《荷花》教案

　　教学目标,重难点分析

　　1,知识目标:深入理解课文内容,学习"冒","破裂" "饱胀,"等词语.

　　2,能力目标:学习作者观察事物,展开合理想象的方法;有感情地朗读课文,背诵课文二,三自然段;培养学生善于合作,互助学习的良好学习品质.

　　3,情感目标:培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感.

　　本课的重难点在于:在信息技术环境下有机整合语文教学,将课文重点部分的文字形象化,音效化,促进学生借助多媒体自主,个性化的阅读.从而达到教学目标提出的感受荷花之美;培养学生审美情趣和热爱大自然的情感.

　　教学过程

　　1,从古至今,荷花就是文人描写,喜爱的对象.赞美荷花的诗篇数不胜数.今天,我们一起继续学习我国现代著名文学家,教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》.作者是一种怎样的心情去看荷花的

　　(迫不及待)

　　为什么呢

　　(一进门就闻到一阵清香)

　　2,想看看荷花吗

　　那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!

　　你们看得都入迷了,能给你们带来美的享受就是我最大的快乐!好了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗

　　听!多美的一个词语.也只有这样的词语,才配得上这么美的荷花呀!

　　亭亭玉立的荷花! 千姿百态的荷花! 洁白无暇的荷花!

　　冰清玉洁的荷花! 含苞欲放的荷花! 翩翩起舞的荷花!

　　争奇斗妍的荷花!

　　3,同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!打开书本,咱们到书本上去看看荷花.请大家自由朗读课文,一边读一边体会,你觉得写这篇文章的叶老,他是怎样看荷花的.

　　(学生自由朗读课文,教师前后巡视.)

　　哪些地方,哪些段落让你体会到他是这样看荷花的,找出来可以再读一,两遍.

　　(1)有滋有味地看荷花.

　　(作者是有滋有味地看荷花,你呢,是有滋有味地读荷花.)

　　(2)仔仔细细地看荷花.

　　(因为他看到了千姿百态的荷花,连花瓣儿中的小莲蓬都发现了.他不但注意了荷花,还看到了挨挨挤挤的荷叶.)

　　(3)津津有味地在看荷花.

　　4,读了书,我们体会到文章里的那个我,是在仔仔细细地看荷花,身临其境地看荷花,如痴如醉地看荷花,有滋有味地看荷花.是吧 这样看荷花那才叫美啊!我想,看荷花是这样,读荷花更需要这样.就这么仔细地,有滋有味地,津津有味地来读,先读一读二,三自然段,一边读一边找,把你认为写得最美的句子划下来,体会体会,这句子美在什么地方.(默读,勾画自己认为最美的句子)

　　(1),荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘.

　　"挨挨挤挤"表现了荷叶很多,"碧绿"不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很美,"大圆盘"是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美.

　　(2),有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.

　　喜欢就是喜欢,不需要理由!

　　(3),有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得似乎马上要破裂似的.

　　你的感觉就是最美的!

　　(4),白荷花在这些大圆盘之间冒出来.

　　你能体会到"冒"字很美就已经很了不起了!

　　我也觉得这个冒字用得特别美,同学们,请用心读读前后几句话,想想,"冒"字还可以换成别的什么字

　　"跳"! "探"! "蹦"! "伸"! "钻"!

　　但是,你们说的这些字眼作者用了没有呢 没有!尽管意思差不多,但作者什么都没用,就用了这个"冒"字,是不是 为什么 同学们,不着急,好的字眼,美的字眼,是需要用时间慢慢去嚼的.这样,你们先读读这段课文,体会体会,你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来,才可以叫做冒出来.

　　(迫不及待 非常高兴 欢天喜地 非常激动)

　　太好了!迫不及待地长,兴高采烈地长,非常激动地长,欢天喜地地长,这就是冒出来呀!想不想看一看这样冒出来的荷花

　　5,(课件展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么

　　同学们,尽情地展开你想象的翅膀.你就是一朵白荷花,白荷花就是你自己.现在,你最想说些什么 最想做些什么

　　(荷花想到外面来透透气!

　　她想向人们展示她的美丽!

　　她想让人们都来观赏她!

　　她想和我们交朋友!让我们欣赏她的美丽!)

　　6,多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激qing地赞美这美丽,迷人的荷花吧!

　　(师生齐读第二段)

　　7,荷花的形象是那么美丽动人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人难忘,我感觉大家都陶醉了,谁来做我们第一朵荷花!(背第二小节)

　　8,你看,有的荷花低着头,弯着腰,好像在欣赏自己的美丽.还有哪些姿势 你能用有的……仿佛……说说吗 (课件播放荷花情境图)

　　有的荷花昂着头,挺着胸,像一个哨兵站在那儿一样.

　　有的荷花低着头,好像在欣赏自己倒映在水里的影子.

　　有的荷花躲在荷叶背后,好像一个害羞的小姑娘.

　　有的荷花舒展自己的双臂,好像在晒着温暖的太阳.

　　9,这么多的姿势,真是千姿百态呀!怪不得作者说,看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美.如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!同学们你们知道这位画家是谁吗

　　是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的你不去热爱她!不去赞颂她!让我们热爱大自然的同学一起来,与大自然对话,夸夸我们这位了不起的画家!"(齐读第三段)

　　10,面对满池如诗如画的荷花.作者深深陶醉美景之中.我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了,那么我们怎样才能读出这种感受呢 请同学们练习有感情地朗读课文1-3小节.

　　11,多么美妙的境界呀!在这样境界里,如果你是画家,会怎样呢

　　如果你是歌唱家,你怎样

　　如果你是舞蹈家呢

　　如果你是诗人呢

　　12,有许多诗人就曾经留下了不少赞美荷花的诗句,课件欣赏:

　　(《江南》《小池》《晓出净慈寺送林子方》……)