浅谈中学物理实验教学

李剑

（四川省遂宁市大英县天保中学，四川遂宁 629300）

摘  要：开展物理实验教学不仅可以提高学生学习物理知识的能力，更加培养了学生自己动手探索新知识的能力，让学生通过语言

的启发更加主动地参与到物理实验中来，能使学生在物理实验的道路上取得进步与提高。

关键词：中学物理；实验教学；有效方法

在现在的时代，只有理论知识已经不能满足社会的需求了。人们

往往更看重一个人的真实能力，而并非他的理论知识基础有多坚实。理论知识只能作为一个辅助的工具，帮助学生提高自己的实践能力。而中学物理是一个以实验为基础的学科。作为中学的物理老师，我们应该清楚地认识到实验教学的重要性。结合当下的教学情况，对自己的教学模式做出改变，突出物理实验教学的地位，从更多的方向来培养学生的能力。让学生在毕业之后，能够有更好更宽阔的发展道路。

1　充分認识物理实验的重要性，培养学生的操作能力

由于以前的教学设备短缺，教学资源也不够，所以物理实验教学一直都很难得到实现。在这样的教学情况下，中学的物理老师只能选择用口述的方式，来向学生们介绍物理实验。当然这样做的大部分都是比较负责任的老师，还有一部分的中学物理老师直接跳过实验不讲，让学生们在课下自己去研究。但是中学生的物理基础还是很弱的，又因为之前没有接触过物理实验的器材，所以让学生自己在课下做物理实验是不切实际的，而让物理老师在课堂上口述实验过程，也达不到想要的教学效果。

现在的教学情况已经得到了很大的提高，大部分学校都配备有多媒体，教学的设备也得到了完善，实验室的修建为学生们提供了一个很好的学习环境。但是这并不代表着物理实验就能够引起大家的重视，还是有很多中学的物理老师把重点放在物理理论知识的讲解上。他们认为只有让学生真正掌握了物理的基础知识，才能够进行好物理实验。这样的想法是绝对错误的，因为物理的理论知识都是从实验中得出来的，要想让学生真正地学好物理，还是需要回到最源头的地方开始教学。

2　培养学生对物理实验的兴趣

都说兴趣是一个人最好的老师，只有对这件事有了兴趣，才会乐意、积极地去做，因此，学生也是一样，只有培养让他们对物理实验的兴趣，他们才会主动去做，这样一来才会提高学习物理实验的积极性与主动性，才会将物理学科成绩提升。

教师通过分组来进行物理实验与课本的讲解，将学生划分为不同的小组，每组都有優、中、差生，均匀划分，每个小组同时进行试验和小组间的PK，由其余小组进行评分与点评，各个小组积极讨论与参与，各小组学生齐心协力完成实验，才能以优生带动中、差生前进，小组之间的PK也会让他们更加有荣誉感，让每个学生都能积极参与进来，这样才能提高他们对物理实验的兴趣。

教师通过多媒体短片播放实验过程，有了多媒体的放映，才会让学生不会感到实验是乏味无趣的，遇到重要的知识点与实验步骤，老师可以暂停短片，动手实际操作，让学生进行观看与记忆，相信这样会让学生的记忆力和兴趣得到提高，让学生自己动手进行实际操作会更加提高他们对实验的兴趣。

3　组织合作学习

小组合作学习是新课改倡导的一种学习方式，学生在教师的引导下，通过小组来完成学习探究，经济全球化浪潮下，分工越来越细化，要求每个人都要有很强的沟通能力和团队合作能力，然后很多物理实验需要几个一起完成，正是锻炼学生合作能力的好方法，在实验课上

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student Parent society通过合理的分组，各种分工，一起完成实验，通过互相协作，取长补短，一轮完成后，交换位置，使得每个学生都能得到亲自操作的机会，交换位置以后在观看成员操作时，可以指出不对的操作方式或者想想有什么更好的改进方法。对于一些动手能力差的和胆小的一定要他们动手操作，不做永远都不会做，通过反复的训练，就能增强他们的动手能力和勇气。阿基米德定理是中学物理一个必须要掌握的定理，例如在教科版物理八年级下八单元第五课《液体的力现象》，这个实验用的器材多，步骤多，需要放各种不同实验物品的，需要用量筒量溢出水体积的，负责记录和计算的。小组成员之前需要密切配合，通过总结发现浮力的大小只与排开液体的体积和密度有关，和深度以及自身的密度无关。通过合作实验，学生的动手能力得到增强，在互相配合下完成，即锻炼了合作能力还能增进同学之间的情谊。形成互助的好学风，达到共同进步的好局面。能力强地向更深层级探究，能力差的在帮助中成长起来。

4　提高教师实验自身素质，增强教师实验技能。

教师是参与教学活动的直接实施者，教师要加强自身的教学技能训练，提高自身的知识技能，要真正运用好物理实验，在教学活动中发挥主导地位，要求物理教师俱备高的实验教学能力水平，不但要有扎实的教学理论和经验，更要有良好的实验引导能力，实事求是的进行实践。提前对物理实验课进行试验计划和实验设计，实验进行中的注意事项和相关技巧，实验能力考核的具体方法，积极进行集体备课，多开展教研性活动，共享实验教学经验和方法，重要的是善于用物理实验，使学提高学习能力，既要把现代化的教学仪器运用于实验教学中，还要进行自制教具的制作。

5　让学生参与到实验课的准备工作中来

传统的学生实验往往是由教师或实验室人员负责器材的准备和布置，学生却未能见仪器室庐山真面目。若有意的安排部分学生参与到实验的准备工作中来，让学生知道实验课上有哪些实验仪器，有什么仪器可供选择，心中有数；另外让部分学生参与到器材的准备调试工作中来，也能培养学生的动手能力。因此，有意让学生参与到实验准备工作中来，能让学生的动手能力提高，实验素养也会得到不同程度的提升。

6　结 语

新课改的背景下物理实验是物理学科一项重要的内容，老师发挥自己的主导作用，给学生讲解在实验中遇到的具体问题和解决措施，带领学生将物理实验有条不紊地进行，培养学生主动学习物理实验的积极性，运用科学的方法进行实验，多动手、勤思考，提高学生对物理实验的兴趣，从而才能调动学生的积极性，让物理学科的成绩与技能得到提升。

参考文献：

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[2]刑耀刚.新课改下初中物理实验教学改革探索[J].中国现代教育装备，2014（4）：156-158.