17　我家住在大海边

　　学习要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并背诵，感受诗歌的音韵美。

　　2.通过学习课文，激起学生对大海的好奇心，并使学生热爱大海，体会大海的美丽、富饶。

　　3.培养学生合作探究的兴趣。

　　4.借助熟字或组词等其他办法识字12个。

　　学习重难点：

　　1.熟读并背诵诗歌，培养对大海的热爱之情。

　　2.培养学生合作探究的能力。

　　3.识字12个,认识单人旁、提手旁。

　　学习过程：

　　一.激趣引入

　　1.出示丁丁图：小朋友们，瞧，我们的好朋友来了，快给他打打招呼吧！

　　2.谈话：

　　丁丁今天要邀请小朋友们到他家去玩儿呢，你们高兴吗？

　　丁丁的家住在哪儿呢？出示板书：我家住在大海边

　　3.丁丁的家住在哪儿呢，一起说一说。（齐读课题）（教读“住”认识单人旁练习书空）

　　二.指导看图，学习词语，熟读、背诵课文。

　　过渡：丁丁可爱他的家了，他把家乡的美丽景色写进了诗歌，这首诗的名字就是《我家住在大海边》，你们想看看丁丁家乡的美丽景色，听听他写的诗吗？

　　1.cai演示带情景的课文朗读。过渡：小朋友们想读吗？这首诗就在语文书的27页。

　　2.生试读课文。用手指着自己试着读一读课文，遇到不认识的字把它圈出来

　　3.老师范读。小朋友用手指着课文，竖起小耳朵认真听，特别要留心刚才你圈出的字是怎么读的。

　　4.生再读课文，注意认读圈出的生字。

　　5.同桌检查，互相教读。

　　6.全班检查，教师正音。

　　7.cai分句演示课文，学习词语

　　a、抬头看看天什么样？相机出示词语：天蓝蓝；再看看大海什么样？相机出示词语：海蓝蓝。想象蓝蓝的天底下是一望无边的大海，这是我们成都孩子多么向往的美景呀，我们一起来美美地读一遍。

　　b、丁丁的家在海边的什么地方？相机出示词语：月亮湾。聪敏孩子能猜猜为什么叫月亮湾？（这海湾弯弯的，像月牙一样）湾里有什么？相机出示词语：一条打鱼船，除了“船”可以说“一条”，你还能说“一条      ”

　　c、打鱼船上坐着谁呢？相机出示词语：一位老爷爷。除了老爷爷可以说一位，你还能说“一位      ”

　　d、丁丁可喜欢老爷爷了，为什么呢？相机出示词语：故事  说不完。和丁丁一样喜欢这位老爷爷的小朋友一起读读最后两行。

　　e、 引导描述小结：小朋友，这就是丁丁的家。看，天——（蓝蓝），海——（蓝蓝），海边有个——（月亮湾），湾里有条——（打鱼船），船上有位——（老爷爷），老爷爷正在讲故事呢！

　　8.这么美的课文想背下来吗？师生对背。老师背上半句，学生背下半句。全班齐背课文。你们能加上表情和动作背一背吗？

　　过渡：小朋友欣赏了大海边的美景，读了词语，还能把课文读得美美的，真能干！老师把字宝宝从词语里，课文中挑出来了，你还能大声叫出他们的名字吗？

　　三.认识12个生字

　　1.学生认读文中生字，老师把卡片贴在黑板上。

　　2.抽生认读生字。

　　3.游戏巩固：猜字游戏。

　　4.归类学习——找朋友，老师根据情况相机总结学生可以根据生字的读音，或者生字的样子，还可以根据生字的意思给他们找找朋友。

　　如：都有单人旁的“住、位、他”；可以组成词的“月亮、故事、说不完” 相机指导“住和位”的书空，扩展你除了知道“说不完”，还知道“    不完 ”？

　　5.   认识提手旁：能不能猜猜打字为什么是提手旁。

　　四、学生自读课文。请小朋友再把这首诗读给他听一听，再认一认你圈出的生字。如果都认识了，就把圆圈擦去，给自己画一条小鱼；如果暂时还不能全认识，等你认识了，再画上一条小鱼。