教学目标:
1. 通过对比,体会记叙文中景物描写衬托人物心情的作用; 2. 学着运用景物描写衬托心情的方法写片段。 教学过程:
一、课前热身:诗句对对碰 迟日江山丽,春风花草香。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 人闲桂花落,夜静春山空。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 读到这些诗句,你有什么发现? 二、回顾同伴佳作,切入主题:
1、在讨论我们今天的话题之前,咱们先来欣赏两位同学的佳作。快速地默读,你都发现了什么? (一)校园一角 你看,茶花的香气沁人心脾,轻轻地勾住了你的脚步;迎春花这儿一丛,那儿一簇,在青绿色的枝条上轻歌曼舞,还不时地在微风中眨着妩媚的眼睛;桃花粉红粉红的,在青翠欲滴的绿叶衬托下,像一位亭亭玉立的少女。 (二)《半截蜡烛》续写 伯诺德夫人步履艰难地靠近门边。冷风发了怒似的呼啸着侵袭进屋子里,叶子拼命地扭动身姿,地上的垃圾扬起灰尘,漫天飞舞。此刻她望着三位德国军官渐行渐远,模糊不清的背影,心中像落下了一块巨石。屋外的风渐渐地小了,树叶停止了摇晃,一切恢复了平静。 佳作(一)以写景为主的文章;
佳作(二)是在写人记事的文章中穿插了景物描写,景物描写不是主要内容,一般写得比较简略。 2、语段对比:
伯诺德夫人步履艰难地靠近门边。冷风发了怒似的呼啸着侵袭进屋子里,叶子拼命地扭动身姿,地上的垃圾扬起灰尘,漫天飞舞。此刻她望着三位德国军官渐行渐远,模糊不清的背影,心中像落下了一块巨石。屋外的风渐渐地小了,树叶停止了摇晃,一切恢复了平静。
思考:这段话的意思已经很明白了,加上景物描写是不是多此一举呢?
【这段景物描写出了伯诺德夫人起先紧张,后来轻松的心情。景物描写起着衬托人物心情的作用。】 板:景物 心情
补板书:借景物,衬心情 三、交流课外片段,提升认识
“一切景语皆情语。”景物描写与人的心情是密切相关的,融情于景。心情不同,看到的景物写出来会产生不同的效果。 欣赏两个片段: 片段一:春天的太阳像个温暖的火炉子,暖洋洋地照在绿色的大地上,金光粼粼。阳光下的一切是那么柔美,花儿仰着脸展开笑颜,小草在风里摇曳生姿。空气里荡着鸟儿银铃般的歌声。春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到心旷神怡。(愉快) 片段二:春日懒洋洋地照射着大地,煞白煞白的光,好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁,花儿耷拉着脑袋,小草也无力地趴着,鸟儿在一旁呜咽(ye)低诉。春风吹过脸颊,像是在嘲笑我的失败和懦弱。(失落) 这两段景色描写有什么共同点和不同之处?
你是怎么体会到人物心情的?作者是怎么表达出来的? 归纳方法:巧抓特点——色彩、动态、声音、感觉……; 妙用修辞——拟人、比喻……
我们课外看过的必读书里,也经常遇到景物描写衬托心情的片段。这些描写借什么景衬托出了怎样的心情?小组合作讨论、交流,可读读,划划,写写。 这只鸟在空阔的天空下飞翔着,只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫,无边无际。各种形状的云彩,浮动在它的四周。有时,天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹,像巨大的青石板。实在寂寞时,它偶尔会鸣叫一声,但这鸣叫声,直衬得天空更加的空阔,它的心更加的孤寂。 ——《青铜葵花》 美丽的日子一个接着一个,这是一个温暖、明媚的世界,充满了阳光,还有碧波粼粼的海水和沁人心脾的花香。 ——《长袜子皮皮》 秋后的芦苇,干焦焦的,燃烧起来非常的疯狂,四下里一片劈劈啪啪的声音,像成千上万串爆竹在炸响,响得人心里慌慌的。几只鸡飞进了火里,顿时烧成金色的一团,不一会儿就坠落在了灰烬里。一只兔子在火光前奔跑,火伸着长长的舌头,一次又一次要将它卷进火中。 ——《青铜葵花》 四、牛刀小试
景物能衬托心情,景物就是你心情的代言人。接下来咱们就用这节课所学的方法练练!
任选其中一个话题,写一段100字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。
话题一:孩子们,你们都有过考试后拿到分数的经历吧,是令人满意欣喜的?还是叫人沮丧难过的?请你选择其中的一种情况来写。
话题二:成长过程中总会有许多个第一次,第一次独睡,第一次走夜路,第一次遭遇停电……这些经历总使我们难忘,请你选择自己体验最深刻的一次来写。
五、作业:学以致用
文章不厌百回改。阅读自己的作文,加上适当的景物描写,衬托人物的心情。
附板书设计:
借景物,衬心情 巧抓特点
(色彩、动态、声音、感觉……)
景语 —————————————— 情语 妙用修辞 (比喻、拟人……)
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