关于小学语文低年级阅读教学的思考

。二、小学低年级阅读教学的作用（一）能够加强思想道德建设文化程度能够评判一个人的能力，判断这个人是否具有良好的学习能力。而思想道德是评判一个人的内在品质，判断这个人的心理健康、心理素质等内在因素。教师适当选取具有哲理的文章，如“感动中国”相关人物、社会热点新闻等，让学生从中理解善良、礼貌、尊重等高尚品质，提高其内在修养，一个学生拥有高尚的品质，懂得尊师重道，那他离成功便不再遥远。加强思想道德建设，是“德智体美劳”共同发展的关键环节，思想素养决定一个人未来的高度，不能仅仅为提升学习成绩而学习，更应该具备良好的素质，培养一身正气，为社会做贡献。（二）可以活跃课堂气氛如今，随着教育改革，语文课加入了更多文言文、诗词等内容，教师单独在课堂讲述着这些复杂难懂的文章，学生较为被动。小学生的注意力不强，在有限的时间内无法激发学生学习兴趣，则会降低学生学习效率。而阅读能够让学生自主学习，不受旁人打扰，安安静静地深入文章中，人在注意力集中的时候，学习效率是最高的，同时，阅读能够一定程度上降低课堂沉闷的氛围。（三）提高学生自主学习能力应试教育往往是教师将知识“强行塞入”学生脑中，学生在课堂上做笔记，被动地听课，死记硬背，不停地做题，这样无法培养学生的自主学习能力。而阅读教学能够改善这一状况，让教师脱离学生学习的过程，学生单独投入文章，从中寻找文章的内涵，了解作者的情感，解决课后习题。在未来学习道路上，学生应该学会一个人面对问题，解决问作者简介：傅燕珠（1968—），女，汉族，福建明溪人。

题，而不是在他人的帮助和压迫下去完成。自律是一个人应有的品质，严于律己，学生自发地参与学习，能够更有效地找到适合自己的学习方式，提高学习效率及学习成绩。（四）增强学生综合素质阅读不仅仅是理解文章，教师可以在阅读前后设置朗读和表演环节，从朗读中培养学生的语言表述能力，快速、流利并富有感情的朗读对提高学生的口语交际能力有莫大好处。而情景表演环节，不仅能够营造良好的课堂气氛，激发学生学习兴趣，更能培养学生的肢体动作，最重要的是培养学生的胆量、临场应变能力和强大的心理素质。三、小学低年级阅读教学的策略（一）教师提升自身专业能力部分小学教师文化程度不高，阅读量小，专业能力不足，因此，无法发挥阅读教学的全部作用，教师在教育学生的过程中，也需要提高自身能力，丰富自身阅读量，才能推荐学生更多更好的书籍或文章。同时，教师还应有良好的沟通能力，与学生和谐相处，良好的师生关系是所有教学手段中最有效的一种。（二）积极营造良好课堂气氛在阅读前，教师可以适当激发学生阅读兴趣，从而提高阅读效率。例如：在小学课本中，有许多关于动物类的课文，教师可以提出类似“谁知道这种动物的生活习惯、外貌特点”等问题，让学生对阅读对象有初步认识，同时，对即将阅读的文章产生兴趣，抱着探索的心理及好奇心去阅读，提升阅读质量。教师还可以利用先进的科学技术，将多媒体设备应用于课堂教学中，对动物类的课文，事先播放学生最喜欢的动画片段，如“喜羊羊与灰太狼”“熊出没”等，对于“荷塘月色”，教师可在上课前播放歌曲，配上相应的风景视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣，使学生阅读前便能感受到文章的魅力，使得课堂气氛开始活跃消除学生的枯燥感，一个良好的状态能够提高学生活跃度，使其全身心地投入阅读过程[2]。总之，随着教育方式不断改革，教学手段更加多样化，小学语文低年级阅读教学方式也在逐渐完善，语文课是蕴含中国文化底蕴的课程，它不仅是应试教育的重要课程，而且是丰富学生内在品质的课程。多样化的教学手段让小学语文教学质量有质的飞跃，阅读是小学语文课中不可或缺的重要环节。参考文献[1][2]宋俞维小荣燕.小.浅学谈语小文学低语年文级群阅读文阅读教学的改革教学的[J].实施教育策(略文[J].摘版启),2015(8):268.版),2017(5):42-43.

迪(教育教学