一：复习导入
1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。今天我们继续走进？读题
2：（板书） 通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读 ！
3、读到这里，你有什么问题想问吗？
学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？
4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天
1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？
2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：
1：这段讲了哪些景物？
2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：
1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）
2：赏析：读佳句——抓字词——谈体会——再美读——指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？——汇报想象的画面——再美读——齐读，边读边想象那幅画面……
赏析时的重点字词：
抽 （做动作，或者对比换成“长”有什么不同？ 枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？——急迫 枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？——生机勃勃，板书）
嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？ 绿油油 油嫩嫩的一片）
汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？ 从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思 ）
淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）
小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？
ppt先说，再写！）
3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。你们想看看小兴安岭的风景吗？ 那就让眼睛带我们去旅行吧！
ppt 教师读2段
4：ppt 这是怎样的小兴安岭啊？ 那就让我们变成一个魔术师，把美丽的风景变成美妙的声音，请孩子们先自己美美地练读一下 ——ppt 配乐朗读
5：小结：生长在这里的所有植物和动物都是小兴安岭的宝贝，也正是有了它们，小兴安岭变得更美丽了。 ppt难怪作者说，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座？也是一座？
三：总结学习的方法，自己赏析美文。
1过度：刚才我们都还沉浸在生机勃勃的春天里。 ppt 不知不觉之中，夏天，秋天，冬天也逐渐向我们走来了。
2：提问：在这三个季节中，你最喜欢哪个季节呢？
师：看来孩子们喜欢的都不一样，我们就选自己最喜欢的季节来欣赏吧。不过在欣赏之前，我们总要想清楚方法是吧？
3：提问：谁来归纳一下刚才我们是怎么学习春天那段的，应该先找出什么？然后？最后？
学生：先找出写了哪些景物——然后勾画优美的词句——最后边想象画面边美美地读读
4：好，那让我们带着自己归纳的法宝，默读夏天，秋天，冬天中你最喜欢的那个季节，去感受小兴安岭的美吧！
ppt自学提示
具体汇报：（学生先说哪个季节就汇报到哪儿）
（1）你喜欢哪个季节？
（2）这个季节讲了哪些景物？
（3）说说你觉得美的句子或者词语，谈谈你的体会。
（4）请你边想象美丽的画面边美美地读读
（5）还有谁也喜欢这个季节，想来补充的？ 汇报完后再美读
（6）你能用一个四字词语来形容这样的季节吗？（板书）
（7）小结：点出花园和宝库，引读最后一段。
还有谁喜欢其他季节的？……
夏天要点：（第一句重点讲）
aabb：葱葱茏茏=青葱翠绿（近义词） 密密层层 严严实实
封 挡 遮 （做动作体会意思 你感受到了什么？茂盛）
渗透理解词语的方法：换近意词，做动作。
秋天要点：
随文识词“苍翠”：松柏一年四季都是什么颜色？也就是说松柏显得更？
渗透理解词语的方法：结合生活实际理解词语意思
冬天要点：
飞舞 （这是怎样的景色呀，雪花在漫天飞舞，好象是……？）
四：总结板书，学习总分总结构。（板书：总 分 总）
1、小结：听了孩子们的描述，我觉得小兴安岭四季都很美，并且各有各的美法，有生机勃勃的美，有葱葱茏茏的美，有果实累累的美，还有大雪纷飞的美。让我们再来赞赞它吧！ ppt齐读！
2、ppt 像这种概括全文的段落，我们也称之为中心段。而课文这种先总写，又分写，再总写的结构我们称为总分总结构。
五：知识拓展，激发保护森林的环保意识。
师：课文学完了，作者仅仅想告诉我们小兴安岭美吗？ppt 教师解读
六：板书设计
美丽的小兴安岭
总 1、绿色的海洋
2、春：生机勃勃
分 3、夏：葱葱茏茏
4、秋：果实累累
5、冬：大雪纷飞
总 6、花园 宝库
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