《5的乘法口诀》教案

　　教学目标：知识与技能目标：

　　(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

　　(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

　　(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

　　过程与方法目标：

　　(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。

　　(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。

　　情感、态度与价值观目标：

　　体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。

　　教学重点：

　　了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。

　　教学难点：

　　熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：

　　一、 复习铺垫

　　1、 同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。你们有信心吗?

　　2、 出示小黑板：

　　把下面的算式改写成乘法算式.

　　4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+6

　　3、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”

　　二、探究新知。

　　1、引导编口诀。

　　一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?

　　板书：1个5 1×5=5 5×1=5

　　如果编口诀就是“一五得五”

　　两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。

　　2、尝试编口诀。

　　3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?

　　(1) 让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。

　　(2) 小组交流。

　　(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五

　　4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十

　　5个5 5×5=25 五五二十五

　　3、记口诀。

　　(1)齐读口诀。

　　(2)找规律记口诀。

　　(3)对口令记口诀，打乱顺序记。

　　(4)读歌谣 ，记口诀。男女生齐背，个人背。

　　三、拓展应用。

　　1、我能行(练习十第3题)

　　一五( )二五( )

　　三五( )四五( )

　　五五( )

　　2、你一定会 (一句口诀说两个算式)

　　三五十五 四五二十

　　二五一十 五五二十五

　　3、(练习十第4题)

　　4、想一想

　　5×1=( ) 5×2=( )

　　口诀( ) 口诀( )

　　5×3=( ) 5×4=( )

　　口诀( ) 口诀( )

　　5、课本第51页的“做一做’.

　　6、做练习十第8题。

　　7、提高题。(出示课件)想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 走3大格……能用上5的乘法口诀吗?

　　四、归纳总结。让学生说说这节课有什么说获。