教学目标：
1. 通过对比，体会记叙文中景物描写衬托人物心情的作用； 2. 学着运用景物描写衬托心情的方法写片段。 教学过程：
一、课前热身：诗句对对碰 迟日江山丽，春风花草香。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 人闲桂花落，夜静春山空。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 读到这些诗句，你有什么发现？ 二、回顾同伴佳作，切入主题：
1、在讨论我们今天的话题之前，咱们先来欣赏两位同学的佳作。快速地默读，你都发现了什么？ （一）校园一角 你看，茶花的香气沁人心脾，轻轻地勾住了你的脚步；迎春花这儿一丛，那儿一簇，在青绿色的枝条上轻歌曼舞，还不时地在微风中眨着妩媚的眼睛；桃花粉红粉红的，在青翠欲滴的绿叶衬托下，像一位亭亭玉立的少女。 （二）《半截蜡烛》续写 伯诺德夫人步履艰难地靠近门边。冷风发了怒似的呼啸着侵袭进屋子里，叶子拼命地扭动身姿，地上的垃圾扬起灰尘，漫天飞舞。此刻她望着三位德国军官渐行渐远，模糊不清的背影，心中像落下了一块巨石。屋外的风渐渐地小了，树叶停止了摇晃，一切恢复了平静。 佳作（一）以写景为主的文章；
佳作（二）是在写人记事的文章中穿插了景物描写，景物描写不是主要内容，一般写得比较简略。 2、语段对比：
伯诺德夫人步履艰难地靠近门边。冷风发了怒似的呼啸着侵袭进屋子里，叶子拼命地扭动身姿，地上的垃圾扬起灰尘，漫天飞舞。此刻她望着三位德国军官渐行渐远，模糊不清的背影，心中像落下了一块巨石。屋外的风渐渐地小了，树叶停止了摇晃，一切恢复了平静。
思考：这段话的意思已经很明白了，加上景物描写是不是多此一举呢？
【这段景物描写出了伯诺德夫人起先紧张，后来轻松的心情。景物描写起着衬托人物心情的作用。】 板：景物 心情
补板书：借景物，衬心情 三、交流课外片段，提升认识
“一切景语皆情语。”景物描写与人的心情是密切相关的，融情于景。心情不同，看到的景物写出来会产生不同的效果。 欣赏两个片段： 片段一：春天的太阳像个温暖的火炉子，暖洋洋地照在绿色的大地上，金光粼粼。阳光下的一切是那么柔美，花儿仰着脸展开笑颜，小草在风里摇曳生姿。空气里荡着鸟儿银铃般的歌声。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。（愉快） 片段二：春日懒洋洋地照射着大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力地趴着，鸟儿在一旁呜咽（ye)低诉。春风吹过脸颊，像是在嘲笑我的失败和懦弱。（失落） 这两段景色描写有什么共同点和不同之处？
你是怎么体会到人物心情的？作者是怎么表达出来的？ 归纳方法：巧抓特点——色彩、动态、声音、感觉……； 妙用修辞——拟人、比喻……
我们课外看过的必读书里，也经常遇到景物描写衬托心情的片段。这些描写借什么景衬托出了怎样的心情？小组合作讨论、交流，可读读，划划，写写。 这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。 ——《青铜葵花》 美丽的日子一个接着一个，这是一个温暖、明媚的世界，充满了阳光，还有碧波粼粼的海水和沁人心脾的花香。 ——《长袜子皮皮》 秋后的芦苇，干焦焦的，燃烧起来非常的疯狂，四下里一片劈劈啪啪的声音，像成千上万串爆竹在炸响，响得人心里慌慌的。几只鸡飞进了火里，顿时烧成金色的一团，不一会儿就坠落在了灰烬里。一只兔子在火光前奔跑，火伸着长长的舌头，一次又一次要将它卷进火中。 ——《青铜葵花》 四、牛刀小试
景物能衬托心情，景物就是你心情的代言人。接下来咱们就用这节课所学的方法练练！
任选其中一个话题，写一段100字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。
话题一：孩子们，你们都有过考试后拿到分数的经历吧，是令人满意欣喜的？还是叫人沮丧难过的？请你选择其中的一种情况来写。
话题二：成长过程中总会有许多个第一次，第一次独睡，第一次走夜路，第一次遭遇停电……这些经历总使我们难忘，请你选择自己体验最深刻的一次来写。
五、作业：学以致用
文章不厌百回改。阅读自己的作文，加上适当的景物描写，衬托人物的心情。
附板书设计：
借景物，衬心情 巧抓特点
（色彩、动态、声音、感觉……）
景语 —————————————— 情语 妙用修辞 （比喻、拟人……）
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