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《种一片太阳花》教案

来源:个人技术集锦

  教学要求:1、能有感情的朗读课文,体会作者的思想感情;

  2、欣赏借物抒情的散文的魅力,品析重点句段;

  3、积累语言,提高表达能力;

  教材分析: 这是四年级下册第三单元(花)中的一篇课文,课文传达出生生不息的活力。

  教学重难点:1、了解作者种花的意图,体会那些具有太阳花品格的人的精神品质,从中受到启迪。

  2、了解课文运用各种修辞手法表现事物特点的方法。

  教具准备: 多媒体或小黑板和插图

  教学过程:

  一、复习回顾,导入新课:

  1、复习前课: 同学们,通过初读课文,你对太阳花有哪些了解呢?

  2、导入新课: (屏幕一)这是一朵太阳花,它娇小可爱,颜色鲜艳;(屏幕二)这是一大片太阳花,怎么样?学生发表看法,老师随机板书:绚丽夺目  美不胜收 

  过渡:同学们,这节课,就让我们一起走进课文——读(课题),走进太阳花的世界,和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩!

  二、出示本课学习目标(请大家一起来读)

  学习目标

  1、能有感情的朗读课文4——11自然段;

  2、了解太阳花的特点,感受它的美丽,体会太阳花给人们带来的启迪;

  3、积累自己最喜欢的句段;

  【提示】强调目标2,请大家再读目标2“了解太阳花的特点,感受它的美丽,体会太阳花给人们带来的启迪”;

  三、围绕目标2,出示自学提示:

  1、默读课文4——11自然段,用~~~~画出描写太阳花特点的句子并批注感受;

  四、学生自学,师巡回指导(3分钟)

  五、组内研读、交流收获

  1、四人一小组,组长指定一人主要发言,组员补充修改,组内形成一致意见;

  2、做好全班交流的准备;

  六、全班交流,师根据学生的汇报相机指导品读以下重点句子,升华理解

  屏幕显示1:

  1、乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静的小院里,激起一阵惊喜,一片赞叹。

  (品读第一句)时这样讲:①齐读;②接读;③“激”能换成“引”吗?“激”字 给你带来什么感觉?

  师结:这乍开的花儿犹如小石子打破了小院的宁静,激荡起人们心中的爱恋、激动和兴奋。带着无限爱怜之情读!带着激动之情读!再带着兴奋不已的心情读!

  【设计意图】:这个环节的设计是为了培养学生在读中欣赏散文的语言美,培养学生抓重点词语体会思想感情的能力,培养学生感情朗读的能力;

  屏幕显示2:

  2、这三朵花是信号。号音一起,跟在后边的便一发而不可阻挡。大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、紫、粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。

  (品读第二句)时这样指导:①自己练读;②第三句男女接读,注意顿号的紧凑停顿。同学们刚才读的怎么样?(争先恐后)(热闹)③读后,你的眼前出现了一幅怎样的景象?【板书:缤纷五彩   美丽景象】

  【设计意图】:为了让学生明白顿号的恰当使用能表达花儿开放时的紧凑、热烈的气氛,并指导学生学会读中头脑再现画面的能力,这一能力可以帮助学生更好的理解课文。

  屏幕显示3

  3、在夏日酷烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花,阳光越是炽热,它开得越加热情,越加茂盛。

  指导:①自己练读,这句话用了什么修辞手法?②作者为什么要这样写?通过比较,你觉得太阳花怎么样?【板书:坚韧顽强】

  屏幕显示4:

  4、待到夕阳沉落时,花瓣儿重新收缩起来,这朵花便不再开了。第二天,迎接朝阳的,将是另一批新的、成熟了的花蕾。这种新陈交替多么活跃,多么生动!

  指导:“新陈交替”是什么意思?读完这句,我们还能从太阳花的身上看到它的什么精神?【板书:团结向上】

  过渡:正因为太阳花的新陈交替、坚韧顽强、团结向上,所以它才经久不衰、生机勃勃。所以作者说——齐读第五句

  5、太阳花的事业,这样兴旺发达,这样繁荣昌盛

  (品读第六句)不断地读,读时,心里有什么感受?

  【设计意图】这一个指导的环节正是体现了语文学科的特性,那就是在读中体味,在读中提升,在读中赏析,在读中学写。

  七、拓展延伸,分组讨论

  过渡:太阳花的事业是这样,那老师的事业呢?还有谁也像太阳花一样?

  1、生分组讨论。

  2、师小结:各行各业的人们都在用坚韧顽强、团结向上的精神把自己的事业做得兴旺发达、繁荣昌盛。这句话表面是在写花,其实是在启迪我们的心灵。【板书;启迪心灵】

  让我们也像太阳花一样坚韧顽强、团结向上的把我们的学习和工作做得兴旺发达、繁荣昌盛。

  八、作业(积累自己最喜欢的句段。)

  九、板书设计:     种一片太阳花

  美丽景象:  绚烂夺目    美不胜收    

  启迪心灵:  坚韧顽强    团结向上

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