《猫》教学设计

　　教材版本：人教版第七册

　　教学目标：1、体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。

　　教学重点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。

　　一、引入

　　1、快速读一遍课文，找出能概括课文内容的句子。

　　（板书）：古怪、淘气

　　师小结：前三自然段是围绕第一句话写的。第四自然段是围绕第二句话写的。把这两部分的内容加起来就是课文的主要内容，这是概括课文主要内容的一种方法。

　　【形式】学生快速自读课文

　　【设计意图】四年级刚学习概括课文主要内容，此部分是教给学生概括课文主要内容的一种学习方法。

　　2、再读1至3自然段，思考从哪些地方感受到猫的性格实在有些古怪。

　　【形式】找3名同学有感情朗读课文

　　【设计意图】感受分析课文要从整体到部分。

　　二、分析课文

　　注意：让学生按课文的顺序说

　　1、第一自然段

　　（1）师：从哪些地方感受到猫的古怪？

　　板书：老实、贪玩、尽职

　　（2）学生分别找到描写猫的老实、贪玩、尽职的句子。

　　老实：感受“无忧无虑”。

　　贪玩：谁会呼唤它，会怎么呼唤，猫有什么表现？

　　体会“任凭......也”这个关联词语，并说句子。

　　对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？请大家读读书，画出有关的语句。

　　老舍先生再写这句话用词很有特点，你自己先读一读。

　　感受反问句和语气词，比较句子后朗读。

　　和生活实际联系，感受老舍先生对猫的喜爱之情。

　　尽职：先让学生读句子。

　　感受“屏息凝视”，做动作，读。

　　找出体现尽职的词语，先体会，再有感情的读出来。

　　【形式】让学生自己找句子和词语，一定要体会后再有感情的朗读。

　　【设计意图】感受句子及词语的生动、有特色，如反问句、语气词、关联词语、转折词。

　　【注意】一定要让学生体会后，教师通过互评、自评、他评等形式重点指导朗读。

　　（3）体会转折词

　　（4）请大家看黑板，让我们再看看老舍家的猫，老实、贪玩、尽职，有什么发现？

　　2、学习2、3自然段

　　（1）师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格。请同学默读。

　　（2）生默读。

　　（3）给出默读要求

　　第2自然段默读要求：猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？画出描写猫的动作、声音的词语。

　　第3自然段默读要求：用“既┅┅又┅┅”说出猫的古怪。

　　（4）板书

　　（5）重点体会词语“蹭、小梅花”。

　　（6）小结：是啊，同学们，人爱猫，猫亲人，对这温柔可爱的猫，老舍怎能不爱呢。

　　（7）体会读。

　　【形式】学生自学

　　【设计意图】第一自然段讲的很细，主要是教给学生学习好词好句的方法，所以这一部分从内容上看很简单，采用让学生自学的方式。

　　3、学习第4自然段

　　（1）学生自读。

　　（2）如读的不好，播放图片，再感受读。

　　三、比较名家笔下不同的表达方式

　　读读课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同。

　　【形式】学生自读自悟

　　【设计意图】让学生感受描写同一种事物，有不同的表达方法。

　　四、课后作业

　　写一种事物，学习作者“抓特点、写具体”的方法。