教学目标：
1、掌握本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品味语言文字，让学生充分感受大自然的美，激发他们亲近自然、热爱自然的情感。
3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极、主动地阅读。
教学理念：
让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美。借助画面和语言描述等有趣情境，激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。
教学流程：
一、情境引入，揭示课题
1、课件播放一组表现秋天美景的画面，创设意境以拉近学生与文本之间的距离。
2、今天我们就一起走进秋天的美景中，去享受美丽的秋景带给我们的快乐。
二、 自主读书，整体感知
1、学生自由读课文，在自读过程中遇到不认识的字可以借助拼音解决，不懂的词可以在小组内交流。
[尊重学生的个体差异，给学生一个自主学习的空间，调动学生学习的积极性。]
2、把你喜欢的自然段多读几遍，并试着读给大家听。
[为那些不善于表现自己的孩子营造一个宽松的氛围，让他们也能得到锻炼和发展。]
3、初步交流读书的收获：在你眼里，秋天是怎样的呢？小朋友玩得怎样？
三、细读感悟，合作探究
1、秋天在小朋友的眼睛里是多姿多彩的，每一种都是一幅优美的画面。请大家再次走进这秋天的美丽图画中，选择自己最喜欢的一幅细细品读，看看哪些描写特别生动，从而吸引了你？在有关的词句下面做上记号，说说理由。
[把静态的文字变成生动的画面，让学生入境生情，在感动中抒发情怀，获得对文章的感情。]
2、在学生充分研读的基础上全班汇报交流。根据学生的反馈信息，教师随机点拨。
感悟：（1）天空图：“蓝蓝的天空一望无边……”
（引导学生从“一望无边”“有时像……有时像……”等词句体会天空的美丽，引导说一句话，然后带着情感去品读）
（2）农田图：“农田里，稻子熟了……”
（引导学生从“黄”“红”“白”等具体描写颜色的词语入手，体会色彩美）
[ 在品词析句汇报及与他人交流、对话的过程中，进行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、语言美。]
3、在美丽的秋天里，小朋友在老师的带领下游玩的怎样啊？联系自己秋游时的情景，谈谈自己的感受。
（引导学生从“有的……有的……”来体会秋游时小朋友高兴的心情，并指导说话。）
[不仅加深了学生对课文的理解，而且有效地调动了其语言积累，丰富了其情感体验，增进了语文课堂与生活的联系。]
四、潜心品读，享受美文
秋天真是太美了，徜徉在美丽的秋景中，小朋友脸上都露出了开心的笑容，让我们带着好心情，一起融入这美丽的秋景中去吧！
（播放轻松优美的音乐，学生再次有感情地朗读课文）
五、作业超市，拓展延伸
1、把你认为美的词句摘录。
2、用彩笔画出你认为最美的秋景图。
3、用“有的……有的……”写一段话。
作业可根据自己的实际情况自由选做。
[尊重差异是教育的前提。让学生选择适合自己的认知水平、学习方法和兴趣目的，能调动学生的学习积极性，利于促进每个学生在原有水平上的提高。]
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