大班教案独一无二的我

活动依据：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是心理理论发展的关键阶段，心理理论（theory of mind）是个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力，是人们与他人沟通、交流、合作的基础，是人与人之间形成正常的人际关系的保障。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，可以在此基础上设计活动，促进幼儿心理理论的发展，让幼儿知道别人的想法有时和自己不一样，能够试着站在别人的角度考虑，与同伴友好相处。

活动目标：

1.了解自己和别人的不同,知道自己是独一无二的 2.知道别人的想法有时和自己不一样，所以行为也不一样

活动重难点：

1.活动重点：能够发现自己和别人的不同，意识到自己的独一无二 2.活动难点：知道自己和别人的想法有时不一样，尝试从别人的角度考虑

活动准备：

1.经验准备：幼儿对自己和别人的不同有初步的认识（外貌等特征） 2.物质准备：镜子、白板、电脑、拍照手机

活动过程： （一）开始部分

1.猜谜语导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣

“十个好朋友，你有我有大家有，努力做事不开口。” 答案“手”

2. 观察手上的指纹，引导幼儿发现彼此的指纹不同 “我们看看自己手指上的纹路，叫做指纹。”

（实物投影）“看，老师的指纹是这样的，中间一个小圈，外面是一个个大圈”

邀请3名幼儿上台，通过实物投影观察指纹，发现彼此的不同。 （二）基本部分

1.引导幼儿发现自己和别人的声音不同

游戏：一名幼儿上前背对大家，下面的幼儿叫他的名字，请他猜是谁。进行2-3轮。

2. 分组讨论，引导幼儿发现自己的独一无二

① 请幼儿照镜子，看看自己还有什么和别人不一样，请大家说一说。将幼儿讨论的结果呈现在白板上。（可能的结果：性别、高矮、胖瘦、发型、肤色等） ② 请幼儿根据刚才的讨论，跟大家说一说自己是什么样的。 句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩” ③ 进一步提要求，和同伴说一说自己的爱好，看看有没有不同

句式参考“我是短头发的、爱踢球的男孩。”

④ 请3-4名幼儿跟所有小朋友说一说自己是什么样的，引导幼儿发现自己是独一无二的。

3. 引导幼儿发现和他人的想法有时不一样

通过带领幼儿回忆刚才猜声音游戏时的想法，引导幼儿发现自己的想法有时不一样，进而的行为也不一样。

4. 讲述一个区域游戏中幼儿因为想法不同而闹矛盾的小故事，引导幼儿尝试从别人的角度考虑。 （三）结束部分

请幼儿想一想接下来的户外自由游戏时想选的活动（拍球、跳绳等），并问一问别人想选哪种活动。

活动延伸：

1. 在美术活动中请幼儿自由选择材料，创作自己的形象

2. 请幼儿谈一谈自己选择材料和创作时的想法，并猜一猜别人的想法。