初中生德育与管理工作创新研究

教育论坛

初中生德育与管理工作创新研究

陈清池

(福建省南安第一中学　362300)

摘　要：做好初中生德育与管理工作，能够解除学生心理疑惑，培养学生健全人格，对初中学生身心健康发展能够产生重要影响。结合初中德育教育的内容，分析德育及管理工作的创新对策，使德育教育的质量不断提升，使初中生均能够在良好的教育环境下，逐步树立良好的思维及价值观念。

关键词：初中；德育管理；创新研究

百年大计，教育为先。教育对学生和社会的发展均能够产生重要影响。传统的教育指导工作多比较关注学生的学习成绩，关注学生文化课程知识的掌握效果，致使当前很多学生存在着“高分低能”的问题，需要提升德育教育及管理的重视程度。初中学生正处于思维发展的关键阶段，加强初中学生的德育教育与思维引导，能够提升学生的德育知识掌握程度，对初中学生身心健康成长能够产生重要影响。素质教育理念下，初中教师需要将德育教育及管理工作放在重要位置上，提升德育教育的重视程度。文章将基于当前初中生德育教育的现状展开论述，希望能够对相关研究活动带来一定的借鉴价值。

理特点、性格特点，多与学生交流，站在学生的角度上实施问题的思考[3]。学校需要构建具有时代化特征、个性化特征的德育工作管理制度，明确各个团体、部门的具体管理工作内容、责任以及职责范围等等。在学校的规章制度中，清晰决定学校的宗旨、职责等，使学校成员能够有据可依，按照章程展开各项德育工作。将民主管理的思想融入到现代德育教育活动中，保证德育教育的质量，推动德育管理工作的发展。

（二）引入生活元素，加强课堂指导

初中学生对德育知识学习的兴趣不足，德育教育的效果不佳，与教师所采用的教学方式密切相关[4]。如果仅仅指导学生基于教材内容实施德育知识的学习，则学生的学习质量与学习效果不够理想，也难以使初中学生真正体会到德育知识学习的意义。素质教育理念下，教师需要加强对学生的德育教育指导，且将学生生活中的各类元素、问题等引入到课程指导中，在快速吸引学生注意力的同时，也能够使学生感受到德育知识学习的必要性，保持学生的良好学习态度及自主探究意识。

教师可以结合学生生活中的案例实施指导，比如：有一位同学叫李明，他沉迷于网络游戏。他的成绩非常差，没有希望考上重点中学，家人就希望他能够在农村的一家生产企业工作。在讲述案例的基础上，教师可以指导学生结合所学习的知识、生活经验以及法律知识等，提出“如果你是李明的同学，你准备怎么帮助他？”“上述案例中是否存在违反法律制度的情况？”等相关问题，引导学生自主思考。

初中德育教育还可以与时事热点相互融合，比如教师可以将近期所开展的“两会”内容引入其中，分析各类政策制度对我们生活所能够形成的影响，将政治与生活相互关联。教师还可以随意抽取当日微博热搜榜排名第一的内容，与学生一同对各类社会现象进行分析。这种创新型的德育教育方式能够快速吸引学生的注意力，而将德育教育与生活融合，能够使德育教育课堂避免“纸上谈兵”，对学生良好思维的形成能够产生重要影响。

一、初中生德育与管理工作的价值分析

初中生德育与管理工作的开展，其价值突出表现在解除学生心理疑惑，培养学生健全人格等方面，直接影响着初中学生的身心发展情况。

（一）解除学生心理疑惑

当前社会竞争越发激烈，学生的学习压力增加[1]。很多学校以封闭或者半封闭的方式对学生实施文化课程的指导，家长也多比较关注学生的学习成绩，对学生的身心发展现状关注不足。初中学生德育与管理工作的开展，更加关注学生的心理状态，能够在德育教育的方式下，帮助学生解除内心的疑惑，拉近教师与学生之间的距离，温暖学生的心灵，满足学生的学习及成长需求。

（二）培养学生健全人格

初中学生正处于思维形成、身体发展的重要阶段，学生的人际交往能力较差，多喜欢通过微信或者微博等途径表达自己的情感[2]。在学生不良心理状态长时间未得到改善的情况下，会使学生出现消极情绪，对学生身心状态产生不良影响。很多学生存在着沉迷网络游戏的问题，致使学生学习的热情度下降，不利于学生健康人格的形成。初中德育课程教学中，对学生实施德育教育与管理，有助于为学生实施针对性的心理疏导，使学生形成健全的人格。

三、小结

初中德育管理工作中，需要加强对学生现状的调查，明确学生的认知特点、道德现状等。在校园文化建设、校园制度构建以及课程教学指导等方式下，全面渗透德育教育的内容，实现学校中的全面德育管理，突出学生的主体地位，促进学生的全面发展。

二、初中生德育与管理工作创新方式

初中生德育与管理工作的开展，可以通过实施立体管理，坚持心灵对话及引入生活元素，加强课堂指导等方式开展。（一）实施立体管理，坚持心灵对话

基于初中学生的身心特点，需要创新德育教育及管理的方法，构建情感交流、心理咨询等心灵对话的模式，全面了解学生当前的心理状态、思维特点等，构建全面化的德育教育体系，实现教导、学习及管理的立体化互动，持续提升学生的心理素质与道德品质。

在当前初中学生德育管理工作中，需要全面了解学生的心

参考文献：

[1]李军.运用层次化德育管理，促进初中生核心素养的全面发展[J].教书育人，2019(04):8-9.

[2]孔少平.春风化雨，立德树人——农村初中班主任德育工作策略[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(05):104.

[3]吴雅琴.初中生思想道德状况调查与分析——以江西省六所初中为对象[J].学周刊，2018(09):27-28.

[4]冉强红.浅谈初中阶段学校德育教育工作面临的问题及对策[J].教育教学论坛，2014(21):280-281.

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