初中语文听课教学反思

初中语文听课教学反思

初中语文听课教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教

学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，来参考自己

需要的教学反思吧！下面是我帮大家整理的初中语文听课教学反思，希

望能够关怀到大家。

初中语文听课教学反思1

9月21日，我校一线教师来到沂南县西北边陲的马牧池中学参观

学习。首先听取了该校教育处主任郭大锐对学校课堂教学改革的一些做

法。然后听了两节课。

第1节，听了八年级的一节语文《阿长与山海经》，这一节课课堂

气氛特殊好，没有因为众多听课老师的到来，学生觉得有些拘束，小组

活动特殊充分，充分表达了课堂教学改革“教为主导，学为主体、思维

训练为主线”三为主的理念。通过课堂上的观看，觉察小组合作学习具有极大的生命力，当然也存在一些值得商榷的问题。在小组活动的

过程中，有一半左右的学生特殊主动，还有一半左右的同学游离在小

组之外，达不到理想的学习效果，我认为，这与小组建设不完全有关，

小组内学生分工不明确，只有一个组长在起作用，别的学生没有展示

的权力，长此一往，学生的主动性受到打击，便产生了这种现象。所

以说分组教学的前提是做好学生学习小组的建设工作，让每一个学生

成为学习小组有机的一员，不游离于小组之外，同时加强小组评价方

面的工作，让每一个学生在小组里面都能准时得到确定，爱惜学生学

习的主动性，信任在这种和谐和状态下，每个学生都会得到不同的进

展。

第2节，听了七年级的一节《童趣》，这是一篇文言文，上课的

老师重视了文言文的朗读，文言实词与文言虚词的意义与用法，注重

基础训练，这一节课课堂气氛不如第1节课那么活跃，可能与七年级

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学生第1次接触文言文，没有找到学习文言文的方法，这一点老师应当重视学法指导，让学生自主学习，合作沟通，通过扎实的训练，到达文言文中一些实词与虚词举一反三的效果。

总之通过学习、听课，我觉得，要信任学生，放手发动学生，学生确定能创造奇迹，假如我们再把学生抱在怀里，不愿放手，那么学生就不行学会走路，更不用说奔跑了。 初中语文听课教学反思2

20xx年5月31日学校组织一部分教师到孙祖中学学习。学习他们的先进的、相对比较成熟的小组合作学习的教学模式与教学方法。 到了孙祖中学我们每人都听了两节课，我原来预备听语文课但是却没有语文课，我只好听了一节数学课和一节思想品德课，虽然不是语文但照旧让我感受很深。在他们的展示课堂上，老师只是一个点拨者，一个引导着，学生才是课堂的主人和主宰者。教师先设计好了一些有价值的题目，学生以此为目标展开小组内的合作与沟通，互相商讨，共同努

力，解决问题，真正表达了学生的主体地位，也培育了学生的合作精神，商议 结束后，学生以小组为单位展示自己小组的沟通合作的成果，展示的过程中其他小组可以给予补充与纠正，教师最终总结本节课的收获，并进行板书。课堂进行的有声有色，有条不紊，让每一位听课的老师都禁不住暗暗叫好。

尤为重要的是每个小组的小组长能否真正的能够调动起其他小组成员的学习主动性。因此小组长的责任显得尤为重要。回来之后我认真的进行了反思与总结，我认为教师应当在课前就应当设计好问题，课前就应当让学生有充分的预习时间，并且给学生充分的商议 时间，给小组长足够的权利。同时还要对小组进步行培训。以上仅仅是我个人的一些不够全面的想法。

当然，我学的紧紧是一些皮毛，要想真正的进行小组合作学习还有很多学要留意的地方，还有很长的路要走，我想在以后的教学中我会不断的摸索，不断地向一些有阅历的人学习，不断地完善小组合作

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学习的教学模式。我也坚信我们确定会胜利的。 初中语文听课教学反思3

由抄袭作业同学调查想到的：

一是这部分同学上课大多不宠爱听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因此学不到学问，不懂得做就产生抄袭; 二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的.时间玩，他们就选择了复制;

三是由于各科的作业太多。

反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今日，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材商量得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因此就形成教与学的脱节，学生学不到学问，不懂得做作业，也就难怪学生会

想到“复制”了。

反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。

反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调进展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不愿定都是书面作业，也可以是学生宠爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业。

在新课程的教学中，教师要加强学习，努力转变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心疼惜学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加

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强协作，各学科之间要协调进展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制。

初中语文听课教学反思4

为了迎接上级领导对学校的视导工作，我们语文学科支配了两节公开课，他们上的都很胜利。

第一节是胡凡勇老师的九年级复习课。我们学校提倡的小组合作学习，在这节课上得到充分的展示，开课形式多样，激昂的歌曲振奋人心，接着是古诗的经典诵读，让学生的积累得到充分的展示。

整个课堂分为三大块：我来写，我来做，我来结。充分表达了学生的主体地位。

第二节是胡乃美老师的七年级新授课。主要是以学生的小组合作学习为主。课前学生把能自己解决的内容展示在黑板上，绝大多数的学生已养成良好的语文习惯。并且针对学生的感悟能力，诵读能力，进行了充分的引导练习。

课后，来视导听课的张校长对两位老师的课进行了精彩的点评。并且对语文课上应当留意的地方，跟我校老师进行了研讨，让我们受益匪浅。

通过这次视导听课，我感觉对小组合作学习的认识又得到了提高，只有让学生自己动起来，才会让学问变成学生自己的东西。并且我们要在调动学生主动性上再下工夫。真正让学生做到愿学，乐学。 初中语文听课教学反思5

听了初中语文优质课评选的听课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于培育学生习惯的目的教学生学习方法，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、

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痴迷，也让听课的教师们连声赞美，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不管学生的协作与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。 1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵敏的教学机智，拉近了学生和教师的距离，简洁让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参与学习。

2、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言的确是一门值得我们潜心商量的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如讲课老师执教的《天上的街市》一课，他的声音时而消沉，时而激昂，时而铿锵有力，他的语言震撼了大家，使教师、学生、的情感产生了共鸣。 3、教材处理独具匠心，设计奇异

可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓

住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、沟通，让学生在课堂上有所得。如《春》这堂课就抓住了这一点。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时觉察了自己的很多缺乏，在以后的教学中，确定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的状况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。

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