小学音乐教学设计：缆车反思

《缆车》反思

《缆车》是五年级第六课里的一节欣赏课，音乐欣赏课的教学目的主要是让学生聆听和体会感悟音乐的过程。但如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣肯定不高，而且注意力分散，因此，根据缆车这节课的课程性质和学生学情特点，我确定了以下几点教学目标：

1.通过聆听管弦乐曲《缆车》，引导学生体验感受音乐中不同主题所表达的音乐形象及情绪。

2.运用聆听、图谱、律动等教学手段引导学生通过音乐要素区分乐曲的段落，表现音乐形象，了解作品结构。

3.能听辨《缆车》中主要乐器的音色，感知贯穿全曲的固定节奏型。

这节课我在教学环节设计上比较完整、并采取了丰富多彩的教学形式，因为只有抓住学生的兴趣点，才能吸引学生专注地聆听音乐，感受音乐要素和音乐形象。

首先，在导入部分，我用意大利文的演唱吸引学生注意力，再通过创设情境“乘坐交通工具观光旅行”让学生根据旋律的特点猜测所乘坐的交通工具，迅速抓住了学生的注意力。这一部分通过鲜明的音乐形象、激起学生的情感共鸣，营造了良好的教学氛围，让学生全身心投入音乐世界中。为接下去的学习奠定基础。

其次，在教学过程中，我运用了多样化的教学手段激发学生欣赏兴趣。

1. 运用游戏形式的教学。本节课，我结合教学内容，在聆听中运用橡皮筋的伸缩、上行、下行等，让学生感受到音乐带来的紧张感、刺激感，这种呈现方式更加形象生动，学

生更容易理解作品。

2. 运用图形谱，借助图像将音乐理论直观化、浅显化，让学生一目了然去理解音乐。

3. 运用表演形式的教学，比如：通过视唱、画旋律线、拉伸皮筋、强拍处跺脚等律动和表演充分调动学生各种感官，让每个学生都能积极参与音乐活动。

这节课所设计的教学目标基本达成，但在教学过程中还存在一定问题：

1. 部分环节的衔接不够自然，比如从A主题前半段到A主题后半段的过渡，语言上过渡得比较生硬。对于导入部分创设的情境没有一直贯穿在整堂课中，如果通过这个情境去衔接各个教学环节也许会更加自然。

2.在用橡皮筋表现音乐的过程中，其实关注到有部分学生似乎没有理解如何运用皮筋来表现旋律线的变化，但在课堂中我没有及时给予反馈。在这部分可以再次进行强调，比如将大家错误的表现方式呈现一下，进行对比，这样也许学生能够更清楚看到自己在操作中的错误。

以上，就是我对《缆车》这节课的一些反思。