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关于小学语文低年级阅读教学的思考

来源:个人技术集锦
2018年4月DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201807167基础教育关于小学语文低年级阅读教学的思考傅燕珠(福建省明溪县盖洋中心小学,福建明溪,365200)摘要:为了提高学生自主学习能力,丰富其文化底蕴,文章首先论述小学低年级阅读教学中存在的问题,其次,探讨小学低年级阅读教学的作用,最后,提出小学低年级阅读教学的策略,即教师提升自身专业能力;积极营造良好课堂气氛。关键词:小学语文;低年级;阅读中图分类号:G623.23文献标志码:A文章编号:2095-6401(2018)07-0256-01语文课是蕴含中国文化底蕴的课程,它不仅是应试教育的重要课程,而且是提高学生综合素质的课程。而阅读是语文课中不可或缺的部分,它能让学生对课文有一个预先了解和深入理解,让学生的自主学习能力有所提高。一、小学低年级阅读教学中存在的问题第一,学生因素。小学生刚迈入学习阶段,没有较好的理解能力,也没有持久的注意力,因此,学习质量不高,降低教学质量。而且学生普遍认为学习是枯燥的,无法产生兴趣,没有兴趣作为动力源泉,阅读质量必然下降。第二,教师专业能力不足。部分小学教师文化程度不高,阅读量小,专业能力不足,因此,无法很好地开展阅读教学,发挥其作用[1]

。二、小学低年级阅读教学的作用(一)能够加强思想道德建设文化程度能够评判一个人的能力,判断这个人是否具有良好的学习能力。而思想道德是评判一个人的内在品质,判断这个人的心理健康、心理素质等内在因素。教师适当选取具有哲理的文章,如“感动中国”相关人物、社会热点新闻等,让学生从中理解善良、礼貌、尊重等高尚品质,提高其内在修养,一个学生拥有高尚的品质,懂得尊师重道,那他离成功便不再遥远。加强思想道德建设,是“德智体美劳”共同发展的关键环节,思想素养决定一个人未来的高度,不能仅仅为提升学习成绩而学习,更应该具备良好的素质,培养一身正气,为社会做贡献。(二)可以活跃课堂气氛如今,随着教育改革,语文课加入了更多文言文、诗词等内容,教师单独在课堂讲述着这些复杂难懂的文章,学生较为被动。小学生的注意力不强,在有限的时间内无法激发学生学习兴趣,则会降低学生学习效率。而阅读能够让学生自主学习,不受旁人打扰,安安静静地深入文章中,人在注意力集中的时候,学习效率是最高的,同时,阅读能够一定程度上降低课堂沉闷的氛围。(三)提高学生自主学习能力应试教育往往是教师将知识“强行塞入”学生脑中,学生在课堂上做笔记,被动地听课,死记硬背,不停地做题,这样无法培养学生的自主学习能力。而阅读教学能够改善这一状况,让教师脱离学生学习的过程,学生单独投入文章,从中寻找文章的内涵,了解作者的情感,解决课后习题。在未来学习道路上,学生应该学会一个人面对问题,解决问作者简介:傅燕珠(1968—),女,汉族,福建明溪人。

题,而不是在他人的帮助和压迫下去完成。自律是一个人应有的品质,严于律己,学生自发地参与学习,能够更有效地找到适合自己的学习方式,提高学习效率及学习成绩。(四)增强学生综合素质阅读不仅仅是理解文章,教师可以在阅读前后设置朗读和表演环节,从朗读中培养学生的语言表述能力,快速、流利并富有感情的朗读对提高学生的口语交际能力有莫大好处。而情景表演环节,不仅能够营造良好的课堂气氛,激发学生学习兴趣,更能培养学生的肢体动作,最重要的是培养学生的胆量、临场应变能力和强大的心理素质。三、小学低年级阅读教学的策略(一)教师提升自身专业能力部分小学教师文化程度不高,阅读量小,专业能力不足,因此,无法发挥阅读教学的全部作用,教师在教育学生的过程中,也需要提高自身能力,丰富自身阅读量,才能推荐学生更多更好的书籍或文章。同时,教师还应有良好的沟通能力,与学生和谐相处,良好的师生关系是所有教学手段中最有效的一种。(二)积极营造良好课堂气氛在阅读前,教师可以适当激发学生阅读兴趣,从而提高阅读效率。例如:在小学课本中,有许多关于动物类的课文,教师可以提出类似“谁知道这种动物的生活习惯、外貌特点”等问题,让学生对阅读对象有初步认识,同时,对即将阅读的文章产生兴趣,抱着探索的心理及好奇心去阅读,提升阅读质量。教师还可以利用先进的科学技术,将多媒体设备应用于课堂教学中,对动物类的课文,事先播放学生最喜欢的动画片段,如“喜羊羊与灰太狼”“熊出没”等,对于“荷塘月色”,教师可在上课前播放歌曲,配上相应的风景视频,吸引学生注意力,激发学生兴趣,使学生阅读前便能感受到文章的魅力,使得课堂气氛开始活跃消除学生的枯燥感,一个良好的状态能够提高学生活跃度,使其全身心地投入阅读过程[2]。总之,随着教育方式不断改革,教学手段更加多样化,小学语文低年级阅读教学方式也在逐渐完善,语文课是蕴含中国文化底蕴的课程,它不仅是应试教育的重要课程,而且是丰富学生内在品质的课程。多样化的教学手段让小学语文教学质量有质的飞跃,阅读是小学语文课中不可或缺的重要环节。参考文献[1][2]宋俞维小荣燕.小.浅学谈语小文学低语年文级群阅读文阅读教学的改革教学的[J].实施教育策(略文[J].摘版启),2015(8):268.版),2017(5):42-43.

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