温馨提示:
1.本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无放，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。
3.本试卷包括试题卷和答题卡。满分150分，考试时量120分钟。
亲爱的考生，请你沉着应考，细心审题，搞摩题意，应用技巧，准确作谷。祝你成功! 一、积累运用
1.下列各组词语中宁形和加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 哂笑(shěn) 告磬 潸然泪下(sān) 锲而不舍 ．．B. 吞噬(shì) 攫取 鳞次栉比(zhì) 莫衷一是 ．．C. 酷肖(xiāo) 禁锢 面面相觑(qù) 格物至知 ．．D. 羸弱(yíng) 沉缅 孜孜不倦(zī) 独占鳌头 ．．【答案】B 【解析】
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A告罄；潸然泪o)；格物致知。D羸弱(léi)；沉湎。 下(shān)。C酷肖(xià
2.下列词语运用错误的一项是（ ）
A. 风景秀丽的潇湘河畔，一场精彩的少儿武术表演让观众叹为观止。 ．．．．B. 月的阳明山，漫山遍野的杜鹃花竞相绽放，陈阵清香沁人心脾。 ．．．．
C. 敦煌莫高窟精美的壁画惟妙惟肖，吸引了上百万游客不远万里来游览参观。 ．．．．D. 海上丝绸之路具体而微地凝聚了中华民族的智慧，展现了美丽中国的形象。 ．．．．【答案】D 【解析】
【详解】D项错误。具体而微：内容大体具备，但形状规模小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。只能形容实物，不可形容抽象、理性上认识的事物。A叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极，完美之至。B沁人心脾：原指吸入芳香(味、新鲜空气)或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。也用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。C惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 3.下列语句没有语病的一项是 ( )
A. “六一”前夕，检测专家通过实物讲解的方式引导学生正确使用、购买儿童用品。 B. 为防范较大以上道路交通事故不再发生，省交管部门开展“强执法，防事故”行动。 C. 生态环境安全是国家安全的直要组成部分，是经济社会持续健康发展的重要保障。 D. 《流动儿童心理研究》为全国约1300多万进城务工人员随迁子女教育提供了参考。 【答案】C 【解析】
【详解】A语序错误。把“使用”“购买”对调即可。B逻辑错误。“不再”改“再次”。D
成分赘余。去掉“约”或“多”即可。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。 4.将下列句子依次填入横线上，衔接最恰当的一项是( )
几番秋雨之后， ； 早凋的梧楸，_ _；金黄色的晓霞，____；泼靛的波面。 ①从权呀树隙里，深入溪中②溪水长了几篙③使泛出彩虹似的光④飞尽了翠叶 A. ②④①③ B. ①③④② C. ①④③② D. ②④③① 【答案】A 【解析】
【详解】根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。如“溪水长了几篙”正是“几番秋雨之后”的结果。“飞尽了翠叶”正好可以陈述“早凋的梧楸”的状况。有了“泼靛的波面”才“使泛出彩虹似的光”。
5.品读古典诗词，感受节口文化，将下列诗向按传统节口先后顺序排列，正确的一项是( )
①清明时节时纷纷，路上行人欲断魂。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 ④樱桃桑甚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。 ⑤大年元夜时，花市灯如昼
A. ③⑤①②④ B. ③⑤①④② C. ⑤③①②④ D. ⑤③①④② 【答案】B 【解析】
【详解】“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”为正月初一；“大年元夜时，花市灯如昼”为正月十五元宵节；“清明时节时纷纷，路上行人欲断魂”清明节；“樱桃桑甚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”端午节；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”重阳节。 6.综合性学习
北京某中学九(3)班学生开展以“访历史文化名城”为主题的研学联谊活动，首赴零陵古城。他们将参观柳子庙，踏访柳宗元笔下的小石潭，领略底蕴深厚的柳文化。 [联谊喜相逢]
(1)为迎接远道而来的北京朋友，作为联谊班级的学生代表，请你补写欢迎标语。
潇湘水喜迎北京来容，
学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+
科+网...学+科+网...
_______________________________ [联大舞台]
(2) 为丰富联谊活动，提供展示舞台，探寻占城文化，请你再设计三项与柳文化相关的活动。
活动一:柳宗元诗文朗诵比赛 活动二:_______________ 活动三:_________________ 活动四:_______________ [联谊话别离]
(3)活动即将结束，在联谊晚会上，请代表东道主致欢送辞。 要求: (1)全、至少使用一种修辞于法; (2)语句通顺流畅 _______________________
【答案】 (1). 示例:柳子庙成邀四海宾朋 柳子庙 (2). 演讲比赛 (3). 黑板板展览 (4). 讲与柳宗元有关故事 (5). 符合题意即可 【解析】
【详解】（1）欢迎标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。注意上联的“潇湘水喜迎北京来客”的句式结构，总体上是主谓结构，“喜迎北京来客”为动宾结构，“北京来客”为偏正结构。还要注意“潇湘水”为景点名字。下联要符合以上要求，还不能脱离“迎接远道而来的北京朋友”这一主题。
（2）有些活动方案的主题“柳文化”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计活动项目即可。切忌偏离主题。从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动形式。内容要有可操作性。要做到简洁明快，最好具有启发性、鼓动性和号召力。如关于柳宗元的演讲比赛、故事会等。
（3）致欢送辞。要求至少使用一种修辞于法，语句通顺流畅。欢送辞是客人应邀参加了活动，主人为表达对客人的欢送之意，在一些会议或重大庆典活动、参观访问等结束时的讲话。此题首先在内容上不能脱离“访历史文化名城”的主题，同时要表达谢意、挽留、欢迎再来之意。语言要热情洋溢，诚恳真挚。 7.名著阅读
中外经典名著塑造了众多的优秀女性形象，她们的精神品质在文学星空烟烟生辉，影响深
远。按下列要求，试椎荐你最欣赏的一一位伏秀女性。
推荐人物: _______作品:___________作者:_________欣赏理由:___________
【答案】 (1). 示例:推荐人物:简爱; (2). 作品:《简爱》 (3). 作者:夏洛蒂·勃朗特: (4). 欣赏理由:《简爱》的主人公简爱是一“位出身低微、相貌平平面又独立自尊、勇政执着的女性。从简·爱身上,我们能够感受到当今新女性自尊、白重、自立、自强的形象，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚持和执着追求。【自尊白主、叛逆反抗，独立白主、积极进取，追求精神上的白由、平等】 【解析】
【详解】一般推荐名著，推荐的是名著的思想价值和艺术价值。此题要求推荐的是你最欣赏的一位优秀女性。要找你读过且最为熟悉的经典人物来推荐，推荐缘由要准确无误。本题的开放性较大，可根据自身的日常阅读积累，可结合原著的情节阐释自己对这一女性人物形象的理解。符合经典阅读的主要思想，合情合理即可。 古诗文阅读 (一)文言文阅读
[甲]亮答日: ....制州北据汉、沔，利尽南海，东连炅会，西逗巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之士，高祖内之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民股国富而不知存恤，智能之十思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有刑、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、济，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主日:“善!”
(节选自《三国志》)
[乙]苏秦始将连横说秦患王，曰:“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马”之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固。田肥关，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形使，此所谓天府，天下之雄国也。以人王之贤，十民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸候，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效!’ 秦王曰:“寡人闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞:文章“不成者，不可以诛罚:道德不享名，不可以 使民;政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然”不远下里而庭教之， 愿以异日。”
(节选自《战国策》)
[注]①连横:战国时，随从强国太进攻其他弱国，称为连横。②胡貉:指北方少数民族地区出产的貉皮，代马:今指山西，河北北部出产的马。③义章:指法令条义，④俨然:庄严那重的样子。
8. 下列各项中加点词语解释有误的一项是( ) A. 此用武之国 国:地方
B. 芥跨有荆、益，保其岩阻 岩阻:地势险要的地方 C. 不可以使民 使:出使
D. 西与巴、蜀、汉中之利 利:物资
9. 下列选项中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( )
例:以大王之贤 ．
A. 以君为长者 B. 高祖囚之以成帝业 ．．
C. 以残年之力 D. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军省乎? ．．10. 下列对文章内容的理解与分析，错误的一项是( )
A. [甲]文中诸葛亮分析天下形势，目的是希望刘备“成霸业，兴汉室”。. B. [乙]文中苏秦阐述秦国优势，日的是希望秦惠王“并诸侯，乔天下” C. [甲]义中虽然刘备只说一个“善”字，但是可推测出其内心激动不已。 D. [乙]文中用“愿以异日”来表叨泰惠王笫二天施行苏泰的计策。 11. 用现代汉语说出下列句子的意思。 (1) 外结好孙权，内修政理。 (2) 此所谓天府，天下之雄国也。 【答案】8. C 9. C 10. D
11. (1) [对外联合孙权，对内革新政治] (2) [这正是人们所说的得天独厚的天府，天下的大国啊] 【解析】 【8题详解】
考查文言实词。C项加点词语“使：出使”解释有误。此句话中的“使”是“统治”之意。“道德不享名，不可以使民”：道德不崇高的君主不可统治万民。 【9题详解】
考查文言虚词。C项中加点词的意义和用法与例句相同。都是“凭借”之意。A介词“把”。B连词“因而”。D目的连词“来”。 【10题详解】
考查对文言文内容的理解。D项“表明泰惠王笫二天施行苏泰的计策”对文章内容的理解与分析错误。“愿以异日”：最好还是等将来再说吧！ 【11题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“修”“政理”“雄”等字词的翻译。“外结好（于）孙权”省略句的翻译。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：诸葛亮回答道：“……荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你是否有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，物产丰富，高祖凭借它建立了帝
业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队到秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。”刘备说：“好！” （二）译文：苏秦一开始却对秦惠王倡导连横战略，他游说秦惠王说：“大王的国家，西面有巴、蜀、汉中等地的富饶物产，北方有来自胡人地区的贵重兽皮与代地的良马，南边有巫山、黔中作为屏障，东方又有崤山、函谷关这样坚固的要塞。土地肥沃，民殷国富；战车万辆，壮士百万；沃野千里，资源丰富，积蓄充足；地势险要，能攻易守。这正是天下公认的‘天府之国’，秦国因而真正是雄霸天下的强国。凭着大王您的贤能，秦国士卒与百姓的众多，战车、骑兵等武器的巨大作用，兵法和谋略的运用之妙，完全有把握吞并其他诸侯，一统天下，称号皇帝，统治全中国。希望大王能考虑一下这一前景，允许臣陈述自己的方略。”
秦惠王说：“寡人常听人说：羽毛不够丰满的鸟儿不可以高飞，法令不完备的国家不可以奖惩刑罚，道德不崇高的君主不可统治万民，政策教化不顺应天意的君主不可以号令大臣，如今先生不远千里来到我秦国登庭指教，寡人内心非常感激，不过关于军国大计，最好还是等将来再说吧！” (二)古代诗歌阅读
[甲]早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。
[乙]次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
12. 对[甲][乙]两首许内容钓理解和分析，不正确的项是( )
A. [甲]诗首联用落木菁萧、鸿雁南飞、北风送寒之景点明已是寒冬时节。[秋季之景] B. [甲]诗领联用“遥隔”二字表明作苦远离家乡，因山川阻隔，不能归去。 C. [乙]诗首联细写旅途所见之景，点明行船地点，莫定全诗感恃基调。 D. [乙]诗颈联写江上夜退日出、冬去春来的变化，蕴含时序交替的理趣。 13. 试比较[甲] [乙]两首诗表达的情感有何异同。
【答案】12. C 13. 相同点:都表达了思乡之情。不同点:[甲]诗怀乡思州，全诗情感是复
杂的。诗人既美慕用园生活，有意归陷，但又想求官做事，以展鸿图。[乙]诗既抒发了作者思念故乡的情杯，又表达了诗人乐观向上，奋发进取的精冲。 【解析】 【12题详解】
C项“细写旅途所见之景”对[乙]首诗歌内容理解和分析不正确。“客路青山外，行舟绿水前”：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。不是“细写”，应是粗略叙述。 【13题详解】
考查两首诗表达的情感的异同。读懂诗句是作答的关键。相同点可从都表达了思乡之情的角度作答。不同点：甲诗可从既羡慕田园生活又想求官做事的角度作答。乙诗可从思乡和奋发进取的角度作答。 (三)名篇名句默写
14.请将卜列诗义语句补充完整。
(1)___________，野渡无人舟白横。(书应物《滁州西涧》) (2)何夜无月?何处无竹柏?____________。(苏轼《记承天寺夜游》) (3)闲来垂钓碧溪上，__________。(李白《行路难》其一) (4)_________，千万和春住，(王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》)
(5)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是“______，_______”。
【答案】 (1). 春潮带雨晚来急 (2). 但少闲人如吾两人者耳 (3). 忽复乘舟梦日边。 (4). 若到江南赶上春 (5). 作的卢飞快 (6). 马如霹雳弦惊 【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“潮”“卢”“霹雳”等字词的书写。 三、现代文阅读 (一)说明性义章
5G网络的技术“法宝”
①随着用户的期望越来越高,4G已不能满足人们对网络使用的要求，于是第五代通讯系统(5G)应运而生。它的网速最高达4G的10倍，不到一秒就能下载一部高清电影。 ②5G网络技术是什么，目前没有统一的定义。然而，作为5G网络技术发展的基础，有五种“法宝”必不可少。
③第一种足毫兴波技术。毫米波技术可以通过提升频谱带宽实现超高速无线数据传播，从而成为5G通信技术中的关键。但毫米波穿透能力弱，且很容易被树叶、雨滴等吸收。 ④为解决这个问题， 需要引入第二种技术:小基站网络。如果安装名个迷你基站围绕障碍物传输信号，就能形成信号接力。当用户走到障碍物后面时，智能电话会自动切换到另一一个小基站， 使通信不会中断，用户之间能进行正常的通话。
⑤第三种技术是大规模天线。一个4G基站人约有十几根天线，而一个人规模天线基站人约
有几百根天线，这将大大增加当前移动网络的容量，发射或接收更多的信号。 ③第四种技术是波束成形。当蜂窝天线信号交汇在一一起时会引起严重的干扰，波束成形技术可以很好地解决这个问题，这样通话信号之间就不会相互干扰。
⑦最后一种足全双工技术。全双工技术足指可以双向通信。过去任通话时，通话双方必须轮流说和听，信息的延时长。全双工技术通过双向通信能很好地解决以上问题，使通信效率大幅提高。
(文/马艺菲，有删改)
15. 文中没有使用的说明方法是( )
A. 分类别 B. 打比方 C. 列数字 D. 作比较 16. 下列关于木文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A. 5G网络技术有五种“法宝”，说明5G网络技术已经有了统的定义。 B. 小基站网络解决了毫米波穿透能力弱且易被树叶、雨滴等吸收的问题。 C. 波束成形技术大大增加移动网络的容量，使通话信号之间不相互干扰。 D. 5G网络通信技术中的关键是全双工技术，因为它大幅提高了通信效率。 【答案】15. B 16. B 【解析】 【15题详解】
考查说明方法的类型。“第一种足毫兴波技术……第二种技术:小基站网络……第三种技术是大规模天线”是分类别。“它的网速最高达4G的10倍”为列数字。“一个4G基站人约有十几根天线，而一个人规模天线基站人约有几百根天线”为作比较。文章中没有运用打比方的说明方法。 【16题详解】
A原文的2段是“5G网络技术是什么，目前没有统一的定义”。C“波束成形技术大大增加移动网络的容量”文中无据。D“5G网络通信技术中的关键是全双工技术”文中无据，选项中“关键”一词错误。 (二)论述性文章
( )
①英雄者，国之干，族之魂
②从精忠报国的岳飞、留取丹心照汗寺的文天祥，到拒倭寇于海外的戚继光，打败殖艮名收复台湾的郑成功;从抗口战争、解放战争时期的张思德，刘胡兰和“狼牙山五壮一”，到抗美拔朝的邱少云、黄继光:从社会十义建设时期的需锋、干计真到改革开放以来的孔繁森、袁降平，再到新时代的航天英雄群体、维和部队群体……无数英雄构筑起民族精神的万里河山，让中华民族能够始终屹立不倒于世界民族之林。
③曾几何时，历史虚无主义盛行，在有些人眼里，一心为公，舍生取义的烈十成了“傻”的代名词、“假”的同义语;还有人犯嘀咕，董存瑞要炸的碉保没有了，黄继光要堵的枪眼没有了，无私无畏、浴血牲牺这些品质还有用武之地吗?这样的论调，肆意歪曲历史，亵渎英雄烈士，既歪曲人众认知，又伤害公众情感，是不可取的。“一个有希 望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”“国家和人民永远尊荣、铭记英雄烈1为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献”，为全社会注入新时代见贤思齐，崇尚英雄、争做先
锋的强劲正能量，中华民放才能傲立于世界民放之林。
⑤崇尚英雄才精忠报国。作为新时代的青少年，只有高举英烈们传递过未的火把，实干创新，用白己的奋斗为新时代的中国增光添彩、书写属于自己的“英雄故事”，民族复兴才不再是一个梦。
(文/乐兵，有删改)
17. 给上面的文章加一个标题，最恰当的一项是（ ) A. 英雄，我们的民族魂 B. 争做先锋少年 C. 民族复兴只能靠英雄 D. 崇尚英雄才能精忠报国 18. 下列对本文的分析，不恰当的一项是( )
A. 第②段运用事实论据证明了“英雄者，国之干，族之魂”。 B. 第③段画线句运用反问句，引人思考，语气比陈述强烈。 C. 本文是一篇典型的驳论文，采用“分论——总论”式展开论证。 D. 本文运用了举例论证，对比论证，引用论证等多种论证方法。 【答案】17. D 18. C 【解析】 【17题详解】
D项作标题最恰当。这是一篇议论文，在确定议论文的标题的时候，通读文章，确定文章的主要内容，然后从文章中找到关键句作为答案。如可提取第5段“崇尚英雄才能精忠报国”作答。 【18题详解】
C项对本文的分析不恰当。本文应该采用的是“总—分—总”的论证方式。这是议论文的常见的结构方式。
【点睛】议论文的文章的结构较为简单，围绕一个概念展开，主要的行文方式是总分总的结构，或是“是什么——为什么——怎么办”的结构，在总分总的结构中“分”的部分又有并列式和层进式之分，注意结合文章进行具体的分析。此题为总分总的方式。 (三)记叙性文章
买米
①家住五楼，像灌煤气、提水(停水时)，买米等稍重的活一般都是我的事。但由于我给人家做秘书，工作相对较忙，时间又由不得自己支配，因此经常失职。从这个层面上看，我不是一个称职的丈夫。
②那天上午11点多，妻来电话:“快没米了，下班时买点回来，记牢，可别又忘了!” ③哪能再忘掉呢?唉!在妻眼里，我快成为一个不诚实不守信的人了。为了不劳烦妻第四次嘱咐我同一件事，也为了证明我的诚信，我用圆珠笔在左掌心写下“买米”两字，然后拿起电话向一个牵头聚会的朋友撒谎:“领导交了急差，耽误不起，咱们友谊天长地久，下次再会!” 辞掉饭局后，我颓然靠在椅子上，为刚才自己说谎而内疚，想不到一向崇尚诚信的我说起谎来竟也脸不红心不跳不结巴不用打草稿。
④我觉得冷，紧了紧外衣，走到窗前，噢!不知什么时候，外面下起了毛毛细雨。 ⑤我急忙整了整桌上的报纸、文件和各种资料，匆匆下楼，快速走向停车棚——偌大的停车棚里只剩下我那辆破自行车孤零零地停在那里。
⑥或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竞似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服，直令我疑是上天对我先前说谎的惩罚。
⑦到商城附近一家米店，我喊一声“买米啦”。一中年男子应声而至:“老板，买袋装米还是零称?袋装米五十斤装，与五十五元一袋的浦城香米，也有四十八元一袋的本地米，零称自己装……”我说:“我家楼高，扛五十斤太累，还是称三十斤本地米吧!”“好!”店主边说边装好一袋米放在磅秤上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说：“三十斤整，九毛四一斤，三九二十七三四十二二十八块二，收您二十八块!”末了补一句:“老板，看一下秆，不少您一两。”我递上一张百元面钞:“算了，不看了，快将袋口捆好。”店主麻利地将米袋绑在我的自行车上，然后递给我一叠零钱:“老板，数一数，七十二元，不少您一分!”雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎过风雨之中。
⑧回家后，我脱下外衣，然后吃饭。妻说:“你外衣沾了许多米糠，我拿去洗了，袋里的钱物放在茶几上，自己整吧!”饭后，我泡杯“铁观音”，惬意地靠在沙发上，边看电视边呷茶，顺使整理物品，却发现米店老板找我的钱多了十元，连数二遍都是八十二元。我对妻说:“卖米的多找我十元钱，他上午生意白做了，我看还是还给人家吧!”说着就要往外走。妻说:“急啥?现在雨大，你下午上班时再还也不迟啊!”我想想也是，于是就去午睡，然而，我躺在床上老想着十元钱的事，辗转反侧，无法入睡，后干脆起床，跟妻说一一声“我去了”，便下了楼。
⑨不久便来到米店，不知何故，我发现米店老板的神情很是古怪，惊讶之中夹杂着些许紧张。我说:“老板，你搞错了!”他有点结巴:“什、什么?”我说:“你找了我八十二元，多了十元，喏，还给你。”我将十元钱递过去，想不到他的脸色忽然变得十分复杂，复杂得让我捉摸不透。当我准备离去时，米店老板从口袋里摸出一块钱，轻声说:“给您!”我一愣，推回他的手:“不用谢，我要是要你一块钱，又何必送回十块呢?”可是米店老板固执得很，坚持要我收下，如此推来推去五六次，我终于忍不住，火了:“我说你这人怎么回事，我说了不要就不要嘛!”店主涨红了脸，半响才憋出一句话来:“不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的称!”说完极不好意思地低下了头。 ⑩原来如此——
⑪离去的路上，我的心情甚是舒畅。看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上……
(文/周亚鹰，有删改)
19. 请梳理米店老板的心理变化过程。 平静→ _____ → _____ → 不安→_____ 20. 认真品读第⑦段的画线句，回答括号里的问题。
店主边说边装好一袋米放在磅称上，手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次，才说，“三十斤整，九毛四一斤，三九二十七三四十二二十八块二，收您二十八块！”（店主将袋里的米舀进舀出这一简单动作，为什么要强调“反复三四次”呢？） _________________________________________________________________________ 21. 试分析第⑥段描写雨景的表达效果。 ________________________________
22. 有人认为第⑩段有画蛇添足之嫌，你是否赞同?请阐述理由。 _____________________
23. 结合原文和链接材料，对市场上出现的短斤少两、假冒伪劣产品等现象，请发表你的看法，不少于50字。
[链接材料]近日，西班牙国家警察总局捣毀了该国一座假冒奶粉包装厂, 据警方消息称，制假者在波兰一个网站上批发假冒奶粉，然后在西班牙进行分装，根据客户需求冠以不同国际知名奶粉品牌包装,并计划销往国外。 _______________________________ 【答案】19. (1). 惊讶 (2). 紧张 (3). 复杂
20. 反复四次，说明之前是有意装腔作势掩饰缺斤短两。
21. 景物描写。写出天气不好，为“我”冒雨去退钱做铺垫，衬托人物形象。 22. 符合题意即可 23. 表达看法，语句通顺，言之有理即可。 【解析】 【19题详解】
分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题“发现米店老板找我的钱多了十元”所以惊讶。也可提取“惊讶之中夹杂省些许紧张”中作为答案。当听到“不是这个意思，是我一一我上午称米时少了您的称”一句，“我”的心情自然变得非常复杂。 【20题详解】
考查重要情节的深刻内涵。答此题，必须读懂上下文的情节内容。“反复三四次”是一种暗示，说明之前是有意装腔作势掩饰缺斤短两。“反复三四次”是细节真实，很好地刻画了米店老板的贪财性格。 【21题详解】
考查描写的类型及其表达作用。首先要确定描写的类型：景物描写或环境描写。从内容上说，“本来温柔细腻的毛毛雨竞似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，又极不舒服，直令我疑是上天对我先前说谎的惩罚”写出天气不好，写出了“我”诚实的性格。从结构上讲，为“我”冒雨去退钱做铺垫，引出下文的店主道歉的事件。 【22题详解】
考查语段的作用。注意看语段的内容对塑造人物形象及突出主题的意义。“原来如此”揭示了店主“想不到他的脸色忽然变得十分复杂，复杂得让我捉摸不透”的原因。使上下文的情节合情合理，有利于刻画“我”的形象及对文章中心的突出作用。 【23题详解】
考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文及题干所给材料，运用原文所讲的相关知识，来对市场上出现的短斤少两、假冒伪劣产品等现象提出的看法，并告知读者在生活中如何做到科学饮食。特别要针对“在西班牙进行分装，根据客户需求冠以不同国际知名奶粉品牌包装，并计划销往国外”的现象提出合理而有效的打击行动。此题的答案比较开放，所提建议合理即可。 四、作文
24.阅读下面的材料，按要求作文。
有人问风凰台著名主持人窦文涛:从无名小卒到名嘴，这一步步行进的过程中,你最大的感受是什么?他的回答只有八个字:解开你身上的绳子。
窦文涛在回首走过的路时,感慨良深地说:人的一生，是被一条又一条绳子捆住的，好多条条框框束缚着你，让你无法施展;人的第一课到最后一课，都是学着解开身上的绳子的过程，也只有这样，你才能推开生命中一扇又一扇的窗户。
上面的材料给了你怎样的感受?引起你怎样的思考?清结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇作义。
要求:①表达自己的真情实感和见解:②除诗歌外，文体不限:③请勿套作，严禁抄袭:④文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑤不少于600字。 【答案】 给心灵松绑
人世上最美的，不是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，而是两颗心的交融，两颗心的互通。 大千世界，人生百相，时光的巨轮曾一度辗塌了人们的心灵之桥，阻断了心与心的交往。在充满了功名利禄，权势钱贵的今天，人与人心间形成了一层“厚障壁”。尔虞我诈、勾心斗角、处心积虑的心态屡见不鲜。为何不能放下沉重的负担敞开心扉去迎纳别人呢？人们啊！别再给心灵罩上黑纱，别总对他人疑虑重重。用心去接近心，那种心与心的沟通，才是扣人心弦的！
世界上最远的距离不是天涯海角，而是心的距离。当刻意在乎一些事时，往往把彼此之间的距离拉开甚远，虽近在咫尺却似远在天边；而偶然的一个细节，一个善意的举动，却在彼此之间架起了美丽的心灵桥梁，使两颗心不再陌生。这大概就是人们常说的“心有灵犀一点通”吧。人生苦短，美不常留，给自己的心灵松绑，使它不在被紧紧束缚。不要总心有戒备，也别总为身边的人究竟如何而忧虑不安。放弃所有的私心杂念，你会发现，每一个人都有闪光点，每一个心灵都可以沟通，只要不是个怀鬼胎，心灵就会架起美丽的桥。 恶意之为不得人心，善心之为魅力四射。用真诚的心对待他人，把自己的坦诚带给别人吧！其实，心灵的距离是本无所谓有，无所谓无的。给心灵松绑，美丽的心灵之约会在你我间展开，携手共架美丽的心灵之桥，心若在，爱就在，让彼此之间没有距离，让真情把世界填满！
世界上最近的距离不是近在咫尺，而是心灵的相通，心灵之间的关怀与赞美。给心灵松绑吧，别让自己在人生的长河中留下这深深的遗憾。 【解析】
【详解】这是一篇材料作文。“解开你身上的绳子”实际上就是甩掉包袱的意思，这样才能“推开生命中一扇又一扇的窗户”。而包袱与很多种，物质上的，心理上的，精神上的。所以可以从一个角度去写。但必须在写作时弄清楚你“身上的绳子”是什么，“解开你身上的绳子”的结果是什么。写记叙文，必须写详细地描述“解开你身上的绳子”的过程。文中所写的事件要具体生动，且具有前沿性。
【点睛】写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
二、现代文阅读
2．阅读下面的文段，回答问题。
肉桂色的铺子 ［波兰］布鲁诺•舒尔茨
①在最为短暂而困乏欲睡的冬日里，在清晨和傍晚毛茸茸的、昏黄的边缘之间，当小镇越来越陷进冬夜迷宫的深处，又由转瞬即逝的黎明勉强召回并摇醒。
②有一回，我们全家到戏院去。在灯光暗淡、使人昏睡的大厅里，父亲摸遍了所有的衣袋，说把钱包忘在家里了。依母亲的意见，我被挑中回家去找钱包。
③我走进被光照亮的冬夜。这是那种明亮的夜晚，星星闪烁的天空是那么辽阔，足够装点整整一个月的冬夜的天空。
④在这样的夜晚，派一个男孩去干一件紧急而重要的事情，真是太欠考虑了，因为在半暗不明的亮光中，街道变得纵横交叉，难以辨认。这样的冬夜的诱惑通常是从想要抄近道，走一条可以快些到达又较不熟悉的道路这个天真的愿望开始的。不过，从那时起，事情就变得不一样了。
⑤在这样一个夜晚，我不可能沿着一条黑暗的街走，从而忽略在很迟时还开着的那些奇怪而有吸引力的铺子。那些铺子，在平日往往被人忽略。由于那些铺子的墙上有黑沉沉的嵌板，我经常管它们叫肉桂色的铺子。
⑥这些确实挺有气派的铺子夜晚开得很迟；铺子里总是有我最感兴趣的商品。阴暗和深沉的店堂里弥漫着油漆、清漆和供香的气息，弥漫着遥远的国家和稀有的商品的香味。你可以从商品中发现孟加拉烟火，魔盒，从马拉巴尔运来的假宝石头和曼德拉草根，从纽伦堡运来的装在坛子里的矮人……
⑦观光肉桂色的铺子的想望使我加快步子，我拐到一条我认识的街上，简直像在跑，提心吊胆地防止迷路。我经过三四条街，但是我要找的那个地方仍毫无迹象。更严重的是，街道的面貌同我原来以为的不一样，看不到丝毫铺子的影子。我所在街上的房子都没有门，而且窗都关得紧紧的，由于月亮的反光，窗里的情况一点都看不见。那些房子的另一面——我想——从那条街上，一定可以走进去。我现在走得更快了，心里相当慌，开始放弃观光那些肉桂色的铺子的念头了。我想赶快离开这里，到小镇我更熟悉的地区去。我来到街道的尽头，拿不准它会把我引到哪里。
⑧几辆马车在黑黢黢的街上渐渐出现。一个赶车的从他高高的座位上向我俯下身来。他长着一张小小的、亲切的红脸。“乘车吗，少爷？”他问。这辆马车有许多关节和纽带都在摇动，它的轻便的轮子滚动着出发了。在车轴的卡达卡达声中，在赶车的座位和车顶的碰撞声中，我没法就我的目的地同他取得一致的意见。他对我说的一切都点点头，管自己唱着歌。我们绕着小镇转圈。
⑨在一家小酒馆前，站着一伙赶马车的，他们向他友好地招手。他高兴地回答，然后把缰绳扔在我的膝盖上，跳下车去，同他那伙同行待在一起。那匹马，是匹聪明的拉车的老马，匆匆向周围望望，迈开单调、有节奏的步子小跑，继续前进。事实上，。但是，我自
己不会赶车，所以只得依赖那匹马的意志。我们拐进郊区的一条街，街两面都是花园。我们一路前进，那些花园慢慢地变成长着高树的公园，而公园又依次变成森林。
⑩我将永远不会忘却这个最明亮的冬夜里的这次光明的行程。染了颜色的天空的地图扩展成为一个无边无际的穹隆，穹隆上隐隐约约地出现奇形怪状的陆地和海洋，用显著的潮流和涡流的线条作标记，用天空地貌的绚烂的纹理作标记。空气变得容易呼吸，像银色的薄纱似的微微闪光，能闻到紫罗兰的香味。从毛茸茸的羔羊皮似的白雪底下，颤抖着的银莲花冒出来了，每一个细巧的花萼中有一点月光。整个森林看上去好像被成千上万的亮光和在十二月天空中大量陨落的星星照亮了。空气同一道秘密的清泉一起在搏动，同纯洁的雪和紫罗兰一起在搏动。山头的轮廓线铺满树木的秃枝，恍如幸福的叹息逐渐升向天穹。 ⑪我完全不把父亲的钱包摆在心上了。
⑫在这样一个夜晚，在这一年里也只有这一个夜晚，人产生快活的念头和灵感；人感到被神圣的诗的手指所抚摸。我带着满脑子的想法和打算，想要走回家去，却遇到了几个胳膊底下夹着书的同学。他们被那一夜永远不会消失的光亮所唤醒，已经出发去上学了。 ⑬我们一起沿着向下伸展的街道走去，街上弥漫紫罗兰的芳香，难以确定给积雪镀上银辉的，究竟是夜晚的魔力，还是逐渐升起的黎明曙光…… （选自《鳄鱼街》，有删改）
（1）根据文章内容，下面对“肉桂色的铺子”描述不准确的一项是（ ） A. 肉桂色的铺子在平时往往被人忽略，而在那个特定夜晚里于“我”而言很有吸引力。 B. 肉桂色的铺子，是“我”给这些店起的名字，因为铺子里货物的颜色多是肉桂色。 C. 肉桂色的铺子里有很多“我”喜欢的东西，它们来自遥远的国家，很多商品很稀有。 D. 那个夜晚，“我”很想找到肉桂色的铺子，但是最终因迷路而没有找到。
（2）哈佛教授鲁道夫·阿恩海姆在《艺术与视知觉》中说：“‘暖’的色彩看上去似乎是在邀请我们，而‘冷’的色彩却使我们望而生畏和远远躲避。”第⑩段画线句的内容属于哪种色彩？请结合具体内容加以分析。
（3）第⑨段空格处最有可能填入下面哪句话？联系上下文说明理由。 A.那匹马使我信心百倍——看来它比那个赶车的机伶。 B.那匹马使我万分恐慌——看来它比那个赶车的还不靠谱。
（4）主题联读，指的是在阅读一篇文章时，联系另一篇或多篇主题与之相同（或相近）的作品进行关联比较，进而深化对这一主题的思考与认识。你认为下列哪篇文章更适合与本文进行主题联读？请先明确主题词（如难忘、成长、收获、突破、契机等）再结合本文与所选文章的具体内容，阐述理由。 A.《孤独之旅》 B.《社戏》 【答案】 （1）B
（2）最有可能填入A。赶车的人有着一张“小小的、亲切的红脸”，他带着“我”在城市里转圈，根本没有目的地，见到伙伴就把“我”扔下和同他的伙伴们待在一起，是那么自由随意，而那匹马，是匹“聪明的老马”，不用人赶车，它依旧有节奏地跑着，把“我”带到花园、公园，带到森林，因此“我”肯定是“信心百倍”，而不会有丝毫的恐慌。也使这个夜晚变得神奇，让“我”终身难忘。
（3）属于“暖”的色彩。“染了颜色的天空”“绚烂的纹理”“银色薄纱似的”空气、“紫罗兰的香
味”等词，都将这个冬夜的天空描绘得很绚丽，一片光明。而这样的夜晚深深吸引着“我”，让“我”有幸福感，产生快活的念头和灵感，忘记了父亲的钱包，完全沉浸在这个夜晚。 （4）【示例1】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独。在暴风雨中寻找鸭子之后，他收获了成长。《肉桂色的铺子》中的“我”被母亲派去找父亲忘在家里的钱包，虽然百般不愿，但却在找肉桂色的铺子的过程中意外地邂逅了一辆马车，收获了一路奇妙的风景和一段光明难忘的旅程。杜小康和“我”都在年少成长的过程中收获了改变人生的东西。总有一些契机，足以点亮一生。我们的人生也正是这样一段不断发现、不断收获的过程。
【示例2】我选择主题词“美好”。我认为《社戏》更合适。《社戏》中的迅哥儿跟着母亲归省回到乡村，结识了一群天真善良的伙伴，也被这里热情淳朴的民风感染。和小伙伴们一起去看社戏、吃罗汉豆的夜晚成为了他童年最美好的回忆。《肉桂色的铺子》中的“我”在寻找肉桂色的铺子的过程中意外邂逅了一辆马车，马车带他一路前行，他在前行的过程中将许多奇妙美好的景色尽收眼底，永远珍藏。迅哥儿和“我”都在年少成长的过程中遇见了世界的美好。人生中总会有这样美好的时刻、人和事，值得我们一生铭记。
【示例3】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独，在一场暴风雨之后收获了成长。《肉桂色的铺子》中的“我”被母亲派去找父亲忘在家里的钱包，虽然百般不愿，但却意外地邂逅了一条充满诗意和魔力的街道，收获了一路奇妙的风景和一段光明难忘的旅程。杜小康和“我”都在年少成长的过程中收获了改变人生的东西。
【示例4】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独，在一场暴风雨之后收获了成长。《肉桂色的铺子》中的“我”被母亲派去找父亲忘在家里的钱包，虽然百般不愿，但却意外地邂逅了一条充满诗意和魔力的街道，收获了一路奇妙的风景和一段光明难忘的旅程。
【示例5】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独，在一场暴风雨之后收获了成长。
【解析】【分析】（1）ACD描述正确。B 肉桂色的铺子，是“我”给这些店起的名字，不是因为铺子里货物的颜色多是肉桂色， 而是由于那些铺子的墙上有黑沉沉的嵌板。 （2）结合第⑩段及及最后三段的内容分析，作者把这次行程称为“光明的行程”，他在这个行程里看到了“染了颜色的天空”“绚烂的纹理”“银色薄纱似的”空气、闻到了“紫罗兰的香味”，产生快活的念头和灵感；感到被神圣的诗的手指所抚摸等都说明第⑩段画线句的内容 属于“暖”的色彩。
（3）结合上下文内容分析， 上文说那匹马，是匹聪明的拉车的老马，匆匆向周围望望，迈开单调、有节奏的步子小跑，继续前进，下文写我在这个行程中感受到快乐、自由、神圣、美好。据此可知第⑨段横线处最有可能填入的句子是：那匹马使我信心百倍——看来它比那个赶车的机伶。据此答题即可。
（4）解答此题的关键是感悟到两篇文章表达的共同主题，然后再结合文章内容进行阐述。主题词选哪个皆可。 故答案为：⑴ B
⑵ 最有可能填入A。赶车的人有着一张“小小的、亲切的红脸”，他带着“我”在城市里转圈，根本没有目的地，见到伙伴就把“我”扔下和同他的伙伴们待在一起，是那么自由随意，而那匹马，是匹“聪明的老马”，不用人赶车，它依旧有节奏地跑着，把“我”带到花园、公园，带到森林，因此“我”肯定是“信心百倍”，而不会有丝毫的恐慌。也使这个夜晚变得神奇，让“我”终身难忘。
⑶ 属于“暖”的色彩。“染了颜色的天空”“绚烂的纹理”“银色薄纱似的”空气、“紫罗兰的香味”等词，都将这个冬夜的天空描绘得很绚丽，一片光明。而这样的夜晚深深吸引着“我”，让“我”有幸福感，产生快活的念头和灵感，忘记了父亲的钱包，完全沉浸在这个夜晚。 ⑷ 【示例1】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独。在暴风雨中寻找鸭子之后，他收获了成长。《肉桂色的铺子》中的“我”被母亲派去找父亲忘在家里的钱包，虽然百般不愿，但却在找肉桂色的铺子的过程中意外地邂逅了一辆马车，收获了一路奇妙的风景和一段光明难忘的旅程。杜小康和“我”都在年少成长的过程中收获了改变人生的东西。总有一些契机，足以点亮一生。我们的人生也正是这样一段不断发现、不断收获的过程。
【示例2】我选择主题词“美好”。我认为《社戏》更合适。《社戏》中的迅哥儿跟着母亲归省回到乡村，结识了一群天真善良的伙伴，也被这里热情淳朴的民风感染。和小伙伴们一起去看社戏、吃罗汉豆的夜晚成为了他童年最美好的回忆。《肉桂色的铺子》中的“我”在寻找肉桂色的铺子的过程中意外邂逅了一辆马车，马车带他一路前行，他在前行的过程中将许多奇妙美好的景色尽收眼底，永远珍藏。迅哥儿和“我”都在年少成长的过程中遇见了世界的美好。人生中总会有这样美好的时刻、人和事，值得我们一生铭记。
【示例3】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独，在一场暴风雨之后收获了成长。《肉桂色的铺子》中的“我”被母亲派去找父亲忘在家里的钱包，虽然百般不愿，但却意外地邂逅了一条充满诗意和魔力的街道，收获了一路奇妙的风景和一段光明难忘的旅程。杜小康和“我”都在年少成长的过程中收获了改变人生的东西。
【示例4】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独，在一场暴风雨之后收获了成长。《肉桂色的铺子》中的“我”被母亲派去找父亲忘在家里的钱包，虽然百般不愿，但却意外地邂逅了一条充满诗意和魔力的街道，收获了一路奇妙的风景和一段光明难忘的旅程。
【示例5】我选择主题词“收获”。我认为《孤独之旅》更合适。《孤独之旅》中的杜小康因家中事故被迫停学，和父亲前往芦苇荡放鸭。在万顷的芦苇荡中他也曾迷失，但他学会了忍受孤独，在一场暴风雨之后收获了成长。
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。答题时只要能从文中筛选出题中的句子并逐一
进行比较选择即可。
⑵本题考查理解文章内容和作者思想感情的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上找打答题区域，结合有关语句理解文章的内容和作者的思想感情。
⑶本题考查补写句子的能力。答这样的题，关键是要理解上下文的内容和作者的感情。然后据此选出合适的句子。
⑷本题考查探究文章主题的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
3．阅读下面的文章，然后完成小题。
定格一种倒下的姿势
迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：
21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。
孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。
这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。
在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。
5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。
5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教案楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。
5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。
5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。
汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教案楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张M亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。
这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。
这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。
在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。 （1）文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？ （2）揣摩划线词的表达效果。
①老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。
②第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？
（3）请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。
（4）读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）
【答案】 （1）他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。
（2）①可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。②体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。
（3）示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。
（4）示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。
【解析】【分析】（1）结合文章内容可知，“定格一种倒下的姿势”是在地震来临时，在不同的地方看到相同的情景，各位老师将孩子们护在身下，他们最后倒下的姿势被固定在废墟里。深层含义根据议论抒情句子“这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。”可得知老师们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。
（2）①“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这些都是老师们舍身保护学生的姿势，表现老师们在灾难来临时甘愿为学生牺牲的奉献的精神。②“不得不含泪”强调救援人员，看到老师紧抱着孩子的手臂已经僵硬的举动而难过的流泪，表现了救援人员当时看到这种场面时极度无奈和无比悲痛的心情。
（3）结合文章他们舍身救学生的事迹来看，他们以自己微薄的力量为学生撑起一片天，这种爱，这种无私奉献的精神，是大自然不可抵挡的，是无比壮美的。
（4）开放性试题，按照题目要求，选择一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。要突出人物的特点，有一定的文采，注意字数限制。如，向丽，她年轻的生命永远停留在了那一年，但她曾经的音容笑貌学生们不会忘记，她的精神永驻人们心中。 故答案为：⑴ 他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。
⑵ ①可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。②体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。
⑶ 示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。
⑷ 示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。
【点评】⑴本题考查对标题的赏析。标题的含义既要考虑其表面含义，又要结合文章主旨考虑其深层含义。
⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析，注意从词义的词性、词义方面理解，揣摩表达的感情。
⑶本题考查重点句子的理解，注意结合语境和文章主旨理解句意。
⑷本题考查颁奖词的拟写，注意结合示例， 要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字 。
4．阅读下文，回答问题。
最初的温暖
①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。
④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。” ⑥男孩哭了，他突然觉得，________________________，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。
⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？” ⑪他摇了摇头。
⑫主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”
⑬他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……” ⑭几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
⑮信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。 （1）文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。 （2）根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。 （3）第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。
（4）请简析第⑮段在全文中的表达效果。
（5）结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？
【答案】 （1）强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。 （2）因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。 （3）为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。
（4）交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。 （5）真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。
【解析】【分析】（1）本文的标题不包括修辞手法的使用。从内容上看，男孩第一次感受到来自别人的关心和温暖，从此怀有一颗感恩的心，标题的作用在于强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；揭示了文章的主题。从结构上来说，标题奠定了全文的感情基调，成为全文的感情线索；并且新颖温馨，激发了读者的阅读兴趣。
（2）根据上下文的情节发展可以得知，女孩体谅到男孩家庭条件不好，经常给予他帮助。但是男孩不仅没有感激，反而因为自尊心比较强而对女孩发了脾气，对女孩产生了一
定的伤害。但是女孩不仅没有记恨他，反而把自己最宝贵的文具送了他。通过故事情节的梳理，我们可以发现男孩内心可能充斥着后悔、自责、遗憾、歉意、伤感等情感。解答时，结合上述情感，补充原文即可。
（3）结合选文最后一段可以得知，女孩已经在三年前去世了，所以在男孩发了寻人启事后，是女孩的哥哥代替她对男孩进行的回信。第④段中写到女孩的哥哥就是为了给下文埋下伏笔。
（4）从内容上来看，第⑮段交代了上文那封信的来历，为文章画上了完整的句号。从表达效果上来看，该段落揭示了上文关于“信”的谜团，使得文章产生了跌宕起伏的艺术效果。
（5）本文的文章主题是对真善美的追求和赞美懂得感恩的品格，本文讲述了女孩对男孩传达的关心和帮助，长大后的男孩对女孩的感恩，以及女孩的哥哥给男孩写信传达出的温暖。因此学生获得的启示可以围绕上述文章主题展开。
故答案为：⑴ 强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。 ⑵ 因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。 ⑶ 为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。
⑷ 交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。 ⑸ 真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。
【点评】⑴本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
⑵本题考查揣摩人物心理活动的能力。人物的心理活动总是和当时的情景有紧密的关系，因此揣摩人物的心理活动一定要弄清楚当时的情景，即语境。
⑶本题考查分析文中某一人物的作用。答题时要分析出这一人物对情节发展的作用以及对塑造主要人物和表现主旨的作用。
⑷本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。
⑸本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
5．阅读文段，回答问题
卖白菜 莫言
①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子
里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说： ②“社斗，去找个篓子来吧……”
③“可是，您答应过的，这是我们留着过年包饺子的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
④母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭 ， 她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”
⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。
⑥集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但看到我哭得真诚，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我。她蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。 ⑦终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身，开始翻动我们那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又逐棵地戳着我们的白菜，撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”
⑨“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。 ⑩终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
⑪母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。 ⑫“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑬“你自己算就是了。”我说。
⑭老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。 ⑮等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着
我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：
⑯“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑰“娘，”我哭着说，“我……”
⑱“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 ⑲这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 （1）文章围绕“卖白菜”展开故事情节，请你阅读文章，填写表格。 故事情节 “我”的心情 母亲下决心卖白菜 不舍 “我”不小心摔白菜 ③ ① ② 厌恶 气愤 白菜被老太太退回 ④ （2）文章第⑦段刻画了一个老太太形象，请你结合全文说说小说着力描写这个老太太的用意是什么？
（3）下面的两个句子都写到了母亲的泪，其蕴含的意味有何不同？ ①母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。
②“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
（4）文章结尾写到“至今想起，心中依然沉痛”，请你说说作者“依然沉痛”的原因是什么。 【答案】 （1）①老太太挑白菜；②“我”赌气多算老太太一毛钱；③自责；④沉痛（懊悔）
（2）写这个挑剔的老太太，一是用老太太挑三拣四、挑剔的形象衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起“我”对老太太的“恶感”，为下文“我”多算一毛钱埋下伏笔。 （3）①母亲为家境的贫穷、日子的艰难而忧伤，但泪水没有落下来，体现了她的坚强。 ②前文写母亲面对困境，一筹莫展时都没有流泪，现在母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对“我”的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚实的品质。
（4）①由于看不惯老太太的做法，“我”赌气多收了老太太一毛钱，结果事情败露，白菜被退回，这让母亲在人前丧失了诚信，失去了尊严。②这使一向坚强的母亲万分痛苦，首次流泪。“我”为给母亲带来如此大的伤害而懊悔、自责不已。
【解析】【分析】（1）本选文主要叙述了我12岁那年，母亲为了能过年而忍痛下决心卖掉家中准备包饺子的白菜的过程：母亲决心卖白菜--“我”不小心摔了白菜--老太太挑白菜--算错账--白菜被退回。根据情节分析可知与情节相对应的人物心理：不舍--自责--厌恶--气愤--沉痛。然然后填空即可。
（2）结合本文分析，写这个挑剔的老太太，一是用老太太挑三拣四、挑剔的形象衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起“我”对老太太的“恶感”，为下文“我”多算一毛钱埋下伏笔。
（3）要①句中的“湿漉漉的”表现了母亲因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而深深自责，突出了母亲对孩子的爱．但她并没有流泪，又可以看出母亲面对生活苦难的执
着坚强。②句中的“两行眼泪就挂在了腮上”，写出了母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对“我”的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚实的品质。 （4）结合“当我多算了一毛钱后， ‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上”，我因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；我对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；我因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；我因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。
故答案为：⑴ ①老太太挑白菜；②“我”赌气多算老太太一毛钱；③自责；④沉痛（懊悔）
⑵ 写这个挑剔的老太太，一是用老太太挑三拣四、挑剔的形象衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起“我”对老太太的“恶感”，为下文“我”多算一毛钱埋下伏笔。
⑶ ①母亲为家境的贫穷、日子的艰难而忧伤，但泪水没有落下来，体现了她的坚强。②前文写母亲面对困境，一筹莫展时都没有流泪，现在母亲流泪是为儿子不诚实，多要了老太太的钱而感到羞愧，也是对“我”的失望、责备、痛心，体现了母亲善良诚实的品质。 ⑷ ①由于看不惯老太太的做法，“我”赌气多收了老太太一毛钱，结果事情败露，白菜被退回，这让母亲在人前丧失了诚信，失去了尊严。②这使一向坚强的母亲万分痛苦，首次流泪。“我”为给母亲带来如此大的伤害而懊悔、自责不已。
【点评】⑴本题考查考生对文章的理解能力。分析这类题目，首先要确定答题的范围，一定要抓住关键信息，并关键文章的内容概括提取出切题的答案。
⑵本题考查考生文章内容的理解能力。考生要整体感知文章的内容，理解文章的主题，并善于比较作答。
⑶本题考查考生对文章词、句的理解能力。考生在理解词句时一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，要将词句放在具体的语境中，放在原文中加以分析。
⑷本题考查考生对结尾的理解。考生要在整体理解文本内容和作者情感的基础上进行分析。在理解时一定要联系文本，感悟作者的情感。
6．阅读下文，回答问题。
一片树林 （日）东山魁夷
我所喜欢描绘的不是人迹罕至的景致，而是富有生活情趣的自然风物。然而，在我所描绘的风景里，几乎没有人物出现。这是因为，我所描绘的风景是人类心灵的象征，我是通过自然景色本身，抒写人们的内心世界的。
我常常揣摩画面的内容创作散文，这是我接触了清新的自然和朴素的形象之后的感动所致。在战后时代的急流勇进中，我有很多时候，是走着同时代相游离的道路的。现在看来这条路算是对了，而且，我决心继续走下去。
人应当谦虚地看待自然和风景。为此固然有必要出门旅行，同大自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住地周围，哪怕是庭院的一本一叶，只要用心观察，有时也能深刻地领略到生命的涵义。
我注视着院子里的树木，更准确地说，是在凝望枝头上的一片树叶，而今，它泛着美丽的绿色，在夏日阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是
去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。
任凭寒风猛吹，任凭大雪纷纷，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。于是我感到百草在催芽，春天已经临近了。
春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。
你迅速长成了一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头。
我预测着你的未来，到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那吱吱蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意，不知不觉àn然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。 这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，绝不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的àng然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。但是，只要你珍爱自己生命，同时也珍爱他人的生命，那么．当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的真谛。
（1）请写出下面划线字的拼音，或根据拼音写出相应的汉字。 ________ ________ ________ àn 积攒
微雨乍晴 缀满
àng
________然失色 ________然生机
（2）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A. 文章开篇，作者从自己的绘画和散文创作人手，表述出可以通过描绘自然景色本身抒写人们的内心世界观点，为转入下文写“一片树叶”作了充分的蓄势。
B. 第三段“人应当谦虚地看待自然和风景”看似平直，却准确有力地总结全文，显示出一个作家高超的技法与高远的眼界。
C. 作者面对树叶，如同面对一个相识多年的老友，用“你”这个词，语气显得友好、亲切、自然，无形间便拉近了读者与树叶的距离，也拉近了读者与作者之间的距离。
D. “微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠”，描写出珍珠的圆润明亮，体现了作者对它们的无限喜爱之情。
E. 本文从微不足道的一点绿展开联想，层层递进，逐步深化，由大到小，从自然到人生，揭示出深刻的哲理，增强了作品的深度。
（3）作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。
（4）联系全文，简要分析“一片树叶”在文章谋篇布局中的作用。
（5）这篇文章作者所描绘的意象始终都围绕着中心变化，又景中含情，情景交融，构成了一个丰富多彩的意境。请对文本的情景关系特点进行探究分析。 【答案】 （1）zǎn；zhà；zhuì；黯；盎 （2）D,E
（3）今年仲夏——去年初冬——春天——今年初夏——暑天——秋季——明年春天感悟：①应当珍视自然和朴素的人类，让二者和谐相处；②生命是一个生生不息的过程；③珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，对个体生命的自然消亡持安宁的态度。 （4）①以小见大，从一片普通的树叶的生长过程领悟到深刻的人生哲理；②以“一片树叶”为线索，便于作者抒发情感。
（5）本文借景抒情，情景交融。作者敏锐的目光捕捉了富于变化的色彩，细腻地展示了一片树叶生命的旅程，以小见大，揭示了生命的真谛，道出了世界万物的普遍规律。 【解析】【分析】⑴根据平时积累答题，注意“攒”是多音字，“乍、缀、黯”是形声字。 ⑵ABC理解正确。D理解不正确。“微雨乍晴，我看到树枝上缀满粒粒珍珠”，描写的对象不是珍珠，作者在这里是用的比喻的修辞手法，把新生的幼芽凝聚着雨水的形态比作是粒粒珍珠。
E理解不正确， 本文从微不足道的一点绿展开联想，层层递进，逐步深化，有小到大，从自然到人生，揭示出深刻的哲理，增强了作品的深度。而不是由大到小。故选DE。 ⑶在初步感知文章内容的基础上，从前到后从文中摘取表示季节的词语分别为：今年仲夏——去年初冬——春天——今年初夏——暑天——秋季——明年春天。认真阅读文章，从文中摘取作者感悟的句子，然后概括即可。文中集中书写感悟的句子在第三段和最后两段，在理解的基础上用简洁的语言可以概括为：①应当珍视自然和朴素的人类，让二者和谐相处；②生命是一个生生不息的过程；③珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，对个体生命的自然消亡持安宁的态度。
⑷标题的作用比较多，本题要求分析标题在文章谋篇布局中的作用，答题时要结合文章内容和主旨分析，结合文章内容分析，这篇文章开头引出“一片树叶”，接着描写各个季节的树叶，最后抒写对一片树叶的感悟，揭示出深刻的人生哲理，因此“一片树叶”贯穿文章始终，是这篇文章的线索。从文章谋篇方面分析，这篇文章通过写一片树叶揭示出深刻的人生哲理，这是以小见大的写作手法。
⑸这篇文章用大量的篇幅描写各个季节的树叶，语言生动形象，字里行间透露出作者对树叶的喜爱之情，这是景中含情，借景抒情。文章在最后两个自然段抒写人生感悟，解释深刻的人生哲理，这是在对一片树叶的观察描写的基础上进行的，是由景生发出来的。 故答案为：⑴zǎn；zhà；zhuì；黯；盎。 ⑵DE。
⑶ 今年仲夏——去年初冬——春天——今年初夏——暑天——秋季——明年春天感悟：①应当珍视自然和朴素的人类，让二者和谐相处；②生命是一个生生不息的过程；③珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，对个体生命的自然消亡持安宁的态度。
⑷ ①以小见大，从一片普通的树叶的生长过程领悟到深刻的人生哲理；②以“一片树叶”为线索，便于作者抒发情感。
⑸ 本文借景抒情，情景交融。作者敏锐的目光捕捉了富于变化的色彩，细腻地展示了一片树叶生命的旅程，以小见大，揭示了生命的真谛，道出了世界万物的普遍规律。 【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
⑵本题属于综合考查题。答题时要在理解文章内容的基础上把题目中各个选项与原文进行仔细对比、分析，即可选出符合题意要求的答案。
⑶本题考查理解与概括文章的能力。答题时首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再从文中筛选出符合题意要求的语句并对这些语句进行整合即可。 ⑷本题考查理解文章标题作用的能力。解答此题，一定要在平时学习是掌握一般文章标题的作用，然后再结合文章内容和主旨分析其在谋篇布局方面的作用。
⑸本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
7．现代文阅读
泥泞中，要把母亲的头巾举起
①直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里。爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。
⑪我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。
⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
⑭突然，“扑通”一声重重的闷响！
⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！
⑯我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱感与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
（选自《最阅读》，有删改）
（1）请阅读选文③-⑥段，梳理母亲的情感变化过程。 （________）→（________）→（________）→疯狂 （2）请按照要求，说说文中加点的词或画线句的表达效果。
①我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。 （赏析加点词的表达效果）
②跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上。（从描写方法的角度赏析句子的表达效果） （3）请联系全文，说说文中的母亲是一位怎样的人？
（4）文章以“泥泞中，要把母亲的头巾举起”为题有什么作用？请说说你的理解。 【答案】 （1）牵挂关注；焦急；悲切
（2）①原意是牢固、不放松，文中写出我用力地抱着母亲，表现了我看到母亲因焦急地寻我而摔倒受伤后的心疼和见到母亲的激动心情。②本句运用动作描写和外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
（3）坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。 ②细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。
（4）①题目中的“母亲的头巾”是文章的线索。②概括了文章的主要内容。③表现“我”对母爱的理解。④以动作为题，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。
【解析】【分析】（1）此题也可直接提取相关词语作为答案。如第一空分析第5段的内容，概括为“牵挂、关注”作为答案。第二空提取第10段的“焦急”作为答案。第三空提取第12段的“悲切”作为答案。
（2）①解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。“紧紧抱住母亲”的“抱住”本义：用臂膀抱住或怀抱。语境义：表现了“我”心疼母亲和见到母亲的激动心情。②句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，画线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上”可知，又运用了外貌描写。联系文章内容可知，画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。 （3）文章主要记叙了两件事：一件是母亲为使作者能够开口说话，与父亲分财产，杀了辛苦养了一年半的猪办酒席给作者“冲喜”；另一件是在作者的一再恳求下，母亲终于带他去了田野，但约定要举起红头巾来回应母亲的呼喊及之后发生的故事。由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出，母亲没有因为作者不能说话而放弃努力，而是在以自己的方式帮助着作者，因此，她是坚强的；在母亲带作者来到田野后，考虑到作者不能说话的事实，与其约定要在听到呼喊后举起头巾，可以使母子二人时时保持联络，以免意外发生，体现了母亲细心的性格特点。综合上述分析，即可得出答案。
（4）文章主要围绕着“母亲的头巾”这一事物展开记叙，母亲交给孩子头巾，嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起，“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾，这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找，“我”也因此知道自己的错误，体会到深深的母爱，知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾，及时告知母亲自己的状况，让母亲放心。文题概括文章的主要情节，“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱，表现“我”对母爱的理解。文题又是个细节，通过这个细节来表达母亲对孩子无私的爱。由此突出了文章的主题。同时文题“母亲的头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的线索作用。综合上述分析，即可得出答案。 故答案为：⑴牵挂关注；焦急；悲切
⑵①原意是牢固、不放松，文中写出我用力地抱着母亲，表现了我看到母亲因焦急地寻我而摔倒受伤后的心疼和见到母亲的激动心情。②本句运用动作描写和外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
⑶坚强：如坦然接受“我”不能说话的事实。 ②细心：如叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾。 ⑷①题目中的“母亲的头巾”是文章的线索。②概括了文章的主要内容。③表现“我”对母爱的理解。④以动作为题，新颖独特，吸引读者阅读兴趣。
【点评】⑴本题难度不大，考生在整体感知文章的基础上，结合题干的提示，在文中找到关键词语即可完成此题。
⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意括号内的要求，结合句子的意
思，从内容和情感方面进行分析。
⑶本题考查人物形象的理解和分析。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文章中对人物进行描写的语句和相关的事例，对此进行仔细的理解和分析，得出答案。 ⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
8．阅读下文，完成小题。
少年书架
喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。
学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。
我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？
待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 小小的书架成了！
爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一
瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。
________→“我”用字典做了一个“小书架”→________→书架伴“我”成长 （2）品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。
示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。
批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
（4）在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。
（5）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。
【答案】 （1）到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架
（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。
（3）①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。
（4）称书架为“久违的老友”是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。称书架为“我的长者”是因为：①书架长久陪伴地“我”，给我力量；②书架变得苍老。
（5）我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。
【解析】【分析】（1）此题考查对故事情节的概括。根据题干要求可知，围绕“书架”所填写的故事情节要符合事件先后的顺序。第一空应该发生在 我”用字典做了一个“小书架” 之前，答案指向第三四段内容，可以概括为“我 ” 到老师家看到宽大的书架 ；第二空的事件发生在 “我”用字典做了一个“小书架” 之后， 书架伴“我”成长 之前。读文章可知是 父亲为我
制作书架 的内容。
（2）此题考查对语句的赏析。先写出语句是对人物的哪种描写方法，再结合语句所在的段落，写出语句所表达的感情。 这句话是对妈妈的神态描写，联系上文可知，我们家境贫寒，但我酷爱读书，所以当我说起“ 到老师家看到宽大的书架 ”和 “我”用字典做了一个“小书架” 时， 妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的小小心愿而内疚。 （3）此题考查做批注的读书方法。根据题干以及例句可知，可以从修辞加表达的感情来批注，也可以从表现手法加表达情感批注。按照这样的方法，题目即可顺利答出。 （4）此题考查对文章内容的理解和表达能力。当我的书架做好时，我称它是“老友” 因为“我”在老师家见到过书架后就一直想象过书架的样子，所以早已熟悉。 后来称它是 我的长者 ， 是因为书架长久陪伴地“我”，给我力量；书架陪我多年以后变得苍老。
（5）此题考查阅读后的拓展感悟。学生可根据各自的经历来作答，写出它的来历，它对你的陪伴，它对你学习生活产生的影响。
故答案为：⑴到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架； ⑵ 妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑶ ①将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。②这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。 ⑷ 称书架为“久违的老友”是因为“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。称书架为“我的长者”是因为：①书架长久陪伴地“我”，给我力量；②书架变得苍老。
⑸ 我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。学生答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵本题考查对重点句子的赏析能力。学生答题时应注意，赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 ⑶本题考查批注句子的表达效果。答题时应注意，答题思路：①首先看是不是环境描写，如果是就按环境描写的作用答；②看是否用修辞，如果有修辞就按修辞的作用答（用典、引用这两类修辞不要忘记）；③看是否有人物的细节描写，答人物的细节描写的作用；④从练字的角度答，找出用得较好的词，回答词的表达效果，词的表达效果从表达的人的感情或心理或动作和文章的中心来答。⑤从表达方式的角度回答；⑥从抒发情感的方式回答，包括直抒胸臆和含蓄委婉两种。
⑷本题考查理解内容。答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。
⑸本题考查阅读的看法、体会、启示等。答题时应注意，要用第一人称，按总分总的顺序答题。先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找
出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由，最后点明所以我们应该怎样怎样。
9．阅读下文，回答后面小题。
我的老屋我的娘
我家的老屋是20世纪60年代娘过门后和爹一起和泥排坯，一砖一瓦益起来的。实际上，老屋除了梁头下蓝砖砌成的柱子外全是土坯，再没有多余的砖瓦。小时候，我总不想让同学来我家，怕别人笑话我家里穷，还住着土坯房。记得有一次下大雨，雨水冲掉了墙皮，露出了梁头下的砖栋，我兴奋地邀请同学来家里，想让他们知道我家的房子也是有砖的。
我出生在老屋的土炕上，从那时起直到上小学三年级，我都睡在那里。那个大土炕足足有3米多宽，除了已经成家的大哥、二哥，爹、娘、大姐、二姐、三哥、三姐还有我，一家七口人都挤在那个炕头上，就像住大车店一样睡通铺，脚对脚地躺在炕的两头，身上盖着被我踹烂了的大被子。调皮的我总是喜欢从里子上的破洞钻进被子里，在里面翻筋斗，跟哥哥姐姐捉迷藏，直到娘训斥着把我赶出来。
小时候娘经常跟我说，算命的告诉她，我是石榴木命，根扎在绣楼底下，长大了一定会娶一个像穆桂英一样的大小姐。这不禁让我既充满憧憬又满是困惑：自己这么好的命，为啥还要睡在这土坯盖的房子里，睡在这土坯垒的炕头上？现在才知道，在这个老屋子里住的10年，是我和娘相处最长的一段时光，也是我最无忧无虑的一段时光。每天晚上，娘都凑着黄豆粒大小、闪烁跳动的油灯，一边缝补着全家人的衣服，一边给我讲过去的事情和做人的道理。这间老屋、这个老炕，就是我的启蒙学堂。
爹当时在钻井队当工人，地里的耕种、家里的吃穿，都由娘一个人操持。住在老屋的日子是娘一生中最艰难的时光。三年自然灾害，给本就贫穷的家庭带来了难挨的饥荒。娘怀里揣着大姐，手里拉着两个哥哥，到十多里外的村子去讨饭。年幼懂事的两个哥哥为了不让娘为难，自己挨家挨户鼓门乞讨。寒风中，幼子那一声声哀求，令娘几度凝噎。这一幕，也成为要强的娘亲一辈子都不愿回忆的片段。20世纪70年代，为了给两个哥哥娶上娩妇，娘又一次跟参一起起早贪黑，和泥摔坯，一口气益起了两座表砖房。80年代，本以为日子会好起来，谁知大哥突然生了一场大病，差点击垮这个风雨飘摇的家庭。为了给儿子看病，娘向亲威朋友借遍了钱，还卖掉了她珍藏了30年的嫁妆——她的母亲为她精心打制的银饰…
也正是为了还债，一家人又在土坯房中挤了10年，这间老屋在风雨中坚挺到90年代，才正式退出历史舞台。老屋拆掉后不久，我就不住在家里，开始给生产队看机井，一个人住在离村子几里外的机井房。哥哥姐姐也都陆续结婚过起了自己的日子，只有退休在家的爹与娘相濡以沫，互相陪伴。
几年前，爹离开了我们。哥哥姐姐都盖了新房子，他们劝娘离开老宅子和他们一起生活，免得睹物思人，触景生情。但是，执拗的娘亲说什么也不离开，依然坚守在老屋里，只因这里曾有她亲手筑的爱巢，这里曾是她的孩子温暖的梦乡……
如今，我已离开家乡17年，在北京这个大都市有了温馨的小家，然而每次回到老家，看着满头白发的娘亲，仍会想起小时候那间老屋，总会怀念在老屋住着时一家人其乐融融的
日子。步履已经蹒跚却还在为我忙里忙外的娘亲啊，您多么像我生命的老屋，斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为我遮风挡雨，给我温暖和力觉。我就是住在您屋檐下的一只小燕子，白天扑棱着翅膀去觅食，飞得再高再远也忘不了归途。天黑了，雨来了，我便会飞回您的怀抱，钻进了为我筑的巢穴，欢蹦乱跳，叽叽喳喳，围绕在您的身旁。
（选自《光明日报》）
（1）文章主要写“我的娘”，但为什么要多次提及“我的老屋”？ （2）文章语言生动，富有表现力。请具体赏析文章中画线的句子。
我就是住在您屋檐下的一只小燕子，白天扑棱着翅膀去觅食，飞得再高再远也忘不了归途。
（3）“我”为什么“总会怀念在老屋住着时一家人其乐融融的日子”？ （4）作者笔下的母亲具有怎样的性格特点？
【答案】 （1）老屋作为文章的行文线索，串联起全文；老屋也见证着这个家庭所遭遇的种种不幸和困难，体现出母亲生活的不易；老屋象征着母亲，表现出母亲伟大的人格。 （2）运用比喻的修辞手法，将“我”比作小燕子，将母亲比作老屋，生动形象地写出母亲是“我”一生精神的归宿，表达了“我”对母亲的爱。
（3）在老屋生活是“我”和娘相处最长的一段时光，也是“我”最无忧无虑的一段时光，是“我”的启蒙学堂；母亲就像“我”生命的老屋，斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为“我”遮风挡雨，给“我”温暖和力量，表现了“我”对母亲的爱。 （4）母亲对孩子充满慈爱，勤劳善良。
【解析】【分析】（1）此文是一篇回忆性对文章，地点“老屋”，人物是母亲。文中处处出现“老屋”，以“老屋”为行文线索，串起对小时候事件的回忆，吸引读者的阅读兴趣。同时“老屋”见证了家庭所遭遇的种种不幸和困难，是母亲精神的象征，表达对母亲的深深怀念。
（2）此句“我就是住在您屋檐下的一只小燕子”，将自己比作“小燕子”，可知是运用比喻修辞手法，生动形象地写出了对母亲的依恋，表达了“我”对母亲的爱。
（3）理解句子要结合句子所在的上下文来理解。一家人挤在炕上，这间老屋、这个老炕，就是我的启蒙学堂，是爱巢，这里曾是温暖的梦乡。在这个老屋子里住的10年，是我和娘相处最长的一段时光，也是我最无忧无虑的一段时光。爹当时在钻井队当工人，地里的耕种、家里的吃穿，都由娘一个人操持。老屋斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为我遮风挡雨，给我温暖和力觉。
（4）每天晚上，娘都凑着黄豆粒大小、闪烁跳动的油灯，一边缝补着全家人的衣服，一边给我讲过去的事情和做人的道理；为了给两个哥哥娶上娩妇，娘又一次跟参一起起早贪黑，和泥摔坯，一口气益起了两座表砖房；步履已经蹒跚却还在为我忙里忙外的娘亲；可知母亲是一个勤劳能干，关爱孩子的好母亲。
故答案为：⑴ 老屋作为文章的行文线索，串联起全文；老屋也见证着这个家庭所遭遇的种种不幸和困难，体现出母亲生活的不易；老屋象征着母亲，表现出母亲伟大的人格。 ⑵ 运用比喻的修辞手法，将“我”比作小燕子，将母亲比作老屋，生动形象地写出母亲是“我”一生精神的归宿，表达了“我”对母亲的爱。
⑶ 在老屋生活是“我”和娘相处最长的一段时光，也是“我”最无忧无虑的一段时光，是“我”
的启蒙学堂；母亲就像“我”生命的老屋，斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为“我”遮风挡雨，给“我”温暖和力量，表现了“我”对母亲的爱。 ⑷ 母亲对孩子充满慈爱，勤劳善良。
【点评】⑴考生要仔细阅读文本，理解文章所记叙的中心，以及贯穿文段的线索，要求考生在平时的学习中要掌握散文基本知识。
⑵本题考查考生对语句的品析。考生要从语句的表现手法、表现内容、表达情感进行分析，注意答题的模式。
⑶本题考查考生对文本内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析从内容到情感都要分析到位。
⑷本题是对人物形象的概括，考生要从文段中对人物的描写来归纳。
10．阅读下文，回答问题。
天冷的时候，我不可遏制地想起那些土墙来，褐黄里，泛出浅白。那是我家乡茅草房的墙。
我们倚了土墙晒太阳。一村的人，都倚了土墙晒太阳。①那是个晴好的天气，太阳温暖得像盛开的棉花，一朵一朵落下来，覆在土墙上，土墙便慈眉善目得像一个温厚的老人。 倚了这样的土墙，心是安宁的。人们有一搭没一搭地说着话，一年忙到头，难得的清静与悠闲。他们多半会眯了眼，享受般地晒着太阳，像一群安静的羊。身上能晒得冒出油来。
孩子却是喧闹的。在土墙边，挖个坑儿，滚球玩，或是跳绳、踢毽子。有眼馋的大人，也加入到孩子的行列去。譬如踢毽子，大人哪里是孩子的对手？②小家伙们手呀腿的灵巧得很，他们却动作笨拙，不复年轻时的矫健。于是在孩子们的哄笑中，讪讪地笑着说一句，骨头老喽。
这个时候，最美的画面，要算那些女人们构成的风景。她们挨了土墙坐着，穿着或红或绿的棉袄，手却一刻不停地在纳鞋底。脸上一团平和，暗地里却在较着劲，看谁纳的鞋底好，做的鞋漂亮。
其实，只要一低头，看看她们及她们家人脚上穿的鞋，也就一目了然了。最常见的布鞋，是白的底，黑的鞋面。但也有新花样，女人挑一方红格子的布，做成鞋面，在视觉上就出格了去，让人一眼看到她脚上漂亮的鞋。一家有，百家仿，用不了多久，全村的女人，都会穿着红格子面的布鞋。
那时，乡下恋爱中的女孩，送给意中人的定情之物，大多是布鞋。她们瞒了旁人的眼，在夜里，拥着被子，细细估摸着意中人脚的尺寸，然后一针一针密密地做下去，是扯不断的柔情。鞋做好了，她们会在有月亮的晚上，约了意中人见面。月下相见，没有太多的话，只把一双藏着千行情万行意的鞋往对方手里一塞，扭头就跑。好了，这双鞋，就私定了终身了。
我的母亲，曾是做布鞋的高手。她手把手地教过我纳鞋底，教过我剪鞋面，但我怎么学也学不会。为此，母亲忧心忡忡地说，这丫头怎么好呢，长大了哪个人家会娶她？ 想想当时好像也着急来着，不会纳鞋底，以后我穿什么呢？
我长大后嫁了人，却不再穿布鞋。我拥有各种各样的高跟鞋，它们“嗒嗒”有声地走过一
些路面，把我的身子衬得亭亭玉立，让我极尽优雅，但同时，也常会把我的脚给崴了。 这个冬天，天气冷得出奇，也有太阳，光芒却是散淡的。我突然想起那些土墙来，想起倚着土墙坐着的人，那些棉花一样的阳光！现在，不少人已经故去，健在的，也已经老了。就像我的母亲，她已渐渐地不能穿针引线了。
我强烈地想念起布鞋来，想念脚底的温暖。我满街去找寻，寻到一个鞋摊，是一老妇人守着的，卖的竟全是布鞋。黑的鞋面，白的底，是记忆中的样子。极便宜，十块钱一双。我立即买了一双，穿到脚上…… 这个冬天，我觉得幸福。
（选自《石家庄日报》，略有改动）
（1）请简要概括本文的主要内容，并说说其中蕴含了作者怎样的情感。 （2）“出格”一般解释为“不合常规，过分”，请问文中画线的“出格”是什么意思？ （3）任选文中一句画线语句，做简要赏析。
①那是个晴好的天气，太阳温暖得像盛开的棉花，一朵一朵落下来，覆在土墙上，土墙便慈眉善目得像一个温厚的老人。
②小家伙们手呀腿的灵巧得很，他们却动作笨拙，不复年轻时的矫健。
（4）你认为本文“以土墙·布鞋”为题好，还是以“棉花一样的阳光”为题好？请简要说明你的理由。
【答案】 （1）①“我”想起小时候人们做布鞋的情景，怀念布鞋。②蕴含了作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念，想念母亲及对时光逝去的淡淡忧伤。
（2）文中的“出格”是“出众，不同寻常”的意思。
（3）①用了比喻的修辞方法，生动形象地表现了太阳的温暖、土墙的温厚的特点。（或：环境描写，为描写布鞋提供了背景，渲染了温暖、安宁、恬静的氛围。）②用了对比的手法，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。
（4）以“土墙·布鞋”为题好，它把文章主要回忆的两样东西对举，使读者一目了然；中间用间隔号，新颖而简洁；土墙为儿时的活动和记忆渲染了背景，布鞋是文章叙事、抒情的线索；土墙和布鞋这两样东西又充满了浓郁的乡土气息。|以“棉花一样的阳光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；阳光是渲染温暖生活的背景。以此为题，为全文定下感情基调；阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。
【解析】【分析】⑴这篇文章第一段从家乡茅草房的土墙写起，第二、三、四段写一村的人倚着土墙晒太阳的情景，第五、六、七段具体写女人们倚着土墙纳鞋底、做鞋的情景，第八、九段写我的母亲曾是做布鞋的高手，第十段写我长大后不再穿布鞋，最后三段写我对布鞋的怀念，其实也是对母亲的怀念，对过去美好时光的怀念，对家乡充满温情的闲适生活的怀念。
⑵结合语境分析，这里的“出格”是指女人挑一方红格子的布，做成新花样的鞋子，在白的底，黑的鞋面的映衬下比较出众、与众不同。
⑶①这句话把太阳比作是盛开的棉花，生动形象地表现了太阳温暖的特点，有把土墙比作一个温厚的老人，生动形象地表现了土墙温厚的特点。②这句话把小家伙们和大人们的手脚进行对比，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。
⑷从文章内容方面来看，这篇文章主要回忆了土墙和布鞋两样东西，因此用“以土墙·布鞋”为题好，这样可以让读者对本文所写的内容一目了然，而且中间用间隔号，新颖而简洁；从文章主旨来看，这篇文章表现了作者对作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念。因此用“棉花一样的阳光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；而且为全文定下感情基调，阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。
故答案为：⑴ ①“我”想起小时候人们做布鞋的情景，怀念布鞋。②蕴含了作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念，想念母亲及对时光逝去的淡淡忧伤。
⑵ 文中的“出格”是“出众，不同寻常”的意思。
⑶ ①用了比喻的修辞方法，生动形象地表现了太阳的温暖、土墙的温厚的特点。（或：环境描写，为描写布鞋提供了背景，渲染了温暖、安宁、恬静的氛围。）②用了对比的手法，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。
⑷ 以“土墙·布鞋”为题好，它把文章主要回忆的两样东西对举，使读者一目了然；中间用间隔号，新颖而简洁；土墙为儿时的活动和记忆渲染了背景，布鞋是文章叙事、抒情的线索；土墙和布鞋这两样东西又充满了浓郁的乡土气息。|以“棉花一样的阳光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；阳光是渲染温暖生活的背景。以此为题，为全文定下感情基调；阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。
【点评】⑴本题考查概括文章内容和理解作者思想感情的能力。概括文章内容首先要通读文章内容，整体感知文意，然后逐段概括内容，最后再把每段内容进行综合起来起来。而体会作者的思想感情，主要有以下三种方法： ①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。③依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。④依据作者的生平和时代背景体会作者的思想感情。
⑵本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑶本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
⑷本题考查给文章拟标题的能力。给文章拟标题可以从各个角度来考虑，可从内容方面，也可从文章思想感情方面，也可以从人物或事件方面，因此答题时首先要理解文章内容和主旨，然后在此基础上分析作答。本题没有统一答案，只要能结合文章内容和主旨，言之有理即可。
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