教学内容：复习第6－12题。
教学目标：
1.进一步巩固除法笔算法则，进一步掌握商的中间和末尾有0的除法的笔算方法和除法的验算，提高除数是一位数的除法笔算能力。
2.能正确、熟练地用短除法计算一位数除两位数。
教学重、难点：进一步掌握商的中间和末尾有0的除法的笔算方法和除法的验算，能正确、熟练地用短除法计算一位数除两位数。
教学具准备：小黑板。
教学过程：
一、揭示课题
今天这节课，我们继续复习除数是一位数的除法笔算。（板书课题）复习商中间和末尾有0的除法
1.整理方法。
完成复习第6题。
(1)让学生说出各题的商是几位数。
追问：为什么第1.2小题商都是三位数？
指出：在没有计算时，我们就可以判断出商是几位数。计算之后可以先检查商的位数对不对，如果商的位数不对，说明计算过程肯定有错误。所以，判断商是几位数，有时候也可以检查出计算中的错误。
（1）做第6题前两小题。
指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。先看商的位数对不对，再让学生说一说计算过程。
追问：第一小题为什么商的个位上是0？为什么第二小题商的十位上是0？
谁再说一说，在除法计算时，遇到什么情况商里要写0？
（2）做第6题后两小题。
请同学们按这样的方法，在练习本上做后面两道题。（同时指名2人板演）
集体订正。先看商的位数对不对，再让学生说一说计算的过程。
追问：为什么第三小题商的中间有0？为什么第四小题末尾有0？
指出：在除法里，遇到哪一位不够商1就要在商里写一个0。有这样的一位就要商一个0，有这样的几位，商里就有几个0，不能随意漏掉不写或增加0的个数。
2.做复习第7题。
（1）做第一组题。
指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
提问：每道题商的位数对不对？为什么第一小题商中间一个0，第二小题商的中间两个0？
（2）做第二组题。
指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
提问：为什么两道题商的末尾0的个数不一样多？
（3）做第三组题。
指名2人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
提问：这两道题商里面0的位置为什么不一样？
二、复习除法验算和短除法
1.我们要检查算得对不对，就要验算。那么，除法计算要怎样验算？有余数的除法呢？
2.完成复习第8题。
(1)指名4人板演，其余学生分4组，每人一道题。
(2)集体订正。让学生说一说是怎样验算的，重点讲一讲第一、三两题的验算过程。
追问：没有余数的除法要怎样验算？有余数的`除法呢？
⒊估算。
让学生估算复习第9题，进一步认识估算方法是看商的最高位。
⒋做复习第10题。
指名3人板演，每人两道。其余学生分三组做在练习本上，每组做两道题。集体订正。
5.完成复习第12题。
(1)用小黑板出示。
引导学生理解题意。
先看表里的栏目；再看一年级，提问：一年级班级数有几个？图书的本数有多少？空格要算什么？一年级平均每个班级图书的本数要用什么方法算？为什么用除法？
第二行（二年级）是什么意思？最后一行呢？
(2)这道题三个空格里的平均每班图书本数能算出来吗？请大家自己算一算，在书上第12题的表格里填上得数。
(3)学生口答结果，老师板书。
提问：这里的三个得数都是用什么方法算的？为什么都用除法算？
三、布置作业
复习第9题。
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