教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学重点、难点：
1、识字、朗读课文。
2、通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学时间：两课时。
教学准备：朱德同志像、扁担图片、多媒体课件、字卡。
教学过程：
第一课时
一.启发谈话，揭示内容：
1、出示扁担图，这是什么?（生：扁担）出示卡片:扁指读（怎样记？）（户字旁，右下为一横两竖）担指读（左右结构，右边为元旦的旦，还可以用熟字“胆”“但”来比较认识）两个字合起来读扁担（板书：扁担）（“担”为轻声）开火车读。
2、有一根扁担，上面写着“朱德记”三个字。“记”在新华字典中这样解释：（大屏出示）
记：（1）记忆，把印象保持在脑子里。如：记住
（2）把事物写下来。如：记账
（3）记载事物的书册或文字。如：日记
（4）记号，标志。如：以红色为记
（5）皮肤上天生的色斑。如：胎记
（6）量词，用于动作的次数。如：一记耳光
见新华字典第10版第211页注释
这里“记”为------“记号，标志。”
3、现在，你知道这根扁担的主人是谁了吗？（朱德）（板书：朱德的）
出示卡片:朱说笔顺记忆。德(双立人，右边为“十四一心”，朱德爷爷一心为人民，下面为一心。)读卡片朱德(出示头像)朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，被授予中华人民共和国元帅军衔，深受人民的爱戴。
（4）听了老师刚才的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
a朱德为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
b朱德爷爷用扁担干什么呢？
c战士们为什么要藏朱德的扁担？……
二.初读课文
你们真会提问题，就让我们来读读课文，从文中找一找答案吧！（学生读两遍课文。）
1、让我们再来读一读这些词语。（出示）
山高路陡整夜整夜斗笠扁担不料
同甘共苦一担粮食挑粮找来队伍
（如果你会读，就向我点头微笑，不要出声。）开火车读。
2、词语会读了，文章能准确地读出来吗？学生读文，评价。
3、读了几遍文章，你找到问题的答案了吗？
三、进入课文
1、师：朱德用这根扁担干什么？
生：挑粮上山。板书：挑粮上山
师：为什么需要挑粮上山？（请学生自由读第二自然段，然后交流。）
生a：因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。
b：如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。
c：战士们吃不饱，就没力气打仗了。
师：说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（出示投影）说说你看到的朱德。(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作、神态。)
回答后出示书中的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。
师：从“满满”这个词中，你知道了什么？
生a：我感觉这么满的一担粮食肯定很重。
b：我感觉朱德爷爷的力气很大。
c：我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。
d：我想，这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。
……
师：你能读出你的感觉吗？学生读。
2、师：挑粮上山容易吗？快读课文第二自然段，找一找。
生a：从井冈山到毛坪，有五、六十里路，路很远。朱德工作很忙，现在还要走这么多路，说不定会累出病来的。
b：而且山高路陡。
出示文中句子：从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
师：想想“五六十里”是多远，要走多长时间？（老师早上六点钟就开始不停地走，要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。你们想想红军战士走的路是什么样子的？）
师出示卡片：山高路陡
生：山很高，路也不平，还会有很多石头。
师：四个字拆开来就是拆字解词法。（生读词语）
师：再想想，这儿的陡，除了不平之外，还有什么意思？（老师做个手势）
生a：路很窄。（大屏展示图）
生b：下山时，石头一绊很容易跌倒。
生c：如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。
师：刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？
生读。
3、师：是呀，正是因为挑粮不容易，朱德同志晚上还要整夜整夜地研究怎样和敌人打仗，于是战士们藏起了扁担。（板书：藏）从“藏”中，我们知道了什么呢？
生a：从“藏”中，我体会到战士们非常关心朱德军长。
生b：从“藏”中，我也知道大家非常敬爱朱德。
师：真是“藏中见真情”哪！
出示卡片：敬敬爱相机认识板书：敬爱
.师：战士们藏扁担成功了吗？
生：没有。
师：从哪个词看出来？从书上第三自然段找找。
生：不料。
师：给不料换个说法。（没有想到。）没有想到朱德又找来一根扁担让我们知道朱德愿意与战士们一同战胜困难去挑粮，这叫同甘共苦。也就让大家——
生：更加敬爱朱德同志了。
师：通过这件事，也让我们看见了朱德与战士们同甘共苦的高尚品质。（板书：同甘共苦）
四、总结
1、小结：这个故事主要讲了和一块儿的事，赞颂了朱德爷爷的高尚品质。
2、让我们怀着对朱爷爷的敬佩再次齐读课题——朱德的扁担
五、作业
1、正确流利地朗读课文。
2、上网查阅、到图书馆查阅或问爸爸妈妈等途径，搜集有关朱德的资料，进一步了解朱德爷爷。
第二课时
一、巩固练习.
1、游戏:识字大餐.
将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.
2、再读课文,读准生字字音.
你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文,集体纠正发音。
二、继续学文
1、引出第一自然段（是什么时候的事情？）（课件出示第一自然段以及会师图片）
（1）“会师”就是两个队伍合到一起了，这时队伍的人变多了，队伍壮大了，会师成功了，看，战士们多高兴啊！井冈山可是我们红军第一个农村革命根据地，它就是朱德总司令和毛泽东等一些了不起的人共同创立的。看，自己读书就能获得这么多的知识，可真了不起。让我们一起来读一读这句话，高兴地读一读这句话。（生读）
（2）可是（引读）红军在山上，山下不远处就是敌人。多危险啊！
（相机学习生字“队伍抽”）
2、过渡：朱总司令白天和战士们一起去挑粮，晚上还要制定作战计划，他太辛苦了！战士们看到了又是怎么想？怎么做的呢？
（1）战士们怎么想的？所以大家劝他，不料？
（2）朱总司令为什么要连夜赶做扁担，上面还写了“朱德记”三个字呢？
师：一根普通的扁担为什么要写上“朱德记”三个字呢？
引导：（理解扁担深刻的内涵）
结合板书师生合作总结：有了扁担才能和——战士们一起挑粮
挑了粮才能——储备足够的粮食
储备足够的粮食才能——粉碎敌人的围攻
师：朱德的扁担是普通的扁担吗？
三、总结全文
1、朱总司令的扁担是粉碎敌人围攻的武器，也象征了他带领红军战士勇敢地战胜困难的决心。
2、学到这里，你想谈谈你的感受吗？
朱德爷爷，我想对你说……
3、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
四、指导学习生字：
出示：敌抽队伍
1、齐读生字
2、你发现了什么？
3、说说你怎样记住这些字？
4、练习书写。注意提醒坐姿和写姿。
板书设计：
27、朱德的扁担
挑粮上山山高路陡
藏找
(敬爱)(同甘共苦)
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