●思想政治与德育・ 己口１ ５．６新课｛薯导孥 引导孩子在幼儿园独立自主 江苏省东台市唐洋镇中心幼儿园 刘昌云 摘要孩子的独立自主能力要从小抓起，幼儿教师要结合教育教学工作，强化孩子们的独立自主能力培养。教师要 在情感上多鼓励幼儿，让他们充满独立自主的欲望；在教学中多创设机会，让幼儿独立自主地开展学习；在活动中多搭建平 台，让幼儿能够增强独立能力；在生活中多引导培养，让幼儿获得别样的生活体验。 关键词幼儿独立自主教学 在学前教育中，教师除了对幼儿进行知识的传授之外， 还要重视幼儿能力发展及全面成长。当前，幼儿大多是独 生子女，生活自理能力相对较弱，教师应当在学前教育中重 视对幼儿的引导培养，增强孩子的独立自主能力，这有利于 他们的健康成长。笔者在学前教育中加强了独立自主能力 方面的培养研究，本文将做简要论述。 一、情感上多鼓励幼儿。让他们充满独立自主的欲望 学前教育期间的幼儿最为显著的特点是情感容易调 动，只要创设恰当的氛围与环境，就可以有效调动他们的积 极性。因此，教师应当在情感上关注幼儿，激发他们独立自 主的欲望，让他们乐于、勇于独立自主。例如在手工课的教 学中，笔者鼓励幼儿自己动手，老师在进行了示范之后，让 孩子们发挥自己的想象，用小剪刀剪出自己喜爱的小动物， 或是用橡皮泥捏出自己喜爱的小动物，使幼儿尝试自己去 一 思考，自己去观察，自己动手捏出作品、剪出作品，这样的过 程也是引导孩子学会独立思考，勇于独立实践的锻炼过程。 笔者在孩子们进行独立自主的思考与活动时，给予及时的 鼓励和表扬，对独立自主方面较好的孩子，当着全班其他幼 儿的面大加表扬，这一方式可以营造出浓厚的学习氛围，让 孩子们争着表现自己的独立自主，争着获取老师的表扬，争 着在小伙伴们面前展示，这就有效激发了他们独立自主的 欲望，是提高幼儿独立自主能力的重要情感基础。 二、教学中多创设机会，让幼儿独立自主地开展学习 无论是小班、中班还是大班，尤其是中班和大班阶段， 教师要在教学中积极创设机会，让幼儿独立自主地开展学 习，这一点是许多教师在实践中取得成功的关键。让幼儿 独立自主地开展学习，要涵盖学习过程的整个方面。例如 课前要求孩子们独立自主地准备这一节课所要使用的东 西，如画纸、画笔、小剪刀、橡皮泥、积木等，老师提出要求 后，让孩子们到各自存放学具、文具的小方格中，寻找到本 节课所要用的器材。这样的过程既可以培养孩子们良好的 行为习惯，也增强了他们独立自主进行思考与操作的能力。 在教学中，教师要鼓励幼儿自主地思考，自主地表达观点。 学前教育中的幼儿虽然年龄较小，但是他们也有着自己的 观点，虽然幼稚但是不乏童真、童趣，让孩子们独立自主地 进行思考，独立自主地进行表达，让他们养成认真思考、积 极发言的良好习惯，这对于他们的能力发展也具有积极的 意义。另外，在学习活动结束时，教师还应当要求幼儿独立 自主地收拾文具并放回原位，以及将小桌子、小椅子整理 好，将身边的垃圾拾起来，放在指定的废纸篓中等。这一过 程中，每一位孩子都能够得到独立自主能力培养的机会，这 对于他们的健康成长具有重要的意义。 三、活动中多搭建平台，让幼儿能够增强独立的能力 活动是学前教育中较为常用也最为普遍的教育方式， 孩子们对各种活动兴趣浓厚，教师要把握住这一契机，搭建 平台让他们独立地进行操作。例如对于滑滑梯游戏，有些 孩子存在着畏惧心理，从高处不敢滑下来。教师此时要鼓 励孩子：你是一位独立的小大人了，我们面对困难不能害 怕，自己的任务一定要自己完成。鼓励他们自己爬上去并 滑下来，有了第一次的成功，畏难心理、畏惧思想将一扫而 光。再比如球类游戏、位置变换游戏等，在这些活动中，教 师也可以设置一些环节，让孩子们独立地操作，可以要求幼 儿几人一组组成活动小组，让他们自己思考怎样开展游戏， 在老师的指导下独立自主地进行游戏活动。教师还可以让 各个小组进行竞赛，这样的方式让幼儿参与的兴趣更为浓 厚，他们独立地进行游戏活动，并且积极地参加与他人的竞 争，较好地体现了能力发展的要求。幼儿教师要紧密结合 教学中的各种活动，以此为契机搭建平台，培养幼儿独立自 主的能力，让他们在幼儿园的活动中得到全面发展。 四、生活中多引导培养。让幼儿获得别样的生活体验 生活中有许多契机可以发掘出来以培养幼儿独立自主 的能力，尤其是当前，幼儿园的大多数幼儿中午都要在校午 休，对他们的自主能力培养既有许多机会，又是必然的要 求。例如在午餐时间，教师应当在孩子们吃饭时提出具体 要求，如不浪费粮食、吃饱、吃好等。在此过程中可以鼓励 孩子。自己的饭吃完了，可以举手向食堂的师傅要求加一些 饭菜，或者自己主动将空碗送过去，请求添饭菜。再比如午 休的环节，教师要培养学生独立生活的能力，睡觉前要将自 己的鞋子脱下来摆放整齐，将自己的衣服整齐地叠起来放 在床头，睡觉时裹紧被子不要着凉等。这些孩子离开了父 母，在集体的环境中学习生活，在老师的引导下，他们可以 在生活中逐步养成良好的行为习惯，这对于培养幼儿独立 自主的能力具有积极的意义。利用这些契机培养他们独立 自主的能力，也是提高幼儿园管理水平和办学质量的内在 要求，这一项工作也会得到家长的积极支持和密切配合。 由此可见，引导幼儿在幼儿园内形成独立自主的能力， 是孩子成长的需要、家长的期盼，也是学前教育自身的要 求。广大教师要重视这一方面的研究，选准契机，深入发掘 各种资源，逐步培养幼儿的独立自主能力。