语文课堂是一个充满艺术的课堂它必须需要老师和同学们共同参与，才能使课堂更加活跃有意思。语文是提所有教育的基础，也是教育基础体系最重要的构成部分，小学语文课课堂效率的高低，完全会影响到小学生的全高面发展与素质教育实施。那么，语文老师到底该如何实现自己语文课堂的高效呢?
小一、让学生认识到学习语文的重要性
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成学部分。语文的基本特点就是工具性和人文性的统一。语文的工具性指的是语文本身是表情达意、交流思想的工语具，是人脑思维的工具，是学习其他学科的工具，同时文语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运作。而所调人文性其实就是说语文是人的生课存空间、生存条件与生存方式，语文活动就是人的一种生命活动。离开“人”，“言”无从依附，离开“言”，堂“人”难以自立。其次，语文教学是对学生进行思想品德教育的最好具。一直以来，语文教学的特点决定了语效文教学都很重视思想性，重视对学生的思想进行教育，包括政治教育、患想教育、道德教育和心理教育。总之，率语文教学是各学科学习的基础。
二、创设情境教学
的语言与思想的结合体是文章，小学语文教材中的每一篇课文都是经过层层的筛选，都可以说是令人惊叹的有文章，每一篇文章都直接或者间接地表达出作者的思想效情感。学生往往对于新知识的理解没有那么到位，对于文中所体现的思想感情也是一知半解。因此，教师在教策学的过程中要注重创设教学情境，帮助学生在一定的情境中体会作者的意图，探索文章的情感。例如，教师可略
以根据教材内容，用语言以及幻灯片等方式为学生多创设一些情境，帮助学生更好的理解语文，同时营造良好 的学习氛围，使学生热爱文章，能够读懂其中的真谛，进而激发学生的学习兴趣。
三、运用多种教学手段
在小学语文课堂教学中，教师不能仅仅只应用我们传统的教学工具，随着信息技术的不断发展，多媒体技术也逐渐深入到了我们的教育行业中。在小学语文的教学过程中，教师也要与时俱进，跟上时代的发展，多利用多媒体技术来进行教学，灵活地运用多种教学手段来丰富我们的教学内容。小学生年纪小，好奇心强，他们喜欢一切新奇的事物，如果教师可以利用多种教学手段来进行教学，就可以最大限度地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习语文的热情。而随着学生学习兴趣的增加，这就不知不觉地提高了我们的课堂教学质量，同时，对于小学语文教材中难以用传统的教学方法加以解释的内容，我们也可以利用多媒体技术进行展示，这也在一定
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程度上提高了我们的课堂教学质量。
四、加强小组合作学习
小组合作方式的学习在小学语文教学阶段，也是一个十分适用的方法，所以在教学中，教师工作者要认识到开展小组合作学习的重难点以及其意义。首先对教育工作者而言，促使学生通过小组合作的方式来进行自我提高，其关键在于合作学习，学生们从中可以相互帮助，相互进步。合作式学习并不是将学生随机组合在一起，而是要根据学生的能力差异、综合表现，有目的地将学生融入在一个整体中，在能力上尽量的存在互补，这样在探讨问题的过程中，学生才可以有效的进行性格上的互补和能力上的相互提高，才能达到相互学习的目的，并真正发挥出合作学习的内涵与实质。
五、掌握有效学习方法
语文知识是比较碎片化的，需要有一个科学的方法指导学生不断积累，才能循序渐进，不断提高语文成绩。但是小学生由于年龄和学习经验的关系，他们对于语文学习方法知之甚少，甚至说一点都没有。他们的学习仅凭教师的教导，教师说今天背这篇课文，他们就会背这篇课文，不会在背的过程中进行思考，更不会为了进一步深入理解课文查阅一些资料，甚至对于课文中不理解的词语也只是看过放过，不停留不查注，导致学生感觉很忙，学习成绩却不理想。因此，作为小学语文教师，我们要结合素质教育培养学生自主学习能力的理念，在小学语文教学中让学生掌握一些有效的学习方法，促进学生发展。第一，在课堂上要会听，还要会记、会问。第二，在阅读中要读，也要理解，只读不理解，就真成了为读而读，对学生的语文学习和基础知识的积累毫无益处。第三，课前预习、课后复习，养成一种习惯。预习能让学生明白新课要上的内容，在课堂上可以有针对性地听讲，抓住重点。复习可以让学生加深对课堂学习内容的理解和记忆，巩固知识，为以后更好地学习打基础。只要教师在教学中重视对学生学习方法的传授和指导，无论是学生的学习成果，还是语文课堂的教学质量都会得到有力的保障。
总之，提高课堂教学的有效性是教育者们不断地学习和完善的重要课题，只有我们在教学实践中学习大量先进的教学经验，经过教学不断砥砺和不断的探究，我们的小学语文教学才能走向美好的明天。（单位：山西省临汾市第一小学）
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