教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能有感情的朗读课文，体会朋友之间的深厚友谊。
3、练习讲故事，培养学生的想象能力。
教学重难点：能有感情的朗读课文，体会朋友之间的深厚友谊。
教具：课件、头饰。
教学过程:
一、今天这节课，我们继续学习——《会走路的树》，这可不是一般的树呀，再读。
二、品读课文第一部分。
1、过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。（课件）一棵金色的小树在树林里自由自在地走来走去。
2、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？（出示句子：“你能让我到你身上坐一坐吗？”） （课件）
（1）自由地读一读。
（2）谁学着小鸟的样子问一问？评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
（3）让我们一起学着他的样子读一读。
3、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧！”）
（1）自由读一读。
（2）谁来做小树说一说。评：小树干脆、热情。
（3）还有谁想和他比赛？
4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？
（1）小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了。
（2）还有谁想试试？加上你的动作、表情。
（3）那么多小朋友都想。那我们南半边小朋友做小鸟，北半边小朋友做小树。看谁表演得最像？
5、树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。)
（1）自由读。
（2）师引：哦，小树带着小鸟玩了好一会儿，还把他送回家，小树对小鸟真好啊！
（3）谁来读好这句话？
6、出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
（1）自由读。
（2）师引：从这以后，这棵树天天来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。你觉得小树对小鸟怎么样啊？
（3）指导读:小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗？
（4）读书时可以抓住重点词来用心地体会。这几句可以抓住这样的一些重点词来体会小树的热情友好。你们试着读读看。
（5）谁来读？这么多人举手，让我们来齐读。
7、小树跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想看他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？
（1）小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。（出示句式：小树带着小鸟去了 ，看到了 。
（2）交流
评：小朋友们真是想象丰富，见多识广。还想不想知道他们又去了什么地方？
（3）出示画面。 （课件）
小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。 来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。 他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。
8、这些景色美吗？小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的——高兴。他们玩得多开心啦，让我们一起记住他们那快乐的时光。拿起书齐读1、2、3自然段。
9、 快乐的时光总是那么短暂。小鸟长大了，他要向这棵树告别。他们就要分别了，一定有许多话要说。如果老师就是那棵小树，你们就是快要飞走的小鸟，想对我说什么？
(出示：终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……)
三、品读第二部分。
1、过渡：小鸟和小树恋恋不舍地告别了。
（出示画面）第二年春天，小鸟又飞回来了。他一边飞一边寻找去年的好朋友。这时一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。（课件出示：第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。）
2、小鸟和小鹿之间还有一段有趣的对话呢，想了解吗？ （课件：对话部分蓝色显示）
3、有信心读好这段对话吗？这一次我们直接读对话，怎么读呢？两人为一组，一人做小鸟，一人做小鹿。一边读，一边加上表情和动作表演出来。
4、准备好了吗？谁愿意站起来读给大家听听？
指导1：你也是一棵会走路的树吗？为什么用了一个“也”字呢？（去年见过这样的树，今年又见到了。）哦，今年又遇到，让小鸟既好奇，更感到惊喜。所以问了：你也是一棵会走路的树吗？
指导2：听了他的话，你知道小鹿是谁了吗？
指导3：听了小鸟的话，小鹿你又知道小鸟是谁了吗？
5、从他们的对话中，你知道了什么？
（1）现在我们明白了题目《会走路的树》是谁了吧？
（2）驯鹿大家了解吗？（想对驯鹿有更多的了解吗？）来看看。
（3）出示驯鹿图。介绍：（课件）这就是驯鹿。他的头像马，身体像驴，角像鹿，蹄像牛，因为驯鹿长得很特别，又被人们称为“四不象”。他的性情特别地温顺。
四、完整地欣赏故事。
1、驯鹿，你们喜欢吗？
驯鹿和小鸟的友谊多么深厚呀，他们之间的故事又是多么有意思。让我们再来完整地欣赏一遍。小朋友们可以跟着录音中的小朋友一起来读。
2、录音中的小朋友读得好听吗？想不想和录音中的小朋友比一比。让我们一起来和他比赛。拿起书齐读课文。（机动）
五、拓展。
驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鸟来到了小驯鹿的家，会见到谁呢？会发生什么故事呢？请小朋友们发挥想象编个好听的故事，我们来比一比谁是真正的“超级小演员”。
六、写字指导。
小鸟和驯鹿是那样友好、快乐，刚才同学们的故事也很精彩，相信你们的字会写得更漂亮。今天我们学习生字：奇、角。
（1）分析字形。想出好办法记住他们。
（2）范写指导。
（3）学生练写。比一比谁写的字最规范、最美观。
（4）展示评议。
七、小结。
今天，我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐，老师相信，你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样，真诚以待、和睦相处。
齐唱《找朋友》（课件）
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