教学目的:之蔡仲巾千创作
1. 时间:二O二一年七月二十九日 2.
3. 4. 5.
理解对各类人物的进场的描写;
鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象; 鉴赏本文独具个性的人物语言. 理解本文中环境描写的特点和作用.
能力目标:1、掌握人物分析的方法.
2、培养学生分析人物个性能力和语言表达的能力 思想教育目标:借鉴人物的为人处事. 教学重点 分析林黛玉和王熙凤的性格特点. 教学难点 王熙凤语言所包括的深刻含义 教具
多媒体课件
教学方法 谈话法、讨论法 学习指导
人物形象分析
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
一、 教学导入
导语设计
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作,古人云,开谈不说红楼梦,读尽诗书也枉然.今天,我们就继续学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》这篇文章.
上一节课,我们已经了解了《林黛玉进贾府》的概貌,也落实了重要的字词,通过黛玉闻的耳目睹和内心感受,介绍了贾府的一批批重要人物,那么这一节课我们就主要来剖析一下节
时间:二O二一年七月二十九日
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选的这一节课描写最精彩的人物王熙凤,林黛玉的性格 二,课堂活动设计:
(一)
林黛玉
1.找出描写林黛玉外貌的句子.
提示:作者用分歧人物的眼光,很有条理地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度,使林黛玉的形象越来越清晰地出现在读者面前. 方法:把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉,三处描写放在一起,加以比力.
①众人眼里的黛玉:“众人见黛玉年貌虽小,……便知他有缺乏之症.”教师点评:只作初步勾画.众人关心的是黛玉的身体,注意点是体质的病弱和缺乏.
②王熙凤眼里的黛玉:“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.”
教师点评:描写进了一层,突出黛玉容貌的美丽和气派的非凡.凤姐见多识广,见过世面,“‘真有这样美丽人物’,出自凤口,黛玉丰姿可知,宜作史笔看”(脂砚斋批语).王熙凤的话说得那么中听,得体,不单投合贾母的心意,说得老太太十分受用,而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗.
宝玉眼里的黛玉:“厮见毕归坐,细看形容,与众各别:……病如西子胜三分.”教师点评:经过两处铺垫,第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉.五个对偶句抓住林黛玉弱不由风、多愁善感的性格特点,工笔细描,细致地暗示了黛玉无与伦比的姿容、神韵
时间:二O二一年七月二十九日
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和风采,绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图.这一形象只有宝玉的眼睛能看出来,其他任何人都是无法发现的.
小结:三处描写多角度、有条理地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度,写意和工笔两种手法交替使用,既有朦胧的美感,又有清晰的美感.
2.思考:黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不愿轻易多说一句话,多行一步路”?
引导学生找出黛玉进贾府后语言举措的描写,并练习点评. 归纳:①贾母一见黛玉,疼爱得了不得,“一把搂入怀中年夜哭”,其实不计较礼节,可是待众人慢慢解劝住了,黛玉还是补行了拜见的礼节.见了迎春姐妹三个,也“忙起身迎上来见礼”.
②听到后院有笑声,听到“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”,只是不说,见了面还是“连忙起身接见”,称号上也非常小心.外祖母说:“你只叫他‘凤辣子’就是了.”她知道外祖母可以开玩笑,自己可随便不得,待明白过来,“忙陪笑见礼,以‘嫂’呼之”.
③贾赦没出来见面,只是让人回话,因为回的是年夜舅舅的话,黛玉忙站起来,一一听了,恭肃如此.年夜舅母苦留她吃饭,黛玉笑着推辞:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领•,未为不成.望舅母容谅.”作者给黛玉安插的词令,丝丝人扣,不正面否定长辈的话,而是先表感激之情,再说原因,让长辈自行取消前议.
时间:二O二一年七月二十九日
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④连一个位子,黛玉也处处小心,无论在王夫人处,还是在贾母后院吃饭,黛玉都十分推让.
⑤“黛玉见了这里许多事情分歧家中之式,不能不随的,少不得一一改过来”,饭后漱口,跟着漱口,吃茶,跟着吃茶.
⑥黛玉回答贾母:“只刚念了《四书》.”黛玉又问姊妹们读何书;贾母道:“读的是什么书,不外是认得两个字,不是睁眼的瞎子而已!”当宝玉问她可曾念书时,黛玉只说:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字.”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌,马上留意改口.黛玉的言谈举止,标明其教养非同一般.
小结:对黛玉语言和举措的描写,处处暗示她“步步留心,时时在意”,谨小慎微的态度,暗示她“寄人篱下”的心境.黛玉“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母.她有很强的自尊心,也有很强的自卑感.因此,“步步留心,时时在意”.
①进贾府前的心理描写:(1
段)
“这林黛玉常听得母亲说过……惟恐被人嘲笑了他去.” 这些描写体现了林黛玉有很好的教养,待人处事注意分寸.
②婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写:(7
段)
“舅母爱惜赐饭……望舅母容谅.”
这些语言描写既标明了对邢夫人的尊敬与感激,又标明了自己顾全年夜局的礼节,说明他待人处事是处处留心的.
这还暗示在她的两次有关念书问题的得体的回答上:
当贾母问她读何书时,她照实回答了,但当她问姐妹们读何书时,贾
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母却说只不外认得几个字.她觉得刚才自己失了口,后来当宝玉再问她时,她就改口说:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字.”这又体现了她为人的小心谨慎,谦恭得体.
③还有两次让座的描写,暗示力也很强.
在王夫人处让坐的举措描写:(10段)
“王夫人却坐在西边下首……他方挨着王夫人坐了.” 可见林黛玉连坐在哪里,都非常细心,绝不轻易从事. 在贾母处让坐的举措描写:(12段)
“贾母正面榻上独坐……黛玉方告了座,坐了.” 林黛玉的细心与在意暗示的淋漓尽致.
④另外还有对林黛玉的两处外貌描写:
一是第四段众人见林黛玉时的描写;二是第十四段宝玉见林黛玉时的外貌描写.两处描写虽然出自分歧人物的观察,但却反映了她的共同特点:美貌多情,体弱多病.尤其怕“哭”与“泪”,这不单照应了第一回中的“木石前盟”,又为以后的清洁发展埋下了付线.
小结林黛玉的形象:美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象.(展示林黛玉肖像画)
(二)
王熙凤
提示:王熙凤的进场安插在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、都在场的情境里,便于多方面地暗示她的性格.
方法:学生归纳王熙凤进场描写并练习点评.
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归纳:
1.进场描写,“未写其形,先使闻声”.她一进场,立即引起黛玉的特殊感觉,再用他人的恭肃严整加以反衬,张张狂狂的形象显得格外鲜明突出,也显出在老祖宗面前的特殊位置.
2.肖像描写,写出了一个贵族少妇的形象.写服饰,先概括通体的形象,再作铺张的描写,从头饰、裙饰和服装三方面,极力铺陈集珠宝于一身的妆扮,显示她的华贵、失势,也暗示她的贪婪、俗气.写容貌,细致入微,入迷入化.三角眼,吊梢眉,美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠,敏感的黛玉已觉察到她虽东风满面,讨人喜欢,可隐含着可怕的威势,极有心机,极善做作.
3.在贾母面前夸黛玉,乃逼真之笔.她说话新鲜、得体、动听,字字句句都讨贾母欢心.问这问那,关怀备至,显示出她在府上的权势.小结:凤姐一进场,满屋子全是她一个人在说话,他人都成了陪衬.她夸黛玉美丽,叹黛玉命苦,对黛玉关怀备至,一切都忖度着贾母的心思行事,一切为了讨得贾母的欢心.她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权位置都暗示出来了.
1.(提问)人物进场有什么特点?从中看出王熙凤怎样的性格? (指名回答) 明确:泼辣热情
学生速读5、6段分析 概括 从人物进场看王熙凤在贾府的位置和性格 特点
分析肖像描写所反映的人物性格
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明确:年轻、貌美、刁钻、奸诈
3.王熙凤见了林黛玉做了什么?说了什么? 提示:通过情绪变动的词语进行分析
朗读 交流 回答
细细品味其语言内涵和言外之意
4.回王夫人的话,暗示了王熙凤什么特点? 明确:精明能干、巧于逢迎
交流 回答
6.她的美与林黛玉有什么分歧?
讨论 回答 分析王熙凤性格形成的原因
小结:从接人待物、为人处事的角度分析人物性格
概括 分析
比力两个人物的分歧特点 借鉴人物的为人处事
三,安插作业
课下自己分析 贾宝玉的性格 四,
板 书 设 计 林黛玉进贾府 曹雪芹 多愁善感 泼辣热情 举止有礼 年轻貌美 林黛玉 应对有度 王熙凤 刁钻奸诈 虑事周全 世故圆滑 谨慎自尊 精明能干 细心机敏 巧于逢迎 . 时间:二O二一年七月二十九日 时间:二O二一年七月二十九日
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