教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味性，并从故事中受到启发。
2、培养学生的动手实践能力，并且让学生知道：科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。
教学准备：教师准备一个玻璃杯，一条鱼，一把尺子,课件。
【教学过程】
一、创设情境，问题导入
一把尺子放进装满水的杯子里,从杯子的外面看,尺子和尺子上的数字是变大了还是变小了呢?
二、读课文,小组讨论：
自由朗读课文，思考以下问题，并从课文中找出有关句子。
（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。
（2）伊琳娜是怎么想，怎么做的。如果是你，你有什么想法。
三、 细读课文，整体感悟
1、科学家朗志万提出的奇怪的问题是什么？ “满”与“漫”一样吗？有什么不同？在你的心目中什么样的人才能称之为科学家？
2、当科学家提出这个问题之后，（课件出示）课文中的两个小朋友，他们是怎样说的呢？同桌分角色练习读一读。
3、他们都相信了，那伊琳娜是怎么想，怎么做的？
4、妈妈怎样说、你如何理解妈妈说的话？（投影出示这句话）
⑴ 换词理解“光”。
⑵ 指导朗读：应该用怎样的语气来读？（鼓励性的）
5、 师生合作读。
6、那伊琳娜是怎么做的呢？用线画出来。
四、动手实验，解决疑问
1、（把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。
2、做了这个实验，你有什么感受？
3、请同学们再读第五段。体会惊讶的语气。
4、找到伊琳娜做完实验后对朗志万说的话，小声自读，想想该用怎样的语气读呢？
5、让学生来说说自己的体会，并读给大家听？（教师要及时表扬他们读出了自己的感受。）
五、总结课文，升华课文
1、想想当伊琳娜去质问朗志万的时候，他为什么哈哈大笑？他是一个什么样的人？
2、听了他的话，伊琳娜还会生气吗？为什么笑了？可能说什么。
3、分角色朗读这一段。
4、看课件用你自己喜欢的方式来读课文，看看你还有什么不懂的地方。
5、大家再来看我们课前的问题，你知道怎样做了吗？
6、 你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？
7、学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？
在本节课将要结束的时候，老师送给大家我们伟大的领袖毛泽东的一句话：实践出真知。
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