ang、eng、ing、ong（三课时）
（执教时间：.10.8--9）
教材简析：
后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”是拼音教学的最后一篇课文。为了让学生读准“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和整体认读音节yinɡ。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yánɡ分析出anɡ的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēnɡ分析出enɡ的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yinɡ和inɡ的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōnɡ分析出onɡ的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tài yánɡ的书写格式。本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学情分析：
班内同学男生占大多数，个个活泼、好动，注意力集中时间不持久，喜欢在游戏中学习知识，喜欢以自我为中心，爱表现自己，但小组合作学习意识不强。同学们在前一课前鼻音的学习中，已基本掌握了鼻韵母的发音方法，本课学习在知识方面应该问题不大。
学习目标：
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字。能借助汉语拼音正确朗读短文、儿歌。
教学重点：
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学难点：
enɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教法学法：
本节课将以游戏学习为主，采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1.谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认知它们吗？
2.开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
1.看图认知事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2.相机出示音节yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉同学：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3.学习ɑnɡ。
（1）师指着图1读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ɑnɡ拼出来的）
（2）出示ɑnɡ，告诉同学把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是ɑnɡ的读音。
（3）将ɑnɡ和ɑn的读音比较，告诉同学ɑnɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音nɡ组成的。
教师师范，指导发好鼻尾音nɡ。
（4）范读，领读，指名读，齐读。
（5）出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ同学自由练读，随机抽读。
3.四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。
（1）读准enɡ的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。
③联系enɡ的发音。（先发e的音，紧接着发nɡ的音。）
（2）学习enɡ的四声。
4.学习inɡ、onɡ。
（1）看图读准鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）。提问：鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？
根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。
（2）练习发音。教师指导，同学自身练习发音，同桌相互练习。
（3）指名读，开火车读，齐读。
5.巩固练习。
听音组合：将单韵母ɑ、e、o、i、u、ǖ和尾音nɡ发给同学，师发音，生做组合游戏。
6.学习整体认读音节。
（1）出示整体认读音节yīnɡ。问：谁会读这个音节？告诉同学这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音一样。
（2）同学组词，学习yinɡ的四声。如：yīnɡ（英雄，老鹰），yínɡ（欢迎、萤火虫）、yǐnɡ（电影、影子）、yìnɡ（软硬、答应）
三、指导书写。
1.指导书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
2.指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时
一、复习导入。
1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节。
1.学习拼读zh sh与ɑnɡ组成的音节：
（1）同学自由拼读；
（2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节：benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ
（1）小组互练。
（2）开展“小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与inɡ、ch、c与onɡ组成的音节。
（1）出示音节：jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、conɡ、chonɡ。同学自身练习拼读，看谁拼的又快又准。
（2）同学挑选自身会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
三、学习儿歌《彩虹》。
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
（1）出示儿歌，同学找出认知的字母和音节，自身读一读。
（2）同学看图听老师范读儿歌。
（3）领读，齐读，扮演读。（适当的加上活泼的动作）
3.识记生字：雨，天，桥。
（1）启发同学自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
（2）竞赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习。
第三课时
一、复习导入。
背诵儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节。
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系同学的日常生活用语巩固读音，如：zhuɑnɡ（服装的装），chuɑnɡ（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuɑnɡ（双手的双），xionɡ（凶猛的凶）。
三、学习音节词。
1.学习音节词tài yánɡ
（1）练习拼读。同学试拼：指名读。
（2）指导书写。
2.扩展练习。
（1）比一比，说说每组字母有什么不同。
ɑn——ɑnɡ en——enɡ in——inɡ
（2）拼一拼。
（3）读一读。
四、学习短文。
1.谈话激趣：到今天，俺们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
2.学习朗读短文。
（1）同学自由读短文，教师巡视。
（2）指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
（3）教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？
4.识记生字。
五、扩展练习
学习词语搭配：
↗（ ） ↗（ ）
一条→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
板书设计：
13 ang eng ing ong
图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying
图片eng ēng éng ěng èng
图片ing īng íng ǐng ìng
图片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
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