活动设ｉｉ－ ◆班豫寄暑蠢动：《固固 郭海敏 （４／－家庄市裕华区第二三幼儿园，河北石家庄０５００００） 》 关键词：体育活动；创造力；想象力；圈圈乐 中图分类号：Ｇ６１ ３．７ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１ ００９—０１ ０Ｘ（２０１ ６）２８—００６８—０２ 活动名称：网圈乐 设计意图： 在设计《圈圈乐》这一活动时，突出一个 “玩”字。让幼儿在玩圈的过程中体验探索、发现 乐趣。体育活动如果每次都是模仿教师的动作， 就会导致机械化教学，会限制幼儿的思维发展。 在玩圈活动中，鼓励幼儿亲自尝试，提｝｛Ｊ多种玩 圈方法，并进行瓦相交流，旨在培养幼儿的创造 性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发 丰富多彩的体育活动，不仪能发展幼儿的 体能，而且能发挥幼儿的创造力和想象力。进人 中班后，幼儿基本动作更为灵活，他们的体能也 有所提高，还敢于尝试、探索各种新动作。对“一 物多玩”产牛了浓厚的兴趣。 此，我萌发了以 作为活动的器械，使幼儿展开想象力，从而培 养幼儿的创造性、 挥。并将数数、排序、分类等数学技能，合作、协 商等交往技能，玩圈运动技能等都自然地渗透 着充分互动，玩得非常开心。对音乐内涵的挖掘在幼 儿园的音乐教学中是非常重要的，幼儿通过想象通 过创编来表达自己，满足了天然的创造欲望。在幼儿 园的音乐教学中，教师应该尽量给课堂预留出时间， 段的音乐教育应是通过连续的、形式多样的音乐教 育活动塑造幼儿良好持久的能影响其一生的创造性 品格。老师应竭尽所能地为幼儿创造轻松、愉快的环 境，充分尊重和发挥幼儿的主体性，要注重培养幼儿 对新事物强烈的好奇心，培养幼儿广泛的兴趣爱好， 鼓励幼儿多观察、多思考，激发他们的创造灵感。 给幼儿的创造性表达预留出空间，还可以为一些随 机的活动提供一些道具，比如，丝带、帽子、水袖等， 让幼儿自由进行创造性的活动，在情感上物质上都 当今社会，只有具备创造精神的人，才能满足时 代发展的需要。而创造性音乐教育作为对人的创造 精神的完善手段之一，也将使幼儿受益无穷。 ‘ 为幼儿的创造力的发展提供必要的支撑。 三、在音乐教育活动中培养孩子创造力的目的 是塑造创造性品格 培养幼儿的创造力不是一时一事的事情，只有 经过长期的潜移默化的熏陶，才能够形成。音乐是培 养幼儿形象思维、创造思维的重要学科，学前教育阶 ｔｅ年第 期 ｆ 奉 。 。耋 。 ＞＞＞６８ 其中，让幼儿快乐地学习。 活动目的： 玩圈方法简介如下： Ａ．滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。 Ｂ．跳圈：在圈里跳进跳出。 １．尝试圈的多种玩法，提高幼儿玩圈的兴 趣，发展幼儿的想象力。 ｃ．／Ｊ、鸭走：幼儿右膝伸直，脚套在圈里分开 ２．激发幼儿在玩圈活动中的创造性和能动性。 ３．学习与同伴合作，增强集体意识。 活动准备： 撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能 用手帮忙拉着圈走。 Ｄ．带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手 １．音响 拉手，用脚踏着圈向前快走。 Ｅ．转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。 ２．各种颜色的塑料圈若干（直径为４Ｏ～５０ 公分） Ｆ．踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边 缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。 Ｇ．套圈：从头套入脚下取出 从脚套人头 上取出一从臀部套入四肢取出一从四肢套人臀 部取出。 ３．胡萝卜道具 活动过程： １．扮演角色，活动身体 （１）以圈为“障碍”，在模仿游戏中，训练肢 体动作的灵活性。听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着 教师做圈操。 （活动开始环节，为幼儿创设轻松、自由的 （４）幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。 ３．难度练习，重点指导 （１）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将 塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳 圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左 环境，教师以游戏角色的身份介入活动，注意用 自身的情趣感染幼儿，极大地调动幼儿对活动 的积极性，使幼儿在感兴趣的前提下开始活动。 教师带领幼儿跑跑、跨跨、跳跳，既练习了幼儿 的动作，又为后面的玩圈活动作了无痕的铺 垫。） 右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量 合作玩的方法。（教师将合作得较好的组的玩法 展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。） （２）请幼儿按老师的口令根据圈的颜色摆 放成三条不同颜色的圈组成的路。 （３）请幼儿分组分别把圈摆成一条直线的 圈路和弯弯曲曲的圈路。 （３）幼儿根据教师手中的数字卡片和色卡 （２）教师带领幼儿扮演司机，手拿塑圈为方 向盘，听音乐在场地四周自由地边跑边开车；教 师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口 令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活 动有一个动静交替的过程。 ２．提供材料，自由探索。 师：“小朋友你们手里的圈像什么呢？生活 将圈进行排序摆放。 ４．游戏结束，放松身体 幼儿用圈拼成小路，并用各种方法跳过小 路到达农田。第一次去种胡萝卜，第二次给胡萝 卜浇水，第三次收胡萝卜吃。 活动延伸： 中还有哪些东西是圈的？”（请幼儿回答，激发幼 儿的发散思维）。 师：“这个圈还可以怎么玩？ 幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教 师个另４指导。 １．此类玩圈游戏，教师可组织幼儿进行多次尝 试和探索，鼓励幼儿创造不同玩法，并给予指导。 ２．可以让幼儿用彩纸装饰塑圈，增加幼儿 教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩 圈的方法。互相启发交流。 玩圈的兴趣。 ２ｏｉ６年第２８期，ｃ（１ ０Ｊ Ｅｄ教育实践与辑究ａｒｃｈ ＞＞６９ ｕｃａｔｉｏｎａＩＰｒａｃｔｉｃｅａｎｄＲｅｓｅ