经济社会发展的需求，树立正确的创新人才培养理念，以提高学生专业技术水平和创新能力为教学重点。及时对学生是学习情况进行细致考察与了解，根据学生的实际需求对现有的人才培养模式进行适当的改进与调整，激发学生学习兴趣，提高高职会计教学效率。其次，高职会计教学应当对现有课程设置进行科学合理的设计，增加实践课程，为学生提供更多的动手操作机会，有助于其熟悉会计工作的具体流程，提高其业务能力和综合素养。

2.完善现有的会计教学内容

现有的会计教学内容还存在一定的问题，高职会计教学应当对会计教学内容进行适当调整。首先，高职院校应当定期组织实践活动，为学生提供更多的实践机会，有利于其专业技能的掌握和综合能力的提高。同时，实践活动也有利于学生对课堂所学理论知识进行更深入的理解，并加深对理论知识的记忆，比如，当学生对会计凭证相关知识进行学习之后，应当及时组织学生进行会计凭证填写与审核的实践活动[2]，从而提高其专业技术水平和业务能力，促进高职会计教学实现现代化发展。

3.改进高职会计教学方法

高职会计教学应当对现有的教学方法进行适当的改进与调整。一方面，高职院校应当加强对教学人员的培训与考核，提高其教学水平和课堂教学效率，鼓励教师在进行教学活动的同时继续学习。加强高职院校与企事业单位之间的联系与合作，为教师提供更多学习与实践的机会，提高教师自身水平，更好地进行教学活动。另一方面，教学方法不应当局限于传统的课堂讲解形式，应当锻炼学生的自主学习能力和创新能力。建立会计教学实验室，对学生进行模拟手工记账的会计实训，使其深入了解会计处理工作的具体流程，激发学生学习兴趣，提高高职会计教学的信息化水平。

四、结语

高职会计教学旨在培养技能型人才，为企业输送优秀的会计专业人才，对我国经济发展和教育事业进步有重要影响。现阶段我国正处于经济发展新时期，高职会计教学应当顺应时代潮流，引进创新人才培养模式。针对我国高职会计教学中存在的教学方式落后，教学内容不完善以及人才培养目标不明确等问题，应当通过树立正确的人才培养目标，改进教学方法和教学内容等方式进行完善，促进高职会计教学实现现代化发展。

参考文献：

[1]向新梅,徐培江.创新人才培养模式下的高职会计教学改革[J].教育与职业,2014(20):116-117.

[2]王琳.创新人才培养模式下的高职会计教学改革浅谈[J].中国商界:下半月,2009(10):165+173.

作者简介：朱迪珍(1972-)，女，汉族，湖南湘乡人，本科学历，江苏财会职业学院，副教授，主要从事会计、税法研究。