统研究 高速铁路列车调度指挥仿真 实训系 胡华彬 （武汉铁路职业技术学院） ２高速铁路列车调度指挥仿真实训系统综述 国高速铁路飞速发展的今天，高速铁路不但在国内取得了巨大成功， 首先，高速铁路列车调度指挥仿真实训系统的功能模 而且肩负着走出国门，全面向世界输出整套现代化高速铁路技术的 块都是经由局域网而进行联结的，局域网把这些零散的模 历史使命。保证高速铁路运营安全的基础便是系统且成熟稳定的高 块有机地连接在一起使之成为一个动态而完整的系统。该 速铁路调度指挥系统。高速铁路列车调度指挥仿真实训系统研究可 系统的教学组织以及维护等工作都是经由实训教师来负 以为培养技术好、素质高的调度指挥人员提供良好的训练条件，使其 责且系统的所有模块也是由实训Ｉ教师进行管理以及监督。 更好地为保障高速铁路安全服务。 该系统的网络通信等由抗干扰能力很大的以太网交换机 关键词：高速铁路列车调度指挥仿真实训系统 来实现。该实训系统有着十分完备的高速铁路列车调度指 ０引言 众所周知，高速铁路建设过程中，调度系统是其一个 挥仿真模块。在这个模块当中，实现对高速铁路列车在车 关键的核心系统，且其涉及到的专业十分广泛。近些年来， 站和区间运行的实时监视，动态调整、自动生成列车运行 我国高速铁路的建设和运营进程不断取得进步，那么这便 三小时阶段计划，实现列车调度命令的自动下达和实际运 迫切地要求对高速铁路列车调度指挥仿真系统进行研究， 行图的自动描绘：实现分界口交接列车数、列车运行正点 以便为高速铁路列车调度指挥实践和人才培养积累宝贵 率、行车密度、早晚点原因、重点列车跟踪等实时宏观统计 的经验。且在高职教育方面看，实践教学模式的创新有利 分析并形成相关统计报表；显示铁路路网、沿线线路、车 于高职院校培养创新型的人才，而作为铁道交通运营管理 站、救援列车分布等主要技术资料和气象资料，为铁路事 专业的学生而言，其需要全面掌握的一项很重要的专业技 故救援、灾害抢险、防洪等提供决策参考。 能便是列车调度指挥技能。通过仿真实训系统的反复训 其次，高速铁路列车调度指挥仿真实训系统还拥有教 练，学生才能更好地对其职业技能进行加强，进一步成为 学和演练以及考核在内的几大模块。该系统的教学功能是 具备创新型知识的人才。 经由现代教学所常用的具备交互式的人机界面的多媒体 １仿真系统综述 的形式来进行实现的。行车组织以及调度指挥等等知识都 经由对系统模型进行实验来对一个设计当中的抑或 是由多媒体进行呈现的。在演练方面，演练的内容是由教 是存在的系统进行研究便成为仿真。系统仿真技术是～门 员进行提前设置的，任务包括列车的类别、故障的类型以 综合性的学科，并且它的应用范围伴随着社会的发展也在 及发生位置还有天气变化的类别及其位置等等。在教师进 逐渐扩大着。高速铁路列车的调度指挥仿真实训系统结构 行设置后，学生便可以进行相应的处理以及操作了。此外， 较为复杂且其缺少行之有效的分析以及解析的方法，这样 每一次的模拟训练的记录都会被完整的保存在该系统的 的情况下对该系统的研究便需利用计算机仿真技术来实 数据库当中，这样教师便可以方便地对学生的实际表现进 现。 行评估，给出分数。 （上接第２７４页） 摘要：高速铁路的安全问题历来是社会关注的焦点，尤其是在我 网络是当代大学生的另一个生活空间，他们几乎无 的高职生进行特别的社会实践活动，通过自觉接受和吸纳 人、无处、无时不在网上。特别是近年来移动互联网的迅速 外界信息来调整适合自身的心理状态，以此来增强他们的 崛起，包括微博、微信等新兴媒体应用诞生，使得网络对于 社会适应能力，提高人格素养。并将大学生社会实践纳入 学生影Ⅱ向的深入过程逐渐加速。我们应积极应对挑战，把 人才培养方案，实施素质教育学分管理改革，融入教学环 网络作为宣传思想工作的重中之重，增强主动性、掌握主 节，有计划、分步骤实施，将其作为大学生德育教育的重要 动权、打好主动仗。要管好校园网，及时发现处置网上不良 组成部分。信息。要建设好校园网，开展积极健康的网络文化活动，把 校园网打造成学生自我教育、自我服务的重要平台。要积 参考文献： …林晓洁关注大学生全面发展，重视大学生品格养成［Ｊ】．长春 理工大学学报（高教版），２００８（０４）． 极参与引导社会舆论。鼓励辅导员、班主任、思想政治理论 ［２】田正学，张艳．略论２１世纪大学生的品格及其塑造【Ｊ］．重庆石 课教师普遍开设博客微博微信，支持学术大师、教学名师、 油高等专科学校学报，２００１（０１） 优秀导师参与网络文化活动，建设一支由学生和青年教师 Ｉ３ｌ颜茵．新时代培养学生良好品格的策略思考［Ｊ】．成都教育学院 骨干组成的网络宣传员队伍，敢于发出正面声音，不断壮 学报，２００５（１２） ．大主流舆论。 ３．４鼓励大学生参与社会实践 Ｉ４】刘献君．深刻认识和充分发挥社会实践在大学生思想政治教 育中的重要作用【Ｊ】＿高等工程教育研究，２００５（０５）． 课题项目： 在塑造高职学生健康人格的过程中，应强化主体自我 ２０１ ２年度院级青年教师科研能力提升计划资助项目“基于高职 意识，使他们根据现实社会发展要求，走出校门，积极参加 大学生品格培养的社会实践研究”（项目编号：ＰＰＳ２０１ ２０６） 大学生社会实践，让学生正确认识社会、认识自我，找到个 作者简介： 人与社会的结合点，增强对社会的责任感。学校可根据高 戴培培（１９８１一），女。江苏盐城人，硕士。讲师，主要从事大学生思 职生心理问题的类型和成因，有针对性的组织有人格偏差 想政治教育和职业生涯规划等方面研究工作 ２７５ 职业教育Ｉ１－Ｊ 师机，完成对学生操作设备过程的监控，通过设置设备故 筐 ． 重 垂 障提高学生的应急处理能力。 ４高速铁路列车调度指挥仿真实训系统的意义 铁路是一个国家经济的极其重要的基础设施之一，调 度指挥体系则是这个重要基础设施的关键所在。对于高职 院校的铁道交通运营管理专业的学生来说，他们对于调度 的基础活动的了解都比较浅显且是基于书面的。而模拟实 训系统可以有效地帮助学生了解其基本的操作规程。同 时，在实际的应用过程中，学生也会明白对于突发性事件 的应急处理措施。众所周知，在实际的高速铁路列车的调 度工作当中，干扰最大的一项便是突发性事件的出现。学 生在学习的过程当中，可以借由该仿真实训系统来掌握应 对可能会出现的紧急事故的处理方法，这可以培养学生对 已突然出现的事故的准确而快读的判定能力以及对事故 的处理能力。通过长时间的累积，学生便可以全面提高该 项技术水平，在以后的实际工作当中，遇到了这些突发事 件时也可以做到“不慌乱、准判断”，从而达到真正的为高 速铁路列车的调度指挥工作服务的目的。 高职院校的铁道交通运营管理专业的培养目标要求这 个专业拥有较强的实用性，普通教学实际难以安排学生直接 参与体验高速铁路列车的调度指挥工作，对于学生的创意意 识的培养以及专业技能锻炼的效果是不理想的。而高速列车 列 调度指挥仿真实训系统的着眼点是对学生的实践能力以及 主 ｌ ｌ萎ｌ ｛ ｝ｌ嘉ｌ ｌ ｌ｛委 施工计 班工作指标 重任务占 职业能力进行有效的提高。这样的“先模拟后实际、先校内后 到 达 校外”的模式也有利于该专业的学生的能力的培养。 计 划 除此之外，该仿真实训系统中涉及的学科十分广泛， 学科间交叉融合具有十分明显的应用创新色彩。这为铁路 图２班计划简表 运输专业人才的培养以及铁路运输信息化的提升等方面 交互式学生操作系统终端上的运行控制和显示设备 的意义可见一斑。 与列车调度设备保持相同。设备都是具有可操作性的，并 但是我们不可否认的是，虽然现在国内外都在致力于 且要和实际列车调度有着一样的功能还有控制逻辑、学生 高速铁路仿真实训系统的研究，且已经有了不少的成果出 可经由这些设备来实现列车调度指挥的仿真控制。该系统 现，但是高速铁路的设备相对较为复杂以至于其中也包含 的多媒体教学可以实现一次标准化作业、应急处理及非正 着很多的不确定因素，指挥调度仿真实训系统的环境难度 常行车这些功能，操作主要包括正常模拟调度演练、非正 是很大的，且其包含的技术含量也很高，到现在为止关于 常行车调度演练及应急处理演练这些功能，实作考核主要 高速铁路列车的调度指挥仿真实训系统的具体研究还是 包含非正常行车调度演练及应急故障处理这些功能。观摩 比较少的，这样也就在一定程度上导致了我国的仿真实训 系统是由投影机以及单通道普通投影幕等设备来组成的。 系统缺乏一定的规模，也缺少一定的实验环境。 该系统和交互式学生操作系统是设置在一起的，这样便可 ５结束语 以经由教师的控制还有切换来达到观摩学习的目的。这个 在我国的高速铁路飞速发展的现在，高速铁路的安全 系统可以实现教师对知识的集中讲授以及对学生的自主 问题更成为社会关注的焦点。保证高速铁路运营安全的基 学习辅导等等。教师工作站系统是由教师控制台、系统服 础便是系统且成熟稳定的高速铁路调度指挥系筑。高速铁 务器还有教９币计算机以及监视器等等的设备组成的。这 路列车调度指挥仿真实训系统研究可以为培养技术好、素 样，教师便可以经由控制台来完成维护系统、评判管理成 质高的调度指挥人员提供良好的训ｌ练条件，使其更好地为 绩、设定任务等等的功能。 保障高速铁路安全服务。 近年来，各个高职院校的运输管理学院都准备建设或 参考文献： 已建成铁路列车调度指挥实训系统。现在各个高职院校的 …张宏刚．京沪高速铁路列车运行的调整［Ｊ】．交通运输工程学 实训系统大多都是采用软件以及硬件联合仿真的形式将 报，２００４—１． 计算机联锁软件、底层联锁逻辑和现场设备的状态及变化 【２】彭其渊．高速铁路调度指挥【Ｍ】．中国铁道出版社，２００８． 过程整合到沙盘上，以此为轨道交通运输专业学生提供一 【３】石雨．铁路客运专线运营调度系统体系结构【Ｊ】．中国铁道科 学，２００７—１． 个综合并且直观的实训仿真环境。与此同时，这个仿真实 作者简介：胡华彬（１９７１一），男。湖北通城人，武汉铁路职业技术 训系统也结合教学还有培训的一些特点，经由设置一台教 学院教务处教务员。讲师。研究方向：铁道交通运输、计算机科学技术。 ２７６