顶岗实习教学体会《浅谈说课稿的书写》

作为一个教师，说课是必备技能，而说课不像讲课，不如讲课有一定的临时变动性，说课的过程比讲课也复杂。

总的来说，说课包括八大部分： 一、说课标

课标，及课程标准，课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议。

课程内容的必须有一定的总体设计，而课程标准及时为此而提出的。

二、说教材

对教材的分析有助于教师掌握课程内容，说教材一般是说明教材在整个学年的地位与作用，在整册书的地位，同时包括每月计划、每周计划、每天计划，甚至某一节课的细化，清楚地将教材内容展现出来。

三、说学情

学生是教学主体，因此，分析学生的情况非常有必要，说学情包括说学生的心理年龄特点、学习状况、接受程度、学习能力等。

四、说教学目标

这点显而易见，教学目标具有指导性，新课程改革倡导三维目标，及知识技能目标，过程方法目标，情感态度价值观目标。这三者的结合才是一个完整的教学目标。但需要注意一点，目标的表述方式有一定的格式，即是每句话的主语必须是学生。

五、说重难点

重点和难点的把握有时会对整堂课的效果产生不同影响。重点和难点的选取应该按照课程标准，同时兼顾教学目标。

六、说教法和学法

教法主要包括教师的授课方式、授课技巧、以及一些涉及到的教学模式及理念。

学法主要包括学生的学习方式、学习技巧及学习方法。 七、说教学过程

这一部分是整个说课的关键环节，包括导入、设计的一些小活动、板书之类。但这并不是简单的复述，需要说明设计的理念或理论，即为什么要这样设计，同时，这些设计理念不是孤立的，需要和各步骤紧密连结在一起，这样才不显突兀。

八、说教学反思

如果是课前说课，那这部分就可以省略了。如果是课后说课，可以针对教学过程中出现的一些问题进行说明。

一篇完整、合格、高质量的说课稿，除了扎实的教学功底，还需要灵活的随机应变，仅供各实习同学分享。