《整数乘法运算定律推广到小数》教案

　　一、教学目标

　　1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

　　2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。

　　3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。

　　二、学情分析

　　大多数学生能很好的掌握小数乘法和整数乘法的运算定律，并能灵活应用，理解能力和接受能力都较强，所以我通过微课让学生课前自学，课上小组交流汇报的形式强化知识点，再通过多种形式的练习巩固知识。

　　三、重点难点

　　教学重点：

　　1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

　　2、运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便计算。

　　教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

　　四、教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】整数乘法运算定律推广到小数

　　活动2【活动】整数乘法运算定律推广到小数

　　研学提示：

　　填一填：小组内交流表格内问题，小组长认真填写。

　　想一想：观察表格中的例题，认真思考你有什么发现？

　　说一说：通过微课的学习后，布置了2道运用运算定律计算的题，和学习小伙伴交流你是怎么做的，为什么？

　　活动3【练习】整数乘法运算定律推广到学生

　　1、快乐填一填：

　　0.25×4.78×4=4.78×( × )

　　2.33×0.5×4= ×( × )

　　0.65×(200+1)= × + ×

　　6.7×0.7+0.3×6.7= ×( + )

　　2、抽数游戏

　　①运气题

　　规则：四组各选一名学生上台到信封里抽一个数，抽到这个数只能放到本组算式里，看能否组成一道能简便的算式

　　第一组：0.25×8.5×( )

　　第二组：1.28×( )+0.72×8.6

　　第三组：0.85×( )

　　第四组：3.12×99+( )

　　( 4 8.6 99 3.12)

　　师：你希望你们组抽到几？为什么？

　　学生抽数，贴好

　　师：你为什么叹气？

　　师：这次运气不好没关系，我们可以凭聪明才智改变运气。

　　②眼光题：

　　规则：四组各选一名学生上台到信封里抽一个数，抽到的这个数根据自己的判断放到合适的算式里组成一道能简便的算式

　　0.25×( )

　　0.47×7.5-( )×6.5

　　0.125×0.25×( )

　　18.4×101-( )

　　( 36 0.47 8 18.4)

　　师：这次大家高兴吗？这些算式怎样简便呢？动手算算。学生独立完成，请学生上台板演说想法。

　　提高题：

　　灵活用一用

　　教学楼侧有一块草地(如图)这块草地的面积有多少平方米？

　　2.4米 2.4米

　　6.2米 3.8米

　　活动4【作业】整数乘法运算定律推广到小数

　　今天我们学习了什么知识？我们是怎样获得知识的？

　　如果换成分数这些运算定律能适应吗？课后我们也可以象这节课一样通过举例验证。