句式变换复习教案
麻柳小学校：吕延华
教学目标1、巩固以前所学的有关句型变换的知识。
2、总结出句型变换的方法，并学会用方法完成习题。
教学重点：总结句型变换的方法
课前准备I：收集好练习资料
、一、导语：同学们，请回顾一下我们以前学过哪些句式变换。指名回顾交流，大家是否都会做呢？这节课我们就来复习句式的变换。（板书课题）读
二、出示尝试题，学生练习，引出方法。
师：我们先来检测下大家，看学生做得如何。现在请我们的小组长分发练习题。练习题（一）（容量太少）
一、 陈述句变祈使句
你把教室打扫干净。
二、 陈述句变拟人句
那么
鸟儿在树上叽叽喳喳地叫。
三、 陈述句变夸张句
他跑得真快。
四、 陈述句变比喻句
割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
五、 反问句变陈述句
难道我们会忘记党的恩情吗？
六、 陈述句变感叹句
这朵花真美。
1、 指名到黑板上练习。其余学生在练习单上练习。（老师注意巡视）
2、 逐一评讲，归纳方法，并板书在句子后面。
在评讲完一类句子后，了解同学们练习情况。（我们看这位同学做的对不对） 如果多数都对，那么追问，你们是如何做的。引出方法。（如果学生能说，则直 接板书。如果学生不能说，则观察变换前后的句子，引出方法。）
在评讲完一类句子后，了解同学们练习情况。如果多数不会做，或答案花样百
出，则老师直接说出方法。（其实*变换*这种句式的变换也很简单，那就是
方法）
师I:以上就是今天我们复习的各种句型变换的方法，在运用方法进行句型变换 后，都要读一读。（除了上面每种句型变换的方法外，还有一种方法是变换所有 句型都要用的，就是变完后读一读）看句子是否通顺，如果不通顺把它们变通顺。
下面请同学们读读这些方法，并记住这些方法。（给学生一定时间）
二、练习。
师：现在老师想看看同学们能不能用上面的方法完成下面练习。
、1、归类练习。
、练习题（二）
一、 陈述句变祈使句
你把门关上。
二、 陈述句变拟人句
蜜蜂在花丛中飞来飞去。
三、 陈述句变夸张句
教室里真安静。
四、 陈述句变比喻句
他非常着急。
五、 反问句变陈述句
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
六、 陈述句变感叹句
山上的石头真多
2^运用练习。
师：看来同学们都把句型变换的方法掌握的很好了，现在老师想看看同学们有 没有火眼金睛，能不能把题目的要求看清楚、读明白。
（1）按要求写句子。
1、 海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）
2、 他的家乡是一个小镇。（改成夸张句）
3、 他非常着急。（改成比喻句）
4、 嘎埃要走的消息传遍全寨。（改为比喻句）
5、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述 句）
6、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
（改为陈述句）
7、 春风一吹，小草就长出来了。（改成拟人句）
8、 子）
我为什么躲开廉将军？还不是为了要顾全国家的大局？（改为不带问题的句
9、 别人能办到的事，我们中国人也一定能办得到。（改为反问句）
（2）我相信你们能把下面的句子变得更有情趣。
1、 百灵鸟在树上叫。
2、 榕树的枝叶很茂盛。
（2）你能更有感情的赞美它（她）们吗？
1、 春天真美。
2、 小姑娘好可爱。
（出示在小黑板上指名学生说，看是否读懂了要求，如果懂了请根据上面的方法 口头变句子。
3拓展练习
、师：同学们你们喜欢抢答吗？下面我们一起来做一个抢答的游戏。（师讲清楚 要求）
四、今天我们一起复习了哪几种句型变换，（学生答）。它们是如何变换的，现 在请同学们再读一读方法，把它记在脑里。还有 ------ （老师提示）等句型变换
同学们下去后自己先复习一下，下节课我们再一起复习。
板书设计I：
一、 陈述句变祈使句
你把教室打扫干净。方法I：①直接在句子前加请
二、 陈述句变拟人句
鸟儿在树上叽叽喳喳地叫。、
方法I：①找事物的动作行为②将其改成人的动作行为
三、 陈述句变夸张句
他跑得真快。 方法|：①找事物的特点②将其夸大或缩小
四、 陈述句变比喻句
割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。方法：①找事物②根据其特点在其后面 加像什么一样
五、 反问句变陈述句
难道我们会忘记党的恩情吗？ 方法：①去“难道……吗或怎么… 呢”②改肯定为否定或否定为肯定③改。为？
六、陈述句变感叹句
这朵花真美。 方法：①可直接在句子末加感叹词啊或呀改。为!
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