第十四课 庐山的云雾
第一课时
预习检测 1、看拼音写词语。
jǐng sè zēng tiān mí màn biàn huàn ( ) ( ) ( ) ( ) yóu qí lǒng zhào xiù lì ( ) ( ) ( ) 2、组词。
龙（ ） 幼（ ） 漫（ ） 你（ ） 笼（ ） 秀（ ） 尤（ ） 幻（ ） 慢（ ） 弥（ ）拢（ ） 季（ ） 3、把下面的词语补充完整。
（ ）姿（ ）态 变幻（ ）（ ） 一泻（ ）（ ） 腾（ ）驾（ ） 瞬息（ ）（ ） 流连（ ）（ ） 4、读课文，填空。
庐山的云雾▁▁▁▁。那些笼罩在山头的云雾，像是▁▁▁▁▁▁；那些缠绕在半山的云雾，又像是▁▁▁▁▁▁。云雾弥漫山谷时，它像▁▁▁▁▁▁；云雾遮挡山峰时，它又像▁▁▁▁▁▁。
语文s版三年级上册 第四单元 班级： 姓名： 成绩：
第十四课 庐山的云雾
第二课时
一、目标导学
1、复习背诵李白的《望庐山瀑布》这首诗，李白登游庐山时写出了瀑布的雄伟壮观。有的同学可能还曾游过庐山，那你不仅知道庐山瀑布的壮美，而且感受到了庐山云雾的奇特秀丽。今天我们来学习《庐山的云雾》这篇课文，看看作者是怎样具体描写的。 2、学习第1自然段。
庐山的景色十分秀丽，文中用一个（ ）句把它描写出来，朗读“那里有„„有„„有„„，尤其是„„更„„”这个长句，体会句子的具体和层次感。
3、读第三、四句，看图或课件，想象漫步在雾海中的情形，揣摩“腾云驾雾、飘飘悠悠”的感觉，尝试把这种感觉读出来。 二、合作探究
1、自由读第2、3自然段，你发现他们分别是围绕哪句话来写具体的的？把句子画出来。这句话是第二段的▁▁▁▁，讨论这句话在这段话中的作用。
2、作者是按▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁顺序来写云雾，给人一种“远近高低各不同”的感觉。运用了▁▁▁▁的方法，把不同的云分别比作▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁。 3、从第三段中▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁、▁▁▁▁这些词语可以看出庐山云雾的瞬息万变。 三、展示点拨
学习第四自然段。这句话总结全文、点明课题，再次突出了庐山云遮雾罩的特点，赞美了庐山的▁▁▁▁▁▁▁▁。
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四、拓展延伸
1、通过学习课文，你了解了什么，有什么感受？ 2、用一段话描述你看到过的云是什么样子的。
五、反馈检测
1、仿照下面的句子写话，用上带点的词。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色．．．．．．．彩。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 2、那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系．．．在山腰间的一条条玉带。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 3、按课文内容填空。
①（ ）步山道，常常会有一种（ ）、（ ）的感觉。 ②云雾（ ）山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
③庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是（ ）（ ）（ ）（ ）的云雾。更给它（ ）（ ）几分神秘的色彩。
课后反思：
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