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教育思想和善于理性思考的教师。 二、写教学反思有利于语文教师深入理解理论和实践的关系,提高自己的理论基础。 在教学实践中,我们很多语文教师并不是缺少实践而是缺少思考。一般的教师往往只知道怎么去教,而对为什么要这样去教思考得较少,不能自然将理论与实践结合起来,从而导致思考肤浅,理论和实践脱节。学校正常开展的教育教研活动,即语文教研组活动,就是让我们语文教师反思自己的教学实践的平台。 指导教师活动 心得 通过与赵瑞平的交流探讨,我们都体会到写教学反思是自身进步的起点,没有反思就没有突破和发展。 师徒结对活动记录表三 培养对象 赵瑞平 指导老师 赵海生 活动时间 2014.4.23 3
活动方式 交流探讨 活动地点 多功能教室 备注 活动内容 指导汇报课《复韵母ie,ue,er,》 距离开学也有一个半月了,该让徒弟上汇报课了,杨老师很认真对待,并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价,我进行了相关指导。 首先就汇报课的重要进行了说明,它可以使新老师速度得到提高和成 活动详细情长,是新老师成长道路上不可缺少的一步。 况记录 其次就教学设计给我相关的指导:比如开篇的导入略显冗长,课适当缩减下时间,中间的提问环节设计的问题应具有启发性,选取几个有价值有深度的问题即可。 当然也不要忘子鼓励他,让我放松心态,努力准备,尽量去展示自己的教学风格 ,上好这节汇报课。 指导教师 这次关于汇报课的指导达到了预期的效果,牛老师也能从中了解了汇 活动 心得 报课,以及在教学中需要注意的问题,并能做相应的修改,努力完善自己的教学设计,希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。 师徒结对活动记录表四 培养对象
赵瑞平 指导老师 4
赵海生 活动时间 2014.5.10 活动方式 活动内容 听评课 活动地点 多功能教室 备注 听评徒弟的汇报课《一次比一次进步》 针对上课过程中反映出的一些问题,给出了自己的意见: 1、重视学生主动积极的参与过程,给学生创设主动探究,合作学习的机会,充分调动学生想学的愿望,发挥其学习的主动性,让学生当老师,以师生角色的互换来激发学习的兴趣,培植信心,鼓励学生自主阅读,相互评议,逐步培养学生对课文的感受能力,从而让语文教学成为师生,生生平等对话的过程。 2、教学重杨老师让学生模仿课文进行口语训练,在不知不觉中帮助学生构 活动详细情建语言模式。 况记录 3、整堂课以读为主,通过自由读,同桌合作读,指名读,范读分角色读等多种朗读方式,让学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中领悟,培养学生喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的习惯。 4、在语言积累的过程杨老师不仅注重在课内积累,还鼓励在课外积累,只有这样才能全方位地积淀语感经验。 指导教师 活动
通过这次的听评课,我感觉到牛老师是一个非常聪明,上进心很强,也很能吃苦的老师,她清楚,作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲,5
心得 更重要的是根据学生的具体情况,适当的去引导学生自主学习,而且在整个教学活动中应做到多听,多思,多悟,从而提高自己的教学水平。 师徒结对活动记录表五 培养对象 赵瑞平 指导老师 赵海生 活动时间 2014.6.7 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注 活动内容 如何上好一年级语文复习课 如何上好一、二年级语文复习课呢?这次我们师徒共同探讨。 一、新 “新”就是在语文复习的过程中,教法的运用、习题的设计力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感,产生厌学情绪。所以,为了克服和防止这种现象的发生,我和杨老师觉得在复习课上力求“创新”。 活动详细情况记录 只有“新”才给学生更多的刺激,更多的感受,更多的收获。比如复习生字,我们设法采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行,而复习笔顺则采用三步走,即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。 二、精 所谓“精要”,就是语文教师本身要精通业务,精通教材。教材中哪些是难点、重点,哪些概念易混淆?自己应做到心中有数。只有这样才能 6
教学自如。此外,还要按课本知识点搜集积累材料,编写精练习题,关注往年的考点及考题。这样备课时材料丰富、试题齐全,既充实教学内容,又不浪费选题时间,为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础,这是上好复习课的基础。 指导教师活动 心得 复习方法是丰富多样的,只要心中有学生,切实根据学生实际情况,积极选择最佳最有效的复习方法,就能提高学生的注意力,以确保语文复习课的效率。 7
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