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《雨铃铛》教学日记

来源:个人技术集锦

  教学要求:

  1、教学中通过读读背背来让学生感受雨的声和形,感受诗歌的美和大自然的美;

  2、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,激发他们探索自然的兴趣。

  3、教学中教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上,培养学生的创造能力及写作能力。

  教学流程  一、激情引趣,激发学生亲近诗歌的兴趣。

  1、教师播放《铃儿响叮铛》的音乐。学生和老师互动。

  师:“同学们喜欢听歌吗?老师给你们带了好听的歌曲,听听是什么歌? 会唱的一起唱,想跳的跳起来。”

  2、播放以刚才歌曲为背景音乐的配乐朗诵诗歌,诗歌为《雨铃铛》.

  师:“好听吗?那我们再来听一首,可要仔细听哦,因为里面又有了新的内容,我们轻轻的闭上眼睛听~~”

  二、读一读,想一想, 感受诗歌的意境美。

  (一)、读诗歌。

  1、学生自由读一读

  师:“你会象它那样读吗?同学们自己读读,看谁能读的通顺。”

  2、指名读一读。

  师:“谁能刚才读的度给大家听听,同学们看她读得好不好?”

  (二)、想诗歌。

  师:“咱们能把诗歌读通顺读流利了,怎么样把它读的有感情呢?四人小组商议怎样将诗歌的美读出来”

  三、说一说,背一背,欣赏诗歌的语言美。

  (一)、说诗歌。

  1、  全班交流。请发言的学生用小组商议出的方法来读一读诗歌。教师随机指导。

  2、  集体配乐朗读诗歌,说说自己仿佛看到了什么?听到了什么?

  (二)、背诗歌。

  自己背一背,看谁最先背会这首诗。

  三、仿一仿,培养学生的创造能力。

  1.听雨声,说描写雨的拟声词。

  师:“我们一起回顾一下下雨时的声音,雨发出什么样的响声?”那描写雨的拟声词有哪些?”“沙沙”、“丁零当啷”、”“哗哗”、“唏哩哗啦”

  2.引导学生展开想像。

  师:“说一说雨的声音像什么乐器或物体发出来的?你可以用比喻句来修饰它,怎么说?”如:雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下来,安全地...雨如万条银丝从天上飘下来,屋檐落下一排排水滴,像美丽的珠帘。

  3.给雨起名字。

  师:“想一想“雨”和“铃铛”有什么关系?你们刚才说的雨的声音像什么乐器或物体发出来的声音?就可以以什么为题目啊!请学生小组商议后再进行全班交流。如:雨项链、花瓣雨、雨珍珠、雨帘,等等。

  4、学生口头创作。

  师:“想一想春雨还会落在哪里,引起什么变化?”如:春雨会落在小河里,小鱼游出了水面;春雨落在土地上,大地都披上了绿衣裳;春雨落在花儿上,花儿乐得直点头。还有春雨落在池塘里、落在小草上、落在大海里,等等。

  四、学生自由仿编。

  有能力的学生可以试着把刚才说的写下来,也可以用好听的声音把你刚才仿编的诗歌朗诵给周围的伙伴听。

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