集中识字《体育世界》教学设计

　　设计意图：��

　　本“设计”试图通过创设与体育活动有关的生活情境，以活动为载体，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用，让学生在丰富多彩的体育活动中识字、学词，使本来枯燥无味的集中识字变得轻松愉快、生动有趣。��

　　教学目标：��

　　通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，学习课文中的16个生字及有关词语。��

　　培养学生的主动意识和探索精神，使学生体会到生活处处皆语文。��

　　教学重点、难点：��

　　培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。��

　　培养学生生活中识字的能力。��

　　教学准备：��

　　课件、生字卡片��

　　教学过程：��

　　一、启发谈话，导入课题��

　　老师：同学们，今天老师要带你们去一个既好玩又能学到知识的地方，想不想去呀?那好，请大家打开课本54页，看看小朋友们都在干些什么?��

　　哦，他们都在做体育运动，你们喜不喜欢上体育课呀?��

　　那么好吧，让我们赶快走进体育世界去看一看，瞧一瞧。(板书课题)��

　　二、创设情境，识字学词��

　　老师：今天老师要组织一场竞赛，看看哪个小组能获胜，老师就当今天的裁判。好了，我宣布竞赛开始。��

　　(一)认识运动场上的体育项目及球类运动。��

　　老师：首先我们进入第一关“看图猜猜猜”(课件出示内容)。每小组一道题，看画面出示的图像，猜猜有几种运动并说出名称。��

　　1、读词。学生答完后，出示本组词语由答对的同学教大家把词语读一遍。(注意纠正读错的词语)第一组词：跳远、跳高、赛跑；第二组词：划船、游泳、竞走；第三组词：篮球、羽毛球、乒乓球；第四组词：网球、排球、足球。��

　　2、识字。如果把词语中出现的红颜色的字单独拿出来你还认识吗?你是怎么记住它的，请把你的方法告诉大家。教师出示生字卡片，学生边说边教大家读。出示的生字有：羽、网、划、竞。��

　　3、检测。同桌小声地读读词语，边读边听同桌是不是都会读了。��

　　(二)认识生活中的体育运动。��

　　老师：刚才各小组不分胜负，现在让我们赶快进入第二关“你做我来猜”(课件出示内容)。每小组派两名代表，一个人根据老师所出示的运动名称，运用语言、动作来表达，另外一个人来猜是什么运动。��

　　1、依次出示四组词语，一个人进行表演，一个人猜。每完成一组，就出示一组词语。��

　　2、谁能用一句话说说他刚才在干什么?��

　　请你教大家读一读这两个词语。第一组词：登山、跳绳；第二组词：滑板、滚铁环；第三组词：踢毽子、下棋；第四组词：荡秋千、跳皮筋。��

　　3、出示整组词语，词语中的红字如果穿上黑衣服你还认识它吗?你是怎么记住的，教教大家。教师出示生字卡片，学生边记边教。出示的生字有：毽、筋。��

　　4、生字认会了，词语肯定会读得更准确，抽几个学生读一读。��

　　(三)认识与体育有关的词语、人物及体育用品。��

　　老师：接下来我们进入第三关“开火车”，比一比，看哪一组读得又快又准确。(课件出示词语)��

　　1、依次出示四组词语，每组词语循环出示，由学生轮流接着读。(注意读音，读错的要及时纠正)第一组词：体育、运动、比赛、锻炼意志；第二组词：参与、竞争、公平、友谊、规则；第三组词：运动员、教练员、裁判、观众；第四组词：跑道、球场、垫子、沙坑、终点线。��

　　2、出示整组词语，分男女生接龙读。听听同桌有没有读错的?��

　　3、屏幕上的这些红字回到了老师的手上，他们想和你们做开火车的游戏。(出示生字卡片)学生读字、组词。出示的生字有：育、运、锻、炼、志、谊、规、则、裁、判。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别难认的生字。��

　　4、为了检查学生的认字情况，教师贴一个生字，学生读一个生字，读的过程中注意听听周围的同学有没有读错。读完后，汇报结果。��

　　小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到知识。今天在体育世界我们就学了这么多的词语和16个生字，可是光读还不行，你会写吗?��

　　(四)指导书写��

　　1、看看田字格中的生字，你觉得哪个字不好写，提出来我们大家一块写一写。��

　　2、说说那里容易写错，应该怎么写?怎么写才好看?��

　　3、指导学生书写。老师写，学生书空。��

　　三、板书设计：��

　　体  育  世  界��

　　羽  网  划  竞  毽  筋��

　　育  运  锻  炼  志  谊  规  则  裁  判