花之咏

　　课题

　　花之咏

　　教学目标

　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。

　　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。

　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

　　重点难点

　　对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。

　　教学准备

　　课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。

　　二、明示目标

　　板书课题：花之咏。查字典，说说“咏”是什么意思？想一想“花之咏”是什么意思？

　　花之咏就是花的歌唱。

　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！

　　三、初始通读

　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。

　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。

　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。

　　4、互相交流读完课文的感受。

　　四、品味精读

　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）

　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）

　　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）

　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。

　　五、实践悟读

　　摘抄课文中的好词佳句，互相交流。

　　第二课时

　　二、明示目标

　　上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。

　　三、初始通读

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。

　　2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。

　　四、品味精读

　　1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。（指名读。）

　　2、你有什么感受？

　　3、随机指导朗读，理解内容。

　　学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么话；

　　学习第二、三自然段：可引导学生想像“我”的变化；

　　学习第四自然段：可引导学生结合实际生活的谈谈感受，体会花的美好寓意；

　　学习第五、六自然段：可引导学生拓展想像，“我”还会做些什么。

　　学习第七自然段：可开展讨论“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？

　　“追求光明”是“花”的崇高的理想，介绍一些关于作者的资料，感悟课文借花喻人的特点。

　　4、学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，选背课文内容。

　　5、自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。

　　6、选择自己最喜欢的段落，用认为合适的方式表达自己读后的感受。

　　如用几个成语概括，画一幅画，唱一首歌，表演，引用一首诗词等。

　　7、全班配乐读文，鼓励背诵。

　　五、实践悟读

　　1、思考：把这篇课文的课题换成《咏花》可以吗？谈谈的理由。

　　2、学生发表看法。引出本文的写法“第一人称拟人化”。引导学生回忆课内课外读过的相同写法的文章，让学生用心体会课文采用第一人称拟人手法的好处。

　　3、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。

　　板书设计

　　一句话

　　花之咏     一颗星星

　　大地的女儿      光明（理想与追求）

　　礼品

　　课后反思

　　预习习惯养成： 第一课时检查预习，大部分学生能够主动地完成预习任务，识字词方面较好，但个别学生课前完不成这一任务，还得靠课上学习。对课文内容方面，今后要提出具体要求，提高学生预习能力。

　　用自己喜欢的语气自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。小组交流读自己喜欢的段落，选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表达自己读后的感受，在朗读方面练习到位，但还要注意加强学生语言表达能力。